A N IN V E S T IG A T IO N O F T H E E D U C A T IO N A L
O P P O R T U N IT IE S

FO R D E L IN Q U E N T Y OUTH

IN T H E S E L E C T E D M IC H I G A N C O U N T I E S
OF:

MACOMB,

OAKLAND, AND W AYNE

By

F r e d M. K n o c h e

S u b m i t t e d to
M ic h ig a n S ta te U n iv e r s ity
in p a r t i a l f u l f i l l m e n t o f t h e r e q u i r e m e n t s
f o r th e d e g r e e of

D O C T O R O F P H IL O S O P H Y

D e p a rtm e n t of S e c o n d a ry E d u c a tio n
an d C u rric u lu m

1971

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indistinct p rint.
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U n iv e r s it y M ic r o f i l m s , A Xerox Education Company

ABSTRACT
A N IN V E S T IG A T IO N O F T H E E D U C A T IO N A L
O P P O R T U N IT IE S F O R D E L IN Q U E N T Y OU TH
IN T H E S E L E C T E D M I C H I G A N C O U N T I E S
OF: M ACOM B, OAKLAND, AND W AYNE
By
F r e d M. K noche

T he p u r p o s e of th is in v e s tig a tio n w a s to m a k e p u b lic th e c u r r e n t
e f f o r ts of th e e d u c a tio n a l c o m m u n ity to e d u c a te an d t r a i n d e lin q u e n t
y o u th .

It w a s to b e d e t e r m i n e d if p r o j e c t s a v a i l a b l e t h r o u g h l o c a l o r

s ta t e m o n i e s w e r e e n r o llin g y o u th w h ic h d e m o n s t r a t e d d e lin q u e n t o r
d e lin q u e n t p ro n e b e h a v io r.
A l i s t of S tate p r o g r a m a r e a s w a s d e v e lo p e d b a s e d on th e c r i t e r i a
t h a t t h e s p e c i f i c o r a s s o c i a t e d p u r p o s e s o f t h e p r o g r a m s w e r e to p r e ­
v e n t o r r e d u c e d e l i n q u e n t b e h a v i o r i n y o u t h o r to p r o v i d e e d u c a t i o n a l
e x p e r i e n c e s f o r d e lin q u e n t y o u th .

T h e o n ly s ta t e p r o g r a m s t h a t m e t

t h e a b o v e c r i t e r i a w e r e f o u n d in t h e E d u c a t i o n s e c t i o n o f t h e S t a t e
B u d g et.

A l i s t of l o c a l p r o j e c t s w a s d e v e l o p e d a f t e r t h e s t a t e o f

M ic h ig a n B u d g et w a s re v ie w e d .
F i f t y y o u t h a d j u d i c a t e d d e l i n q u e n t in 19 69 f r o m t h e M i c h i g a n
C o u n t i e s of:

M a c o m b , O a k la n d a n d W ayne w e r e r a n d o m l y s e le c te d .

T h e i r c a s e f i l e s w e r e s t u d i e d t o d e t e r m i n e i f t h e y w e r e e n r o l l e d in a

F r e d M. K n o c h e
lo c a l e d u c a tio n a l p r o je c t a s fu nded by th e lo c a l sc h o o l d i s t r i c t o r
t h r o u g h s u c h d i v i s i o n s of t h e S t a t e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n a s S p e c i a l
E d u c a tio n , V o c a tio n a l E d u c a tio n , o r th e E d u c a tio n a n d S e c o n d a r y
E d u c a t i o n A c t , T i t l e I.
A s th e a u t h o r s tu d ie d th e c a s e f i l e s of th e s e l e c t e d y o u th , d e t e r ­
m i n a t i o n w a s m a d e a s to w h e t h e r t h e y w e r e r e c e i v i n g t h e b e n e f i t s o f
e d u c a tio n a l p ro g ra m m in g .

T h e i n v e s t i g a t i o n f o u n d t h a t 19 o f t h e 150

y o u t h s e l e c t e d w e r e in a p r o j e c t w h o s e s p e c i f i c o r a s s o c i a t e d p u r p o s e s
a t t e m p t e d to p r e v e n t o r r e d u c e d e l i n q u e n t b e h a v i o r .

O f t h e 150 d e l i n ­

q u e n t y o u t h s e l e c t e d , 48% w e r e a d j u d i c a t e d o n c h a r g e s s u c h a s h o m e a n d
sch o o l tru a n c y , and h o m e and sch o o l in c o r r i g ib il ity - - c r im e s fo r w h ic h
a d u lts cannot be a r r e s t e d .

It w a s a s c e r t a in e d , f r o m th e f r a g m e n te d an d

i n c o n s i s t a n t l y - k e p t c a s e f i l e s , t h a t 52% o f t h e d e l i n q u e n t y o u t h h a d i n ­
t e l l i g e n c e l e v e l r a t i n g s of a v e r a g e o r a b o v e .

T w e n t y - e i g h t o f t h e 48

y o u th w h o s e c a s e f i l e p r o v id e d s u c h in f o r m a tio n , w e r e a d j u d ic a te d
d e lin q u e n t on c h a r g e s o r ig in a te d b y th e sc h o o l d i s t r i c t in w h ic h th e y
w ere re g istra re d .
S e v e n t y m i l l i o n d o l l a r s w a s a p p r o p r i a t e d in 1969 f o r V o c a t i o n a l
E d u c a tio n -S p e c ia l N eed s,

E S E A T i t l e I, D i v i s i o n , o f V o c a t i o n a l

R e h a b ilita tio n an d M a n p o w e r D e v e lo p m e n t T r a in in g A c t, b u t no n e o f th e
d e lin q u e n t y o u th r a n d o m l y s e l e c t e d w e r e r e c e iv in g th e b e n e f its of s u c h
p ro g ra m m in g .
P r o g r a m s s u c h a s D i v i s i o n of V o c a t i o n a l R e h a b i l i t a t i o n a n d M a n ­
p o w e r D e v e lo p m e n t T r a i n in g A c t a r e r e l u c t a n t to e n r o l l d e lin q u e n ts ,

F r e d M. K n o c h e
e s p e c i a l l y if s u c h y o u t h w i l l n o t b e e i g h t e e n u p o n c o m p l e t i o n o f t h e
tra in in g .

T h is is b a s e d on th e r u l e s a n d r e g u la tio n s of th e M ic h ig a n

D e p a r t m e n t o f L a b o r w h i c h p r o h i b i t s y o u t h y o u n g e r t h a n e i g h t e e n to w o r k
a t " d a n g e r o u s " sk ille d , s e m i - s k i lle d o r u n s k ille d jo b s.
E le v e n d e lin q u e n ts w e r e in te r v ie w e d a t a co u n ty y o u th d e te n tio n
fa c ility .

N o n e o f t h e m r e p o r t e d to b e u p s e t o r a n g r y w i t h t h e s c h o o l t h e y

l a s t a tte n d e d .
th e ir p ro b le m .

N e it h e r d id th e y r e p o r t th a t th e s c h o o l h e lp e d th e m w ith
A ll in d ic a te d , in o n e w a y o r a n o t h e r , t h a t s c h o o l w a s a

p l a c e to h a v e fu n a n d m e e t d i f f e r e n t p e o p l e .
L o c a l p r o je c ts w ith c u r r ic u lu m o r ie n ta tio n e m p h a siz in g th a t th e ir
m a j o r o b je c tiv e s w o u ld b e th e p r e v e n t io n a n d r e d u c t i o n of d e lin q u e n t
y o u th 's a s o c i a l , d e v ia n t o r a c a d e m i c d e f ic ie n c y p r i o r to o r a f t e r
a d ju d ic a tio n w e r e v isite d .

The c u rric u lu m ran g ed fro m c o m m e rc ia l

f o o d p r e p a r a t i o n , d e n t a l a s s i s t a n t , h o s p i t a l s e r v i c e a s s i s t a n t to f u l l fle d g e d a c a d e m ic o rie n ta tio n .
p rin c ip a ls,

T each ers,

c o u n se lo rs,

a ssista n t

p r i n c i p a l s o r p r o j e c t d i r e c t o r s d id n o t th in k it w a s

n e c e s s a r y t o m a k e s p e c i f i c e f f o r t to e n r o l l d e l i n q u e n t y o u t h i n t o a n y
p ro je c ts.

T h e i r o b j e c t i v e w a s to h a v e t h e p r o j e c t k n o w n b y t h e y o u t h

of th e c o m m u n ity a s one th a t w a s s e n s itiv e , a c c e p tin g an d u n d e r s ta n d in g .
T h e y w a n t e d t h e y o u t h t o f e e l t h a t t h e p r o j e c t w a s a p l a c e w h e r e , if t h e y
w e r e n o t m a k i n g i t o u t t h e r e , t h e y c o u l d m a k e it in t h e p r o j e c t .
T h e fa c t r e m a i n s , h o w e v e r, th a t th e m o s t id e a lis t ic p r o j e c t s w ill
r e m a i n u n e f f e c t i v e w i t h o u t t h e m e m b e r s h i p o f t h o s e it i n t e n d s to s e r v e .

ACKNOW LEDGEMENTS

It i s d i f f i c u l t to s i n g l e o u t a t t h e e n d o f a j o u r n e y t h o s e e v e n t s
w h ic h w e r e m o s t m e an in g fu l.

T o th a t e x te n t I w is h to th a n k a l l th o s e

p e o p le w ho to u c h e d m e d u rin g m y jo u r n e y o f e d u c a tio n a l p u r s u it.
I w i s h t o t h a n k m y w if e , M a r y , w h o n e v e r e n c o u r a g e d o r d i s ­
c o u r a g e d , b u t k n e w t h a t I c o u l d a n d w o u ld .
I w is h to e x p r e s s m y s i n c e r e a p p r e c i a t i o n to D r . D a le A la m ,
c h a i r m a n of m y d o c t o r a l p r o g r a m .
d o c to ra l c o m m itte e ,

D r.

To th e o th e r m e m b e r s of m y

John S u eh r, D r. E ile e n E r h a r t and D r.

G e o r g e F e r r e e , I w i s h to e x p r e s s m y s i n c e r e a p p r e c i a t i o n f o r t h e i r
w ill in g n e s s to g iv e of t h e i r t i m e .

T h e ir g u id a n c e , p a tie n c e ,

su p p o rt,

a n d f r ie n d s h ip th ro u g h o u t th e p r o g r a m h a v e b e e n h e lp fu l a n d a p p r e ­
c ia te d .
L a s t , b u t n o t l e a s t , I o w e m u c h t o t h e M i c h i g a n O f f ic e o f C r i m i n a l
J u s t i c e P r o g r a m s f o r t h e o p p o r t u n i t y to c o n d u c t t h i s i n v e s t i g a t i o n .

TA B LE OF CONTENTS

Page
CHAPTER I
I n t r o d u c t i o n ...................................................................................................

1

P r o b l e m .........................................................................................................

3

P urp o se

5

.........................................................................................................

P ro ced u res

...................................................................................................

6

D e f i n i t i o n o f T e r m s ................................................................................

8

C H A P T E R II
M e t h o d ...................................................................................................................... 13

C H A P T E R III
R e v i e w o f L i t e r a t u r e ....................................................................................... 20
R e v i e w o f L i t e r a t u r e - S u m m a r y .........................................................39

C H A P T E R IV
D e s c r i p t i o n o f F i n d i n g s ................................................................................. 4 4
I m p l i c a t i o n s .............................................................
C o n c l u s i o n s ..................................... .
S ta te m e n t of C o n cern s

70

..............................................................79
.................................................. 8 4

iii

Page

CHAPTER V
R e c o m m e n d a t i o n s ...................................................................

94

B I B L I O G R A P H Y .......................................................................................................... 110

A P P E N D IC E S
A p p en d ix A

- School C o m m e n ts in C a s e fo ld e rs . .

A p p en d ix B

- I n te r v i e w s w ith Y o u th in M a c o m b
C o u n t y Y o u th F a c i l i t y . . . . .

A p p e n d ix C

.

.

.

.

- D e m o g r a p h i c D a t a ......................................... 143

iv

113

132

L IS T O F T A B L E S

Page

T ab le

1

ESEA

T i t l e I P r o j e c t s .......................................................

2

V o c a tio n a l E d u c a tio n : S p e c ia l N e e d s M o n ie s
A llo c a te d - 1 9 7 0 -7 1 .

46

48

3

P r o g r a m T y p e s o f N i n e t e e n D e l i n q u e n t Y o u th

. . .

4

S c h o o l B e h a v i o r P r o b l e m s o f T w e n t y Y o u th . . . .

5

C o m p a ris o n of A b s e n te e P r o b le m s and
A d j u d i c a t i o n C h a r g e s .................................................

55
56

56

6

I n t e l l i g e n c e H a n k i n g o f S e v e n t y - t h r e e Y o u th . . . .

60

7

P e r c e n t a g e of P r o g r a m I n v o l v e m e n t :
N = 1 5 0 .................................................

61

P e r c e n t a g e of P r o g r a m In v o lv e m e n t:
N = 7 3 .............................................................

61

8

A- 1

Ju v e n ile D e lin q u e n ts:

M a c o m b C o u n t y ..................... 143

A- 2

J u v e n ile D e lin q u e n ts:

O a k l a n d C o u n t y ..................... 147

A- 3

Ju v e n ile D e lin q u e n ts:

W a y n e C o u n t y ............................151

v

CHAPTER

I

IN T R O D U C T IO N

T h e a u th o r h a s b e e n m o s t i n t e r e s t e d in w o r k in g w ith y o u th w h o h a v e
h a d a d i f f i c u l t t i m e m a k i n g i t in s c h o o l a n d s o c i e t y .

T h is b e lie f sy ste m

p r e c i p i t a t e d th e a u t h o r 's d e c is io n to a c c e p t e m p lo y m e n t w ith th e
M i c h i g a n O f f ic e o f C r i m i n a l J u s t i c e P r o g r a m s i n o r d e r t h a t h e c o u l d
c o o rd in a te an in v e s tig a tio n of th e e d u c a tio n a l o p p o r tu n itie s f o r d e l in ­
q u e n t y o u t h in M i c h i g a n .
S u b s e q u e n t r e s e a r c h found th a t th e w o r ld of th e d e lin q u e n t i s w h a t
t h e a u t h o r p e r c e i v e d i t to b e .

S c h o o l r e c o r d s a r e n o t k e p t up to d a te ,

c a s e f ile s a r e u s u a lly in c o m p le te an d th e m a n h o u r s

e m p l o y e d to

e l i m i n a t e th e d e lin q u e n t y o u th 's p r o b l e m b a s e a r e n e x t to n o th in g .
T h e w o r ld of th e d e lin q u e n t y o u th is fille d w ith in c o n s i s te n c ie s .
In m a n y c a s e s i t s e e m s t h a t y o u t h a r e j u d g e d o n t h e i r p h y s i c a l a p p e a r ­
a n c e r a t h e r th a n t h e i r in n e r r e g a r d f o r life .
A n o t e to t h e r e a d e r , t h i s i s a d i s s e r t a t i o n .

B u t,

th is d o cu m en t

r e p r e s e n t s w h a t th is a u th o r b e lie v e s a b o u t th e w o r ld of th e d e lin q u e n t.
A s e c tio n t i tle d I m p lic a tio n s w ill b e found im m e d i a te l y fo llo w in g th e
D e s c r ip tio n of F in d in g s .

In t h i s s e c t i o n t h e a u t h o r s p e a k s d i r e c t l y to

th e r e a d e r r e g a r d i n g h is fe e lin g a b o u t th e w o r l d o f d e lin q u e n t y o u th .

The R e c o m m e n d a tio n s

s e c t i o n w i l l f o ll o w t h e I m p l i c a t i o n s

se c tio n .

T h is s e c tio n i s b a s e d u p o n th e D e s c r ip tio n of F in d in g s and th e a u t h o r 's
Im p lic a tio n s.
T h e a u t h o r f e e ls th a t th e c o m m e n ts e x t r a c t e d f r o m th e c a s e f i le s
p r o v i d e s s i g n i f i c a n t d a t a f o r t h e r e a d e r to d e v e l o p n e w p e r c e p t i o n s
a b o u t th e w o r l d of th e d e lin q u e n t y o u th .

F o r th is re a s o n th e se c o m m e n ts

a p p e a r in t h i s d o c u m e n t i m m e d i a t e l y f o l l o w i n g t h e a u t h o r ' s R e c o m m e n ­
d a tio n s.

PROBLEM

In 1969, t h e r e w e r e a n e s t i m a t e d 2, 9 5 2 , 6 26 c h i l d r e n in M i c h i g a n ,
16 y e a r s o f a g e a n d y o u n g e r .

It c a n b e a s s u m e d th a t e a c h of th e s e

c h i l d r e n , t o a l e s s e r o r g r e a t e r d e g r e e , w a s in d a n g e r o f b e c o m i n g
d e lin q u e n t.

A c c o r d i n g to t h e M i c h i g a n L a w E n f o r c e m e n t O f f i c i a l s

R e p o r t o n C r i m e , t h e r e w e r e 71 , 2 56 o f f i c i a l j u v e n i l e a p p r e h e n s i o n s
d u r i n g 1969 in M i c h i g a n .
T h e U n if o r m C r i m e R e p o r t of th e F e d e r a l B u r e a u of I n v e s tig a tio n
r e p o r t s t h a t a r r e s t o f j u v e n i l e s f o r s e r i o u s c r i m e s i n c r e a s e d 78% f r o m
19 60 to 1969, w h i l e t h e n u m b e r o f p e r s o n s in t h e a g e g r o u p 1 0 - 1 7 i n ­
c r e a s e d b y 27% .

In a d d i t i o n ,

o v e r 70% o f a r r e s t e d p e r s o n s u n d e r 25

y e a r s o f a g e r e l e a s e d in 1 963 w e r e r e a r r e s t e d w i t h i n s i x y e a r s .

The

d e lin q u e n c y r a t e ( b a s e d on d e lin q u e n c y c a s e s , e x c lu d in g tr a f f ic ,

per

1 ,0 0 0 U .S .

c h ild p o p u la tio n

10-17 y e a r s

of age - -

Ju v e n ile C o u rt

s t a t i s t i c s 1969 - - D e p a r t m e n t o f H E W ) f o r 1969 i s s t a t e d a t 30. 9.

Of

t h e a p p r o x i m a t e 71, 0 0 0 y o u t h in t h e s t a t e o f M i c h i g a n w h o c a m e i n t o
d i r e c t c o n ta c t w ith th e J u v e n ile

C r i m i n a l J u s t i c e s y s t e m in 1969,

a

la r g e p ro p o r tio n in itia te d th is c o n ta c t th ro u g h su c h n o r m - v io la tin g a c ts
a s hom e tru a n c y , h o m e in c o rrig ib ility ,
c o rrig ib ility .

sch o o l tru a n c y , and sch o o l in ­

T h e a f o r e m e n tio n e d c o n ta c t w ith th e C r im in a l J u s t ic e

S y s te m r e p r e s e n t s m e th o d s w h ic h la b e l y o u th a s c r im in a l s f o r c r im e s
w h i c h a n a d u l t w o u l d n o t b e s u b j e c t to t h e l a w .
A ll y o u th h a v e a n in h e r e n t r i g h t to a n e d u c a tio n an d a n o p p o r tu n ity
to r e c e i v e a n e d u c a t i o n .

B u t,

t h e c a t e g o r i z a t i o n o f y o u t h in to t h e

d e lin q u e n t s y n d ro m e re m o v e s th e m p h y s ic a lly and p s y c h o lo g ic a lly fro m
th e e d u c a tio n a l o p p o r tu n itie s th a t a r e w ith in th e n o r m a l m a tr i c u l a ti o n
s y s t e m of s c h o o ls .

U n c o n s c io u s a n d s y s t e m a tic e f f o r ts e x i s t w h ic h

e x c l u d e d e l i n q u e n t y o u t h f r o m p r o g r a m s t h a t a r e a v a i l a b l e to t h e m a n d
f r o m w h i c h t h e y w o u ld b e n e f i t .
W ith o u t e d u c a tio n a l c r e d e n t i a l s s u c h a s a d ip lo m a , m a n y jo b o p p o r ­
tu n itie s a r e r e d u c e d fo r th e d e lin q u e n t.

T he s c h o o ls , w ith due r e g a r d

f o r th e e n o r m i t y of t h e i r ta s k , id e n tif ic a tio n , t r e a t m e n t a n d p r e v e n tio n ,
p r o v id e s ig n if i c a n tl y l i t t l e h e lp to a y o u th o n c e h e o r sh e h a s b e e n d e ­
c la r e d e ith e r tr u a n t, in c o r r ig ib le o r d elin q u e n t.
M o s t c r i m i n a l s , w h o b e g i n t h e i r c a r e e r s in c r i m e a s j u v e n i l e s a n d
w h o g r a d u a t e to m o r e s e r i o u s c r i m i n a l o f f e n s e s , a r e id e n tif i a b le a t a
r e la tiv e ly e a r ly sta te ,

as p o te n tia l d e lin q u e n ts.

O nce th e c o n ta c t is

m a d e w i t h t h e p o l i c e a n d t h e d e c i s i o n i s m a d e to p r o c e s s h i m o n t o t h e
c o u r t a n d s u b s e q u e n t l y a d j u d i c a t e d d e l i n q u e n t b y t h e c o u r t , t h e b a t t l e to
r e c la im th a t p e r s o n as a u se fu l,

c o n trib u tin g m e m b e r of s o c ie t y is

u s u a lly lo st.
It b e c o m e s c l e a r t h a t t h e s c h o o l s h a v e t h e g r e a t e s t c o n t a c t o f a n y
in s titu tio n , o t h e r th a n th e h o m e , w ith th e li v e s of y o u n g s t e r s d u r in g th e
g ro w th and d e v e lo p m e n t y e a r s of fiv e th ro u g h s ix te e n .

It i s t h e b e l i e f

of th i s a u th o r th a t th e e d u c a tio n a l c o m m u n ity i s th e f i r s t in s tu t io n a l
l i n e o f d e f e n s e in a n y c r i m e p r e v e n t i o n p r o g r a m ; to t h e e x t e n t t h a t t h e y
s u c c e e d o r fa il,

to t h a t e x t e n t ,

t h e c o m m u n i t y s u c c e e d s o r f a i l s in

5
p r o v id i n g its y o u th w ith c o n s t r u c t i v e s k ill s a n d o p p o r tu n i tie s f o r p r o ­
d u c tiv e c itiz e n sh ip .

PURPOSE

T h e p u r p o s e of th i s in v e s t i g a t i o n is to m a k e p u b lic th e c u r r e n t
e f f o r ts of th e e d u c a tio n a l c o m m u n ity :
tio n , L o c a l S chool D i s t r i c t s ,

M ic h ig a n D e p a rtm e n t of E d u c a ­

J u v e n ile D e te n tio n F a c i l i t i e s , an d th e

S ta te D e p a r tm e n t of S o c ia l S e r v ic e s - - B o y s ' an d G i r l s ' T ra in in g
S c h o o l s , to e d u c a t e a n d t r a i n d e l i n q u e n t y o u th .
T h is in v e s tig a tio n w ill b r in g to fo c u s th e e d u c a tio n a l a r e n a of th e
d e l i n q u e n t a n d t h o s e p r o j e c t s a v a i l a b l e to h i m

o r h e r th r o u g h th e

D e p a r t m e n t of E d u c a tio n an d th e e f f o r t s of th o s e p e o p le in p o s iti o n s of
i n f l u e n c e in t h e v a r i o u s d i v i s i o n s w i t h i n t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n
w h i c h a r e d e l e g a t e d t h e r e s p o n s i b i l i t y to d e v e l o p a n d f u n d e d u c a t i o n a l
p r o j e c t s f o r d e lin q u e n t y o u th .
T h e p e o p le o f th e s ta te o f M ic h ig a n h av e s ta te d ,

in t h e S t a t e C o n ­

s t i t u t i o n , t h a t i t a c c e p t s t h e r e s p o n s i b i l i t y to e d u c a t e a l l y o u t h i n t h e
s ta t e of M ic h ig a n .

T h i s i n v e s t i g a t i o n h a s a s o n e o f i t s p u r p o s e s to

d e t e r m i n e to w h a t e x te n t th a t p r o m i s e is b e in g k e p t w ith th e d e lin q u e n t
y o u th of M ic h ig a n .
It w a s a l s o t o b e d e t e r m i n e d i f d e l i n q u e n t y o u t h p r i o r to a d j u d i c a t i o n
w e r e e n r o l l e d in a n e d u c a t i o n a l p r o j e c t to p r e v e n t o r r e d u c e t h e i r p r o b ­
le m b ase.

PROCEDURES

T h e p r o c e d u r e s f o r t h i s s t u d y w i l l b e c o m p r i s e d o f t h e f o ll o w i n g :
I.

R ev iew of S ta te B u d g e t
A.

D e te r m in e m o n ie s a v a ila b le f o r d e lin q u e n t e d u c a tio n p r o g r a m s
a s s t a t e d in B u d g e t N a r r a t i v e o f th e f i s c a l

II.

1969 B u d g e t .

R ev iew of D e p a r tm e n t o f E d u c a tio n
A.

D e te rm in e S ta te and F e d e r a l g u id e lin e s,

o b je c tiv e s,

and

a s s o c i a t e d p u r p o s e s f o r d e lin q u e n t y o u th e d u c a tio n a l p r o g r a m s .
B.

D e v e l o p a l i s t of e x i s t i n g e d u c a t i o n a l p r o j e c t s f o r d e l i n q u e n t
y o u t h a s f u n d e d b y t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n in t h e c o u n t y
j u r i s d i c t i o n a l a r e a s of th e ju v e n ile c o u r ts of M a c o m b ,

O ak lan d

and W ayne.
III.

S e l e c t i o n o f D e l i n q u e n t Y o u th
A.

D e v e lo p a l i s t of ju v e n ile c o u r t c a s e n u m b e r s of y o u th w ho w e r e
m a d e d e l i n q u e n t d u r i n g t h e y e a r 1969 in t h e t h r e e

co u n tie s of

O a k la n d , M a c o m b a n d W ayn e.
B.

R a n d o m l y s e l e c t 50 c a s e n u m b e r s o f d e l i n q u e n t y o u t h f r o m t h e
m a s t e r l i s t o f d e lin q u e n t y o u th f r o m e a c h co u n ty .

IV.

D a ta C o lle c tio n
A.

O b ta in ju v e n ile c o u r t r e c o r d s of r a n d o m ly s e l e c te d d e lin q u e n t
y o u th .

B.

O b t a i n h i s t o r i c a l d a t a of d e l i n q u e n t y o u th :
1.

C o u n ty

2.

Sex

C.

3.

C ase N um ber

4.

B irth d a te

5.

C harge

6.

A d j u d i c a t i o n D a te

7.

P r o b a tio n O ffic e r

8.

P a r e n ta l S ta tu s

9.

L a s t S chool A tte n d e d

10.

Y o u th L i v i n g W ith

11.

I. Q. R a n g e

C o lle c tio n of n o te s fro m p o lic e ,

c o u rt,

sch o o l and so c ia l w o r k e r s

w h i c h a p p e a r in c a s e f i l e s .
D.

A s c e r ta tio n s w ill be m a d e f r o m file m a te r ia l,

to d e t e r m i n e

w h e th e r e d u c a tio n a l o p p o r tu n i tie s w e r e m a d e o r f o r m e d f o r th e
g r o w t h o f t h e y o u t h p r i o r to b e c o m i n g d e l i n q u e n t o r a f t e r b e ­
c o m in g d e lin q u e n t.
E.

I n t e r v i e w s w i t h d e l i n q u e n t y o u t h w i l l b e h e l d to a s c e r t a i n :
1.

W h e th e r th e sch o o l,

p r i o r to c o m m i t m e n t o r t r o u b l e w i t h

c o u rt, th e y o u th w a s o f f e r e d an a l t e r n a t i v e e d u c a tio n a l p r o ­
g r a m o r h e lp w h ic h w o u ld b e n e f it h i m / h e r a n d a l t e r h i s / h e r
p ro b le m b a s e .
F.

V is ita tio n of s e le c te d lo c a l e d u c a tio n a l p r o je c ts a s funded b y th e
S t a t e D e p a r t m e n t of E d u c a t i o n

V.

R ev iew of L i t e r a t u r e
A.

A s e a r c h a n d r e v ie w of th e l i t e r a t u r e to d e t e r m in e w h a t r e s e a r c h
r e v e a l s c o n c e r n in g th e im p a c t ( p o s i t i v e o r n e g a t i v e ) of s c h o o l on

d e l i n q u e n t p r o n e b e h a v i o r i n y o u th .
B.

A s e a r c h an d re v ie w

o f t h e l i t e r a t u r e to d e t e r m i n e w h a t e x p e r t s

r e v e a l s c h o o l s a r e d o i n g to a l l e v i a t e t h e d e l i n q u e n t a n d d e l i n q u e n t
p r o n e b e h a v i o r in y o u t h .
V I.

D a ta A n a ly s is
A.

T a b u la tio n o f d a ta to d e t e r m i n e n e c e s s a r y c h a n g e s in p r o v id in g
e d u c a tio n a l e x p e r i e n c e s f o r y o u th l a b e l e d d e lin q u e n t.

D E F IN IT IO N OF T E R M S

T h is in v e s tig a tio n is

c o n c e r n e d w ith th e c u r r e n t e f f o r ts of th e

M ic h ig a n D e p a r tm e n t of E d u c a tio n in p ro v id in g e d u c a tio n a l e x p e r i e n c e s
f o r a ll y o u th , e s p e c i a l l y t h o s e d e c l a r e d d e lin q u e n t, in th e t h r e e c o u n tie s
of M ic h ig a n :

O a k la n d , M a c o m b a n d W ayne.

It is q u ite li k e ly th a t c e r t a i n t e r m s w ill e m e r g e th a t w ill n e c e s s i t a t e
consensus.
1.

A m ong s u c h t e r m s in c lu d e d a r e :

T e m p o r a r y w a r d of th e

c o u r t - - A c h ild 0 -1 9 who th r o u g h d u e

p r o c e s s h a s b e e n o f f ic ia lly p la c e d u n d e r th e t e m p o r a r y j u r i s d i c t i o n
of th e ju v e n ile d iv is io n o f th e P r o b a t e C o u r t w ith no t e r m i n a t i o n o f
p a re n ta l rig h ts.
2.

P e r m a n e n t w a r d of th e c o u rt - -

A c h ild 0 -1 9 who th r o u g h due

p r o c e s s h a s b e e n o ffic ia lly p la c e d u n d e r th e p e r m a n e n t j u r i s d i c t i o n
of th e ju v e n ile d iv i s i o n o f th e P r o b a t e C o u r t w ith t e r m i n a t i o n of
p a re n ta l rig h ts.

.

9
3.

T e m p o r a r y w a rd of th e S ta te - -

A ch ild 0 -1 9 w ho th ro u g h due

p r o c e s s h a s b e e n o ffic ia lly p la c e d u n d e r th e t e m p o r a r y ju r is d ic tio n
of th e ju v e n ile d iv is io n of th e P r o b a t e C o u rt an d c o m m it te d to th e
S ta te D e p a r tm e n t of S o c ia l S e r v ic e s o r D e p a r tm e n t of M e n ta l H e a lth
g r a n tin g th e S ta te of M ic h ig a n t e m p o r a r y g u a r d ia n s h i p of th e ch ild .
4.

P e r m a n e n t w a r d of th e S ta te - -

A c h ild 0 -1 9 w ho th ro u g h due

p r o c e s s h a s b e e n o ffic ia lly p la c e d u n d e r th e p e r m a n e n t ju r i s d i c ti o n
of th e ju v e n ile d iv is io n of th e P r o b a t e C o u r t an d c o m m it te d to th e
S ta te D e p a r tm e n t of S o c ia l S e r v ic e s o r D e p a r tm e n t of M e n ta l H e a lth
g r a n ti n g th e S ta te of M ic h ig a n p e r m a n e n t g u a r d ia n s h i p of th e ch ild .
5.

R e p e a te rs - - Second and th ir d o ffen d ers.

6.

D e lin q u e n t - - D e fin in g th e d e lin q u e n t is a m o s t e lu s iv e ta s k .

Two

l e a d e r s in t h e f i e l d o f a d o l e s c e n t d e v e l o p m e n t a n d a d j u s t m e n t
d e fin e d d e lin q u e n c y a s fo llo w s:
If a y o u n g p e r s o n d e f i n i t e l y i n t e r f e r e s w i t h t h e
rig h ts of o th e rs, a p p ro p ria te s th e ir p ro p e rty , c a u se s
d a m a g e , o r v io l a te s th e s e x co d e, he is i n t e r f e r i n g w ith
th e lif e of a n o t h e r p e r s o n and i s d e lin q u e n t.*
A n o th e r a u th o r r e p o r ts :
T h e d e fin itio n of th e d e lin q u e n t is n o t a l t o g e t h e r
c le ar.
L ik e th e o ld e r c r im in a l h e m a y b e s im p ly th e
p e r s o n w h o h a s e n g a g e d in s o m e a n t i - s o c i a l a c t f o r
w h ic h h e h a s b e e n c au g h t by an a u th o rity .^

*L e s t e r D . C r o w a n d A l i c e C r o w , A d o l e s c e n t D e v e l o p m e n t a n d
A d j u s t m e n t , ( 2 n d e d i t i o n , N e w Y o r k : M c G r a w H i l l ) , p . 316,
^ W a rn a th an d S te w a rd , The C o u n s e lo r and S o c ie ty ,
H o u g h t o n - M i f f l i n C o . , 1 9 6 5 ) , p . 53.

( B o sto n :

have

10
M a r t i n G o ld s p e a k s d i r e c t l y a t t h e e l u s i v e n e s s o f t h e t e r m d e l i n ­
q u en cy w h en he s a y s :
D e lin q u e n c y , a s a n i m p o r ta n t k in d of b e h a v i o r and
a s a so c ia l p ro b le m , is m o r e u s e fu lly c o n c e p tu a liz e d
a s a m a t t e r o f d e g r e e . S e c o n d , if a n y o f f e n s e , h o w e v e r
m i n o r , m a k e s a y o u n g s te r te c h n ic a lly a 'd e lin q u e n t'
t h e n i t i s t r u e t h a t o v e r 80 p e r c e n t o f F l i n t ' s t e e n - a g e r s
w e r e ' d e l i n q u e n t ' in t h e e a r l y ' 6 0 ' s . ^
T he P r e s i d e n t 's C o m m is s io n r e p o r t in d ic a te s :
E n o r m o u s n u m b e r s o f y o u n g p e o p l e a p p e a r to b e
i n v o l v e d in d e l i n q u e n t a c t s . I n d e e d , s e l f - r e p o r t s t u d i e s
r e v e a l t h a t p e r h a p s 90% of a l l y o u n g p e o p l e h a v e c o m ­
m itte d a t l e a s t one a c t f o r w h ic h th e y co u ld h a v e b e e n
b r o u g h t to j u v e n i l e c o u r t .
M any of th e se o ffe n se s a re
r e l a t i v e l y t r i v i a l - fig h tin g , tr u a n c y , ru n n in g a w a y
f r o m h o m e. S ta tu te s o fte n d e fin e ju v e n ile d e lin q u e n c y
s o b r o a d l y a s to m a k e v i r t u a l l y a l l y o u n g s t e r s d e l i n ­
qu en t. ^
T h e O h io J u v e n i l e
l a t e s a la w ,

Code d e f in e s a d e lin q u e n t ch ild a s o n e w ho v i o ­

is w a y w a r d ,

h a b itu a lly d iso b e d ie n t o r tru a n t, o r w ho

b e h a v e s in a w ay th a t e n d a n g e r s th e h e a lth o r m o r a l s of h im s e lf o r
o t h e r s , o r w h o a t t e m p t s to e n t e r t h e m a r r i a g e r e l a t i o n w i t h o u t t h e
co n sen t of p a re n ts o r g u a rd ia n s.

T h e M ic h ig a n J u v e n ile Code, n o t

u n lik e th e ab o v e, d e c l a r e s a y o u th d e lin q u e n t w h e n h e d e s e r t s h is
h o m e w ith o u t s u ffic ie n t c a u s e ,

is tr u a n t fro m

sc h o o l,

le ad s an

im m o r a l life , an d id le s a w a y h is o r h e r tim e .

^ M a r t i n G o ld , D e l i n q u e n t B e h a v i o r i n a n A m e r i c a n C i t y , ( B e l m o n t ,
C a l i f o r n i a : B r o o k s / C o l e P u b l i s h i n g C o . , 1970 ), p . 114.
^ U . S. P r e s i d e n t ' s C o m m i s s i o n o n L a w E n f o r c e m e n t a n d A d m i n i s t r a ­
t i o n o f J u s t i c e , T h e C h a l l e n g e o f C r i m e in a F r e e S o c i e t y , A r e p o r t b y
t h e P r e s i d e n t ' s C o m m i s s i o n o n L a w E n f o r c e m e n t a n d A d m i n i s t r a t i o n of
J u s t i c e , ( W a s h i n g t o n , D. C. : U . S . P r i n t i n g O f f ic e , 1 9 6 7 ) , p . 55.

11
F o r th e p u r p o s e o f th i s stu d y , d e lin q u e n c y is d e f in e d a s la w v i o l a t ­
i n g b e h a v i o r w h i c h i s l i k e l y to r e s u l t in p o l i c e a n d / o r c o u r t a c t i o n .
In a d d i t i o n , t h e d e l i n q u e n t i s t h a t y o u t h w h o h a s b e e n a d j u d i c a t e d
b y th e c o u r t s f o r h i s / h e r a c t of d e lin q u e n c y .
7.

P r o j e c t - - A m a j o r o b j e c t i v e o f t h i s s t u d y i s to i d e n t i f y e d u c a t i o n ­
a l l y r e l a t e d p r o j e c t s w h i c h a r e f u n d e d by t h e M i c h i g a n D e p a r t m e n t
o f E d u c a t i o n in t h e C o u n t i e s o f O a k l a n d , M a c o m b a n d W a y n e , w h i c h
in t h e i r s ta te d p u r p o s e s ,

in d ic a te th a t th e ir a s s o c ia te d o b je c tiv e s

w e r e to r e d u c e a l ie n a t io n a n d a id d e lin q u e n t y o u th th r o u g h e d u c a ­
tio n al p ro je c ts .

T h e t e r m p r o j e c t w i l l r e f e r to t h e a b o v e o b j e c t i v e

i n t h a t s c h o o l p r o j e c t s r e f e r to t h e c u r r i c u l u m t h a t e x i s t s f o r t h e
p u r p o s e s of re d u c in g n o r m v io la tin g b e h a v io r, p ro v id in g e d u c a tio n a l
a l t e r n a t i v e s to p o t e n t i a l a n d e x i s t i n g d r o p o u t s ,
o r g a n i z e d c u r r i c u l u m to p r e v e n t d e lin q u e n c y .

and e x ists as an
F o r th e p u r p o s e s of

t h i s in v e s t ig a t io n , a p r o j e c t s h a ll b e o r g a n iz e d b y th e s c h o o l to r e ­
d u c e o r p r e v e n t d e lin q u e n c y .

A p r o je c t s h a ll b e fu n c tio n a l w ith in

th e s c h o o l b u ild in g d u rin g r e g u la r sc h o o l h o u rs , a n d / o r a p r o je c t
s h a ll b e f u n c tio n a l o u ts id e th e s c h o o l b u ild in g ,

in a s e p a r a t e

fa c ility , b e fo re o r a fte r re g u la r sch o o l h o u rs.

A p ro je c t sh a ll be

fu n d ed th ro u g h th e s e v e r a l sch o o l fu n d s a n d / o r s u p p le m e n ta l fu n d s.
8.

C u r r i c u l u m - - T h is in v e s tig a tio n w ill r e f e r to th e g e n e r a lly u s e d
e d u c a tio n a l te r m c u rric u lu m w hen d is c u s s in g p r o je c t d ev elo p m en t
and o rg a n iz a tio n .

C u r r ic u lu m s h a ll be d e fin e d a s life e x p e r ie n c e s ,

e i t h e r o r g a n i z e d o r u n o r g a n iz e d in a s c h o o l s e tt in g o r o u ts id e th e
sc h o o l se ttin g .

E d u c a tio n a l C o m m u n ity ,
to t h e t e r m

E d u c a to rs - - T h is in v e stig a tio n w ill r e f e r

sc h o o l and e d u c a tio n a l co m m u n ity ,

a c c e p te d a s h av in g s i m i l a r m e a n in g .
e x p e c te d to a c c e p t t e a c h e r s
m e a n in g .

L ik ew ise,

w h ic h a r e to b e
th e r e a d e r is

and e d u c a to r s a s h av in g s i m i la r

C H A P T E R II

METHOD

T h e c o n d e n s e d v o lu m e o f th e M ic h ig a n S ta te B u d g e t w a s o b ta in e d
f r o m th e M ic h ig a n B u d g et B u re a u .

T h is d o c u m e n t c o n ta in s th e b u d g e ts

of th e n in e te e n d e p a r t m e n t s w ith in th e s t a t e g o v e r n m e n t.
m e n t b u d g et w a s o b s e rv e d and rev ie w e d .

E ach d e p a rt­

T he p u rp o s e of th is a c tiv ity

w a s to d e t e r m in e w h ic h m o n ie s w e r e a v a ila b le , th r o u g h th e v a r io u s
d e p a r t m e n t s o f th e M ic h ig a n S ta te g o v e r n m e n t, f o r e d u c a tio n a l o p p o r ­
t u n i t y p r o g r a m s f o r d e l i n q u e n t y o u th .

Such m o n e y and p r o g r a m s w e re

f o u n d t o e x i s t o n ly i n t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n .
A l i s t w a s d ev elo p ed p e rta in in g to e x istin g D e p a rtm e n t of E d u c a tio n
e d u c a tio n a l p r o g r a m s fo r d e lin q u e n t y o u th .
T i t l e I; A d u l t B a s i c E d u c a t i o n ,

A re a s of focus w e re :

ESEA

T itle IIB o f th e E c o n o m i c O p p o r tu n ity

A c t ; S p e c i a l E d u c a t i o n D i v i s i o n ; M a n p o w e r D e v e l o p m e n t T r a i n i n g A c t;
D i v i s i o n of V o c a t i o n a l R e h a b i l i t a t i o n ; a n d , D i v i s i o n o f V o c a t i o n a l E d u ­
catio n .
S p e c ific o b je c tiv e s , g u id e lin e s a n d d e f in itio n s b u ilt in to p r o g r a m s
l i m i t e d th e c l ie n t p o p u la tio n th e y s e r v e d .

S uch p r o g r a m s w h ic h w e re

e l im i n a te d f r o m f u r t h e r c o n s id e r a tio n w e r e A d u lt B a s ic E d u c a tio n , a n d
T i t l e IIB o f t h e E c o n o m i c O p p o r t u n i t y A c t .

13

S p ecial E d u c a tio n w as

14
o r ig in a lly e lim in a te d on th e s a m e g ro u n d s, b u t b e c a u s e a n u m b e r of
s e le c te d y o u th w e r e r e c e iv in g th e b e n e f its of S p e c ia l E d u c a tio n , it w a s
r e t u r n e d to th e l i s t o f p r o g r a m s f o r c o n s id e r a tio n .

( A s s ta t e d l a t e r in

t h i s d o c u m e n t , S p e c i a l E d u c a t i o n i s n o t d e s i g n e d to s e r v e d e l i n q u e n t
y o u th , b u t d e lin q u e n t y o u th m a y b e r e c e i v i n g th e b e n e f i ts of S p e c ia l
E d u c a tio n b e c a u s e of th e ir in d iv id u a l m e n ta l r e ta r d a tio n . )
A c l o s e r lo o k a t th e D e p a r tm e n t of E d u c a tio n d e t e r m in e d th e o b je c ­
tiv e s an d a s s o c ia t e d p u r p o s e s of b u r e a u s an d d iv is io n s w ith in th e D e ­
p a r t m e n t a s t h e y p e r t a i n to d e l i n q u e n t y o u t h e d u c a t i o n a l p r o g r a m s .

A

d e t e r m i n a t i o n w a s m a d e a s to how m o n e y w a s a l lo c a t e d a n d s p e n t f o r
each p ro g ram .

A lso , p r o g r a m e m p h a s is w a s r e v ie w e d -- v o c a tio n a l o r

a c a d e m ic o r so c ia l.

In a d d i t i o n , t h e a u t h o r w a n t e d t o d e t e r m i n e if

o b je c tiv e s o r g u id e lin e s a t th e D e p a r tm e n t of E d u c a tio n le v e l e x is te d
w h ic h w o u ld l i m i t th e lo c a l p r o j e c t f r o m c u r r i c u l u m e m p h a s i s o r y o u th
m e m b e rsh ip .
A l i s t of lo c a l p r o je c ts w a s m a d e by co u n ty a s fu n d ed by ESEA
T itle I an d V o c a tio n a l E d u c a tio n -S p e c ia l N e e d s.

A l i s t of p r o je c ts a s

funded b y DVR o r MDTA w as not m a d e b e c a u s e th e se a g e n c ie s o p e ra te
t h e i r ow n p r o j e c t s a n d do n o t fu n d on a l o c a l b a s i s .

S p e c ia l E d u c a tio n

p r o j e c t s w e r e a l s o n o t l i s t e d b e c a u s e n e a r l y e v e r y s c h o o l d i s t r i c t in
M acom b,

O a k la n d a n d W ayne c o u n tie s o p e r a t e a S p e c ia l E d u c a tio n a l

p ro je c t.
L e t t e r s o f i n t r o d u c t i o n w e r e s e n t to j u v e n i l e c o u r t j u d g e s o f t h e
t h r e e c o u n tie s of M a c o m b , O a k la n d a n d W ay n e.

The le tte r d isc u sse d

th e n e e d f o r a n in v e s t ig a t io n of th e e d u c a tio n a l o p p o r tu n itie s fo r d e l in ­
q u e n t y o u th in th e s t a t e of M ic h ig a n a n d th e o b je c tiv e s f o r th i s in v e s t i g a ­
tio n .

T h e l e t t e r a ls o s ta te d th e r e q u e s t f o r e n d o r s e m e n t an d c o o p e ra tio n

b y th e c o u r t in e n d e a v o r in g to c o m p le te s u c h a n in v e s t ig a t io n .
O f f ic e o f C r i m i n a l J u s t i c e

P ro g ram s

W hen th e

r e c e iv e d w o r d of th e c o u r t's

e n d o r s e m e n t an d w i l l i n g n e s s to c o o p e r a te , d a t e s w e r e e s t a b l i s h e d w ith
e a c h c o u r t to v i s i t t h e i r f a c i l i t i e s a n d t o b e g i n c o l l e c t i n g d a t a .
T h e c o u n tie s of M a c o m b ,
a c c o r d i n g to T a b l e

l-F -1 8

O a k la n d a n d W ay n e w e r e u s e d b e c a u s e ,

of th e

1971 C o m p r e h e n s i v e P l a n o f t h e

M i c h i g a n O f f ic e o f C r i m i n a l J u s t i c e P r o g r a m s , t h e y c o n t a i n 62% o f
M ic h ig a n 's y o u th b e tw e e n th e a g e s of 1 0 -1 6 .

T im e and tr a v e l r e s t r i c ­

t i o n s w e r e a l s o f a c t o r s i n v o l v e d in t h e c h o i c e o f t h e t h r e e

c o u n ties.

A r a n d o m s e l e c t i o n m e t h o d w a s u t i l i z e d to s e l e c t c a s e f i l e s o n
r e c o r d in th e c o u r t on e a c h y o u th th a t w a s a d j u d ic a t e d d e lin q u e n t in th e
c a l e n d a r y e a r of 1969.

T he p u rp o s e of lo o k in g th ro u g h th e c a s e f ile s

w a s to d e t e r m i n e w h e t h e r y o u t h d e c l a r e d d e l i n q u e n t d u r i n g 1969 w e r e
i n v o l v e d in a n y p r e o r p o s t - a d j u d i c a t i o n e d u c a t i o n p r o j e c t o f r e g u l a r
m a t r i c u l a t i o n c o m p o s itio n o r of a s p e c ia l n a t u r e w h o s e s p e c if i c o r
im p lic it p u rp o s e w as to p re v e n t o r re d u c e d e lin q u e n t b e h a v io r.

By

u tiliz in g th e le g a l a n d s o c ia l h i s t o r y of th e r e c o r d s of y o u th d e c l a r e d
d e l i n q u e n t in 1969,

a n d w h o s e r e c o r d s w e r e on file in th e ju v e n ile

c o u r t , i t w a s d e t e r m i n e d if e d u c a t i o n a l o p p o r t u n i t i e s w e r e m a d e o r
f o r m e d f o r th e g r o w th of th e y o u th p r i o r to b e c o m in g d e lin q u e n t o r
a f te r b e c o m in g d elin q u e n t.

T h e i n v e s t i g a t i o n b e g a n in W a y n e C o u n ty o n F e b r u a r y 20,

1971 .

W h e n l o o k i n g a t e a c h c a s e f i l e , t h e a u t h o r w a s i n t e r e s t e d in o b t a i n i n g d a t a
w h i c h p e r t a i n e d t o t h e s o c i a l a n d e d u c a t i o n a l s t a t u s o f e a c h y o u th .
b a s i c d e m o g r a p h ic d a ta a s th e co u n ty ,
charge,

a d ju d ic a tio n d a te ,

liv in g w ith w hom ,

p ro b a tio n o ffic e r,

case n u m b er,

la te s t te s te d in te llig e n c e le v e l,

b irth d a te ,

p a r e n t a l s t a t u s a n d y o u th

w e r e e a s il y o b ta in e d f r o m th e r e c o r d s .

d a ta su ch a s l a s t school a tte n d e d ,

a n d th e s c o r e s ,

sex,

Such

e d u c a tio n p r o g r a m

Im p o rtan t

i n v o l v e d in ,

e d u c a t i o n a l a c h i e v e m e n t t e s t s g iv e n ,

w e r e m o s t d i f f i c u l t to o b t a i n t h r o u g h t h e s o c i a l a n d

le g a l f ile s k e p t on r e c o r d a t th e ju v e n ile c o u r t.

A n u m b e r of th e se file s,

how ever,

C a s e file s do not in c lu d e

c o n t r i b u te d th is ty p e of in f o r m a tio n .

th e e d u c a tio n a l c u m u la tiv e f o ld e r w h ic h c o n ta in s p e r t i n e n t e d u c a tio n a l
d a ta .

T h is is fo r a n u m b e r o f r e a s o n s :

1. ) T h e c o u r t s g e n e r a l l y d o n o t

r e q u e s t it b e c a u s e it is n o t n e c e s s a r y f o r d e v e lo p in g a l e g a l d e c is io n ;
2. ) G e n e r a l l y , a y o u t h ' s s t a y in t h e c o u n t y y o u t h d e t e n t i o n f a c i l i t y i s f o r
a s h o r t p e r i o d of t i m e - - a v e r a g e t h r e e w e e k s .
a n u m b e r o f c o m m e n ts f r o m th e p o lic e ,

In c lu d e d in th e f il e s w e r e

co u rt w o rk e rs,

s o c ia l w o rk e rs ,

e d u c a to rs,

a n d o t h e r i n t e r e s t e d p e o p l e w h o w e r e i n v o l v e d i n t h e c a s e of

th e y o u th .

T h i s d a t a p r o v e d m o s t h e l p f u l in d e t e r m i n i n g w h e t h e r t h e

y o u t h w a s i n v o l v e d in a n y e d u c a t i o n a l p r o j e c t .
T h e m e t h o d t h a t w a s u s e d to o b t a i n t h e d a t a , a s m e n t i o n e d a b o v e ,
w as

s tr ic tly an in v e s tig a to ry m e th o d .

B a s ic a lly b e c a u se file s w e re

f r a g m e n t e d a n d w e r e n o t s i m i l a r f r o m c a s e to c a s e , p r o b a t i o n o f f i c e r
t o p r o b a t i o n o f f i c e r , o r s o c i a l w o r k e r to s o c i a l w o r k e r , a n d f a r f r o m

b e in g b a s i c f r o m co u n ty to co u n ty , a n e x a c t f o r m a t c o u ld n o t b e d e v is e d .
It w a s d if f ic u lt to o b ta in s p e c i f i c a n d e x a c t d a t a a n d s i m i l a r d a t a f r o m
e a c h file ,

ex ce p t fo r su ch b a s ic d em o g ra p h ic d ata a s a fo re m e n tio n e d .

A l i m i t a t i o n of t h i s i n v e s t ig a t io n is th e f r a g m e n t e d d a t a o r u n s y s t e m a t i c
m e th o d th a t d a ta on ju v e n ile d e lin q u e n ts is k e p t.

D r a w b a c k s to th i s

in v e s tig a tio n a r e th a t im p o r ta n t d ata s u c h a s sc h o o l a tte n d a n c e ,
a ttitu d e s,

school

sch o o l b e h a v io r, an d e d u c a tio n a l p r o je c ts w e r e n o t d ir e c tly

o b ta in a b le f r o m th e f il e s .

If s u c h i n f o r m a t i o n w a s f o u n d i t o n l y e x i s t e d

a t th e w h im of th e s o c ia l w o r k e r ,
w ho d e v e lo p e d th e file .

p ro b a tio n o ffic e r o r co n tact o ffic e r

H o w e v e r, b e c a u s e o f th e l a r g e n u m b e r of y o u th

in v e s t ig a te d a n d th e r a n d o m s e le c tio n p r o c e s s u s e d , it is th e fe e lin g of
th is a u th o r th a t enough h is to ric a l,

s o c io lo g ic a l and e d u c a tio n a l d a ta

e x i s t e d w h i c h m a d e i t p o s s i b l e to d e v e l o p c o n c r e t e p e r c e p t i o n s a b o u t
th e s t a t u s of e d u c a tio n a l o p p o r tu n i tie s f o r d e lin q u e n t y o u th in th e S ta te
of M ic h ig a n .
I n t e r v i e w s w e r e h e l d w i t h 11 d e l i n q u e n t y o u t h w h o w e r e c o n f i n e d to
t h e Y o u th D e t e n t i o n F a c i l i t y a t M a c o m b C o u n t y .
w e r e f e m a le s , a g e r a n g e s f r o m 14-16.

F o u r of th e e le v e n

T he p u rp o s e of th e s e in te rv ie w s ,

w h i c h w e r e c o n d u c t e d w i t h a t a p e r e c o r d e r i n t h e p r e s e n c e o f t h e y o u th ,
w a s to b e o p e n - e n d e d c o n v e r s a t i o n s c o n c e n t r a t i n g , w i t h s p e c i a l e m p h a s i s ,
on a c t i v i t i e s in s c h o o l l a s t a tte n d e d , in th e y o u th h o m e a n d i t s e d u c a tio n
p r o j e c t , on th e o u ts id e p r i o r to th e y o u t h 's a d ju d ic a tio n a n d s ta y in th e
y o u th h o m e .

A n d , to d e t e r m i n e if t h e s c h o o l , f r o m t h e y o u t h ' s p e r c e p ­

t i o n , p r i o r to c o m m i t m e n t to t h e y o u t h h o m e o r t r o u b l e w i t h t h e c o u r t ,

18

o f f e r e d an y a l t e r n a t i v e e d u c a tio n a l p r o j e c t o r h e lp f o r th e y o u th th r o u g h
e d u c a tio n a l p r o j e c t s w h ic h w o u ld b e n e f it th e y o u th o r a l t e r h is p r o b le m
base.

If t h e y o u t h e x p r e s s e d a p r o b l e m a t h o m e a n d i f t h e y o u t h e x ­

p r e s s e d an a w a r e n e s s t h a t th e s c h o o l c o u n s e lo r o r a s s i s t a n t p r in c ip a l
o r p rin c ip a l o r te a c h e r o r any s c h o o l- r e la te d a d u lt had an u n d e rsta n d in g
o r a k n o w l e d g e o f t h i s h o m e p r o b l e m o r a n t i - s o c i a l b e h a v i o r in o t h e r
r e a l m s of a c tiv ity ,

h e w a s a s k e d if h e f e l t t h e e d u c a t o r s h a d r e n d e r e d

a n y a s s i s t a n c e t o h i m i n a n a t t e m p t to s o l v e h i s p r o b l e m b a s e .
A n u m b er of p ro je c ts,
D e p a rtm e n t of E d u c a tio n ,

a s fu n d e d b y v a r i o u s p r o g r a m s w ith in th e
w e re v isite d .

F e r n d a le , E a s t D e tro it, H ig h la n d P a r k ,

T h e s e p r o je c ts in c lu d e
and In k s te r.

T h e o b je c tiv e of

t h e s e v i s i t s w a s to o b s e r v e n o r m a l a c t i v i t i e s , t a l k to y o u t h in t h e p r o j e c t ,
ta lk to t e a c h e r s ,

a n d t a l k to a d m i n i s t r a t o r s a b o u t t h e p r o j e c t s .

O ne of

t h e p u r p o s e s w a s to d e t e r m i n e w h a t o b j e c t i v i t i e s a n d g u i d e l i n e s t h e l o c a l
p r o je c t d e v e lo p e d w h ic h lim ite d m e m b e r s h ip .

O t h e r c o n c e r n s w e r e to

d e t e r m i n e w h e t h e r t h e p r o j e c t s h a d e s t a b l i s h e d t h e y o u t h ’s e d u c a t i o n a l
n e e d s a n d w h e t h e r th e p r o j e c t f u n c tio n e d f o r th e y o u th o r f o r th e s e l f ­
p e rp e tu a tio n of th e s ta te p r o g r a m .
T h ro u g h o u t th e p r o c e s s a s d e s c r i b e d a b o v e ,

th e a u th o r co n d u cted

t h e r e v i e w o f t h e l i t e r a t u r e to d e t e r m i n e w h a t e x p e r t s r e v e a l t h e e d u c a ­
tio n a l c o m m u n ity is d o in g to a l l e v i a t e th e d e lin q u e n t a n d d e lin q u e n t
p r o n e b e h a v i o r in y o u th .
T h e n ex t p r o c e d u r e w a s a n a ly s is of th e e x is tin g d a ta .

C o m p a riso n s

w e r e m a d e of th e d a ta w ith th e c o n c e r n s th a t th e a u th o r h ad m a d e p r i o r

19
to th e u n d e r t a k i n g o f th e s tu d y .

T a b u l a t i o n o f d a t a w a s m a d e to d e t e r ­

m in e w h at e d u c a tio n a l o p p o rtu n itie s e x is te d .

C H A P T E R HI

R E V IE W O F L I T E R A T U R E

C o n s e n s u s in th e a r e a of ju v e n ile d e lin q u e n c y id e n tif ic a tio n , p r e ­
v e n tio n and re d u c tio n is th a t t h e r e is a d e fin ite and p o s itiv e r e la tio n s h ip
w i t h t h e a c t o f d r o p p i n g o u t a n d a s o c i a l b e h a v i o r w h i c h c u l m i n a t e s in
t h e a d j u d i c a t i o n o f y o u t h in t o t h e d e l i n q u e n t s y n d r o m e o f t h e C r i m i n a l
J u s tic e sy stem .
E v e n t h o u g h t h e r e d o e s n o t s e e m to b e o v e r w h e l m i n g a g r e e m e n t i n
th e ju v e n ile d e lin q u e n t field , P o lk r e p o r t s th a t:
y o u th w h o h a d c o m m it te d s e r i o u s o f f e n s e s a n d w e ll o v e r
t h r e e - f o u r t h s of th e y o u th w ho h a d c o m m it te d m o d e r a t e l y
s e rio u s o ffe n se s, w e r e sch o o l d ro p o u ts. ^
K v a r a c e u s f o u n d i n a s tu d y o f j u v e n i l e d e l i n q u e n c y a n d e d u c a t i o n i n
P a s s a i c , N ew J e r s e y t h a t t h e a c t o f l e a v i n g s c h o o l w i t h o u t p e r m i s s i o n
o r of b e i n g a b s e n t w i t h o u t a n e x c u s e s e e m s t o h a v e a h i g h p o s i t i v e
c o r r e l a t i o n w ith y o u th b e c o m in g d e lin q u e n t.

" T ru a n c y w a s fiv e tim e s

h ig h e r a m o n g d e lin q u e n ts th an a m o n g th e g e n e r a l sc h o o l p o p u la tio n . "

*K e n n e t h P o l k , N o n - M e t r o p o l i t a n D e l i n q u e n c y : A n A c t i o n P r o g r a m ,
( W a s h i n g t o n , D. C. : O f f i c e o f J u v e n i l e D e l i n q u e n c y a n d Y o u th D e v e l o p ­
m e n t , U . S . D e p t , o f H E W , 1967 ).
2

W i l l i a m C. K v a r a c e u s , J u v e n i l e D e l i n q u e n c y a n d t h e S c h o o l ,
( B o o k # 2 4 , N e w Y o r k : W o r l d B o o k , C o . , 1 9 4 5 ) , p. 144.

20

21
W i t h s u c h f i n d i n g s , o n e t e n d s to q u e s t i o n w h e t h e r t h e a c t o f d r o p ­
p in g o u t a n d t r u a n c y is a p h e n o m e n a u n iq u e o n ly to th e d e lin q u e n t y o u th
p o p u la tio n .

G lu e c k , in h is s tu d y o f d e lin q u e n c y , fo u n d th a t a m o n g th e

d e l i n q u e n t s , n e a r l y t w o - t h i r d s ( 62. 3% ) d r o p p e d o u t of s c h o o l b e f o r e
s i x t e e n , w h i l e o n l y o n e - e i g h t h o f t h e n o n - d e l i n q u e n t s h a d d r o p p e d o u t.
G l u e c k a l s o f o u n d t h a t o n l y 3. 4% o f t h e d e l i n q u e n t s , a s a g a i n s t 4 8 . 1% o f
t h e n o n - d e l i n q u e n t s c o n t i n u e d t h e i r s c h o o l i n g b e y o n d t h e i r 1 7 th b i r t h d a y . ^
A s tu d y r e l e a s e d b y th e S e c r e t a r y o f H e a lth , E d u c a tio n a n d W e lfa re
r e p o r ts th a t th e a c t of d ro p p in g out is h ig h e r a m o n g d e lin q u e n ts th a n
am ong n o n -d e lin q u e n ts.

" S e v e n t y - f i v e p e r c e n t o f 17 y e a r o l d d e l i n ­

q u en ts a r e s c h o o l d ro p o u ts . " ^
T h e a c t o f d r o p p i n g o u t i s a s i g n i f i c a n t p h e n o m e n a in t h e S t a t e of
M ic h ig a n th a t c a n n o t b e ig n o r e d , o r d i s m i s s e d lig h tly w ith th e a ttitu d e
th a t su c h o c c u r a n c e s in life a r e in e v ita b le .

T h i s a t t i t u d e is h e l d b y a

s ig n ific a n tly h ig h p e r c e n ta g e of o u r s o c ie ty .
T h e B u r e a u of R e s e a r c h ,

M ic h ig a n D e p a r tm e n t of E d u c a tio n ,

f o u n d t h a t in 1 9 6 8 - 6 9 t h e d r o p o u t r a t e o f M i c h i g a n S c h o o l s w a s 6. 97
( M e m b e r s h i p = ^->roP o u ^ R a t e ) .
s t u d e n t s d r o p p e d o u t o f s c h o o l s in

D u rin g

1968-69,

M ic h ig a n .^

a t o t a l o f 39, 137

A m o n o g r a p h p r i n t e d in

^ S h e l d o n G l u e c k , D e l i n q u e n t s a n d N o n - D e l i n q u e n t s in P e r s p e c t i v e ,
( C a m b r i d g e : H a r v a r d U n i v e r s i t y P r e s s , 1968 ), p. 73.
^ U . S. D e p a r t m e n t o f H e a l t h , E d u c a t i o n a n d W e l f a r e ; C o u n c i l o f
S ta te G o v e r n m e n ts , J u v e n ile D e lin q u e n c y , (2 e d itio n , C h ic a g o , 19 6 5 ),
p . 60.
^ S t a t e o f M i c h i g a n ; M i c h i g a n D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n , P u b l i c H ig h
S c h o o l D r o p o u ts in M ic h ig a n , 1 9 6 8 -6 9 , ( L a n s i n g , M ic h ig a n , 1 9 6 9 ).

22
1968 b y t h e M i c h i g a n D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n t i t l e d

" C h a ra c te ristic s

o f P u b l i c H i g h S c h o o l D r o p o u t s " s a m p l e s 8 4 s c h o o l d i s t r i c t s in t h e s t a t e
of M ic h ig a n .
th a t,

T h is r e p o r t b r i n g s to lig h t th e m u c h c o n c e iv e d p e r c e p tio n

" L a c k of i n t e r e s t an d s u p e r v i s i o n " w e r e r e a s o n s f o r d ro p p in g out

of s c h o o l.^

M a r ti n G o ld fo u n d th a t p o o r p e r f o r m a n c e in s c h o o l h a s a

h ig h c o r r e l a t i o n w ith d e lin q u e n t a c t iv it ie s ,^
T h e i n n e r f e e l i n g o f d e f e a t , a n d o f t h e i n a b i l i t y to a c h i e v e , b o t h b e ­
c o m e l e g i t i m a t e r e a s o n s f o r y o u t h to r e j e c t t h e s y s t e m .

K v araceu s

c o n c lu d e s th a t:
If a p u p i l h a s b e e n h u m i l i a t e d t o o o f t e n , h e m a y n e v e r
m a k e th e n e c e s s a r y e f f o r t. T h e s c h o o l t h a t e x p e ls a c h ild
o r fa ils h im y e a r a f te r y e a r is m o r e o r l e s s u rg in g th a t
s t u d e n t t o g e t o u t w h e n h e i s l e a s t p r e p a r e d to b u i l d h i s
o w n life.**
R e a s o n s f o r d ro p p in g o u t an d th e a c t of tr u a n c y m a y b e v e r y b a s ic a lly
in v o lv e d w ith th e d is li k e of s c h o o l,
h u m ilia tio n and re je c tio n .

th e fe e lin g of f a ilu r e ,

rid ic u le ,

G lu e c k a l s o fo u n d in c o m p a r in g d e lin q u e n ts

w i t h n o n - d e l i n q u e n t s , t h a t d e l i n q u e n t s h a d a g r e a t e r t e n d e n c y to q u i t
s c h o o l , to n o t w a n t to a t t e n d s c h o o l , a n d t h a t d e l i n q u e n t s w e r e u p to
tw o y e a r s i n t e l l e c t u a l l y r e t a r d e d o v e r t h e m e a n o f n o n - d e l i n q u e n t s .
D e lin q u e n ts a ls o w e r e c la s s if ie d a s p o o r s c h o la s tic a lly a s c o m p a re d

% ta t e of M ich ig an ; M ic h ig a n D e p a r tm e n t of E d u c a tio n , C h a r a c t e r ­
i s t i c s o f P u b l i c H ig h S c h o o l D r o p o u t s i n M i c h i g a n , R e s e a r c h M o n o g r a p h
N o . 7A, ( L a n s i n g , M i c h i g a n , 1968 ).
^ M a r t i n G o ld , D e l i n q u e n t B e h a v i o r in a n A m e r i c a n C i t y , ( B e l m o n t
C a l i f o r n i a : B r o o k s / C o l e P u b l i s h i n g C o . , 1 9 7 0 ) , p. 123.
Q
K v a r a c e u s , op. c it. , p. 49.

23
to n o n - d e l i n q u e n t s .

E a r l y in c id e n t of s c h o o l b e h a v i o r p r o b l e m s w a s

3 - 1 / 2 y e a r s e a r l i e r f o r d e l i n q u e n t s in t h e G l u e c k s t u d i e s .

T ru an cy

s e e m e d to b e a m a j o r s y m p t o m o f e a r l y d e l i n q u e n t b e h a v i o r , m o r e s o
t h a n t h e n o n - d e l i n q u e n t - 95% o f a l l d e l i n q u e n t s h a d t r u a n t e d , t w o - t h i r d s
of th e m p e r s i s t e n t l y ,

c o m p a r e d w i t h 10% a m o n g t h e n o n - d e l i n q u e n t s , a l l

of th e l a t t e r o n ly v e r y o c c a s i o n a ll y .

Q

In c o m e a n d e m p lo y m e n t a r e b a s ic in g r e d ie n ts o f A m e r ic a n life ( th e
le g itim a te a r e n a ) .

In h i s s t u d i e s o f i n c o m e a n d d e l i n q u e n c y , F l e i s h e r

f o u n d t h a t b o t h h i g h i n c o m e a n d h i g h e m p l o y m e n t a r e c o r r e l a t e d w i t h lo w
d e lin q u e n c y r a t e s .

G e o g ra p h ic a l a r e a s w h e re in c o m e o r m o n ey is

p l e n t i f u l to p u r c h a s e i t e m s o f n e e d o r p l e a s u r e a n d w h e r e e m p l o y m e n t
i s a v a i l a b l e t o t h e a d u l t a n d y o u t h , d e l i n q u e n c y i s lo w .

T he effects a r e ,

in h i s o p i n i o n , d i r e c t a n d h i s f i n d i n g s s u g g e s t t h a t i n c o m e a n d e m p l o y ­
m e n t affect d e lin q u en cy sig n ific a n tly .

He sta te s:

It i s l i k e l y t h a t a l a r g e n u m b e r o f p e o p l e w h o s e s k i l l s
and a b ilitie s f o r le g itim a te e a rn in g have not b e e n d ev elo p ed
b y e d u c a tio n a n d tr a in in g m a y ap p ly th e m s e lv e s p ro d u c tiv e ly
to th e p u r s u i t o f i l l e g i t i m a t e g ain .
R e c e n t f i n d i n g s w i t h r e g a r d to a g e , s c h o o l d r o p o u t r a t e a n d u n e m p l o y ­
m e n t r a t e , f o u n d t h a t b o t h u n e m p l o y m e n t a n d d r o p o u t r a t e s a p p e a r to
p eak at six te e n y e a r s of age. ^

F u r t h e r s t u d y d o n e in C h i c a g o b y t h e

Q

'S h e l d o n G l u e c k , V e n t u r e s i n C r i m i n o l o g y ; S e l e c t e d R e c e n t P a p e r s ,
( C a m b r i d g e : H a r v a r d U n i v e r s i t y P r e s s , 1 9 6 4 ) , p . 24.
* ® B e lto n M . F l e i s h e r , T h e E c o n o m i c s o f D e l i n q u e n cy , ( C h i c a g o :
Q u a d ra n g le B o o k s, 1 9 6 6 ), p. 29.
^ I b i d . , p . 81.

24
Y o u th S t u d i e s R e s e a r c h P r o g r a m a t t h e U n i v e r s i t y o f C h i c a g o s h o w t h a t
th e p e a k n u m b e r of a r r e s t s f o r a ll c r i m e s c o m m itte d by sch o o l d ro p o u ts
o c c u r r e d w ith in tw e lv e m o n th s a f te r th e y o u th s h a d le ft sc h o o l.
a d d itio n ,

In

th e c r i m e r a t e f o r d ro p o u ts is ab o u t t h r e e ti m e s h ig h e r th a n

th a t fo r n o n -d ro p o u ts.

1?

The s c h o o l e n v iro n m e n t is not a to ta lly n a t u r a l h a b ita t f o r th e g ro w th
an d d e v e lo p m e n t of th e h u m a n bein g .

T he r e q u ir e m e n t s of a p o s itiv e ex ­

p e r ie n c e a s p e r c e iv e d by th e a d u lt is , a t ti m e s , p e r c e iv e d a s n e g a tiv e by
th e y o u th c u l t u r e w h e n c o n s id e r in g th e n a t u r a l d e v e lo p m e n t s t a g e s th a t
e x i s t a n d m u s t e m e r g e in t h e y o u n g h u m a n o r g a n i s m .
sta g e s,

D u rin g th e id e n tity

w h e n e d u c a to r s sh o u ld be c o n c e r n e d w ith th e p r e v e n tio n of in ­

f e r io r ity fe e lin g s,

t h e s c h o o l e n v i r o n m e n t c o n t r i b u t e s to m a n y y o u t h ' s

f e e l i n g s o f i n f e r i o r i t y if n o t i n a d e q u a t e n e s s .

1^

C avan su g g e sts th a t such

f a l s e e n v i r o n m e n t s m a y b e c o n t r i b u t i n g to t h e d e v e l o p m e n t o f t h e j u v e n i l e
d e lin q u e n t.

R e stle ssn e ss,

am b iv a le n c e ,

r e je c tio n of p e tty r u le s and

r e g u l a t i o n s ^ a r e n o t o n ly n a t u r a l i n y o u t h ,

b u t p r o m o t e d in y o u t h b y

th o s e w ho fo c u s u p o n y o u th fu l c o n s u m e r s s u c h a s th e r e c o r d c o m p a n ie s ,
th e m o d e rn n o v el, th e m o d e rn p ic tu r e s ,

c o s m e tic co m p a n ie s and o th e r

M a d iso n A v e n u e -ty p e e n te rp ris e s .^ ®

^ I b i d . , p . 82.
l® R u th C a v a n , D e l i n q u e n c y a n d C r i m e , ( P h i l a d e l p h i a :
1 9 6 9 , ) p . 185.

L ip p o n c o tt,

^ E r i k H . E r i k s o n , I d e n t i t y Y o u th a n d C r i s i s , ( N e w Y o r k :
N o r t o n a n d C o m p a n y , 1 9 6 8 ) , p. 157.

W. W.

^ ® W illia m C. K v a r a c e u s , J u v e n i l e D e l i n q u e n c y , A P r o b l e m f o r t h e
M o d e r n W o r l d , ( N e w Y o r k : C r o w e l l , 1 9 7 0 ) , p . 51.

25
T he s e e k in g o f p le a s u r a b le e x p e r ie n c e s is la r g e l y a n a t u r a l p r o c e s s .
I t, t h e r e f o r e ,

s t a n d s to r e a s o n f o r t h e e m o t i o n a l l y h e a l t h y p e r s o n t o n o t

w a n t to r e m a i n in a p a in fu l e n v i r o n m e n ta l s i t u a t i o n . ^

S a lisb u ry sp eak s

d i r e c t l y to t h i s c u l t u r i z a t i o n of o u r y o u t h a n d s t a t e s ho w c h a n g e c o u l d b e
in s tig a te d in p u b lic sch o o l w h en h e s a y s :
It i s u n r e a l i s t i c t o d i s s o c i a t e t h e p r o b l e m o f y o u t h f r o m
th e a t m o s p h e r e in w h ic h y o u th l i v e s .
The y o u n g ste rs a re
th e p r o d u c ts o f A m e r ic a n c u ltu r e .
So a r e t h e s c h o o l s t h e y
a tte n d .
If t h e c o n t e n t o f o u r c u l t u r e i s l a r g e l y p l a s t i c ,
b l e a c h e d w o o d p u lp , c h r o m e , a c e t a t e f i b e r a n d f r e s h
f r o z e n c o n c e n t r a t e s , t h e r e i s g o in g to b e m u c h t h a t i s
s y n t h e t i c in t h e s c h o o l s . I f w e i n s i s t o n c h a n g e a n d n e w ­
n e s s a t th e e x p e n s e o f v a lu e an d p r i n c i p l e o u r s ta n d a r d s
a r e b o u n d to b e a s f l e e t i n g a s s t y l e s i n w o m e n ' s h a t s . If
w e m e a s u r e o u r s e l v e s in t e r m s of C a d illa c s r a t h e r th a n
S o c r a te s , th e s c h o o ls w ill t u r n out m e c h a n ic s a n d au to
b u y e rs , not p h ilo so p h e rs.
It i s n o t a c c i d e n t b u t c h o ic e
w h i c h c a u s e s n e w s c h o o l s to r e s e m b l e f u n c t i o n a l l y d e ­
sig n e d f a c t o r ie s r a t h e r th a n a c a d e m ic h a l l s . ^
M a n y e d u c a t o r s a r e s o u n d in g off w ith ,

" I d o n ' t h a v e to h a v e t h a t k i d in

m y c l a s s , " o r e m p h a s iz in g th a t s p e c if ic c l a s s e s f o r w h a t th e y p e r c e i v e
a s d e l i n q u e n t o r d i s o b e d i e n t y o u th a n d s u s p e c t e d e m o t i o n a l l y d i s t u r b e d
y o u th m u s t b e c r e a te d .

1ft

C u r r i c u l u m c h a n g e s a r e p e r c e i v e d b y m a n y e d u c a t o r s to b e d e v e l ­
o p e d o r in itia te d f o r th e p u r p o s e o f s a ti s f y i n g t h e i r o w n w e a k n e s s e s in
r e l a t i n g to s t u d e n t s .

T he s c h e d u lin g of c l a s s e s ,

ru le s and re g u la tio n s,

^ A u g u s t A i c h o r n , W a y w a r d Y o u th , ( N e w Y o r k :
1 9 35 ), p. 188.
^ H a r r i s o n S alisb u ry ,
H a r p e r , 1 9 6 8 ) , p . 164.

T h e V ik in g P r e s s ,

T h e S h o o k -U p G e n e r a tio n , (N e w Y ork:
«

1ft
° W i l l i a m C. K v a r a c e u s , D e l i n q u e n t B e h a v i o r , ( W a s h i n g t o n , D . C. :
N a t i o n a l E d u c a t i o n A s s o c i a t i o n , V o l. 2, 1 9 5 9 ) , p . 52.

26
a ca d e m ic em p h a sis,

" b o o k i s h n e s s " a n d t e a c h i n g m e t h o d s c o m b i n e to

p la c e a w id e r g ap b e tw e e n te a c h e r an d stu d e n t.

T h e s e b e h a v i o r s by-

t e a c h e r s te n d to s u p p o r t th e t e a c h e r s ' a l ie n a t e d a ttitu d e to w a r d b e h a v i o r
p ro b le m

y o u th a n d f u r t h e r e n h a n c e th e y o u th 's i n f e r i o r ity fe e lin g w h ic h

p r o d u c e s in th e y o u th a f e e lin g of r u n n in g a w a y o r r e t r e a t i n g f r o m
p ain fu l s itu a tio n .

a

G lu e c k r e l a t e d to th is by sta tin g :

T h e t r a n s f e r of th e c h ild f r o m o n e d e p a r t m e n t of th e
s c h o o l s y s t e m to a n o t h e r i s m e r e l y a n a d m i n i s t r a t i v e d e ­
v ic e to e l i m i n a t e th e f a c t o r s in c u r r i c u l u m an d m e th o d
w h ic h m a y p ro m o te d e l in q u e n c y .^
A n u m b e r of e d u c a t o r s a r e c o m p la in in g fo u l a n d m a in ta i n in g th a t
y o u t h a r e h i t t i n g b e l o w t h e b e l t , w h e n in r e a l i t y t h e y o u t h a r e a c t u a l l y
r e j e c t i n g t h e m e a n i n g l e s s a n d i r r e l e v a n t e d u c a t i o n a l p r o g r a m s in
sc h o o ls w h ic h a r e n o t fu lfillin g th e i r n e e d s .

T h e p le a s u r e of th e " f u n "

of s c h o o l a s p e r c e i v e d b y y o u th is e l im i n a te d f r o m th e c u r r i c u l u m b u t
n e e d e d i n o r d e r t o s u s t a i n l i f e w i t h i n t h e o r g a n i s m so p l e a s u r e i s ,
th e re fo re,

c r e a t e d b y th e y o u th w h o a r e b e in g d e n ie d it.

v o id s w ill b e fille d .

C u rric u lu m

It i s n a i v e to b e l i e v e t h a t y o u t h d o n o t u n d e r s t a n d

c u r r ic u lu m th ro u g h th e ir e x p lic it a c tio n s , v e r b a l c o m m e n ts o r b y th e ir
l a c k o f i n t e r e s t e x p r e s s e d t h r o u g h d r o p p i n g o u t o r t u n i n g o u t.
It c a n b e s a i d t h a t m a n y o f o u r l o c a l s c h o o l s n o t o n l y a r e i n e f f e c t i v e
in p r e v e n tin g d e lin q u e n c y ,

b u t a l s o i n a d v e r t e n t l y c o n tr ib u te to d e l in ­

quency.

^ S h e l d o n G lu e c k , P r e v e n ti n g C r i m e , (N e w Y o rk :
1 9 3 6 , N e w Y o r k : K r a u s , R e p r i n t 1 9 6 8 ) , p . 119.

M cG ra w -H ill,

27
In p r o t e c t i n g y o u t h f r o m r e a l l i f e p r o b l e m s , t h e s c h o o l
e n t e r s in to a t r a g i c c o n s p i r a c y of i r r e s p o n s i b l e r e t r e a t f r o m
re a lity .
T h e p e r v e r s i o n o f t h e h i g h s c h o o l c u r r i c u l u m to
n e u t r a l an d p e tty p u r p o s e s e m a s c u la t e s th e ego. T h e c o m ­
p la in ts of th e d e lin q u e n t to d a y a r e th a t sc h o o l e x p e r i e n c e s
a r e s ta le and flat.
B o r e d o m in s c h o o l i s w h a t d r i v e s m a n y
y o u t h to r e t a l i a t i n g a n d n o n - c o n f o r m i n g b e h a v i o r , t o c h r o n i c
t r u a n c y , a n d e v e n t u a l l y to w i t h d r a w a l . ®
A h i s t o r y of d e lin q u e n t b e h a v i o r , p a r t i c u l a r l y if it le a d s to e x p u ls io n o r
d r o p p i n g o u t , o f t e n m a k e s i t d i f f i c u l t f o r a y o u t h to a s s u m e a d u l t r e s p o n ­
s i b i l i t i e s in a m a n n e r w h ic h is a c c e p ta b l e to th e c o m m u n ity .
T h e o b je c tiv e s of e d u c a tio n a r e n o t p u t in to e x a c t c o n c r e te d a ta
re q u ire m e n ts but ra th e r la rg e ,
to d e s c r i b e s p e c if i c a l ly ,

g lo b a l o r g e n e r a l t e r m s th a t a r e d iffic u lt

b u t a p p l ic a b l e to m o s t s c h o o ls a n d u s u a ll y f i t ­

t i n g to t h e A m e r i c a n v a l u e o f a p p l e p i e ,
an d th e p u r s u it of h a p p in e s s .

m o th erh o o d ,

F o u r th of Ju ly ,

G lu e c k f e e ls th a t:

th e o b je c tiv e of e d u c a tio n is th e d e v e lo p m e n t of h e a lth y ,
happy, c o u ra g e o u s, m o r a i and e ffic ie n t m e n and w o m en
w h o s e w a y s of liv in g w ill p r o v e o f g r e a t e s t s e r v i c e s n o t
o n l y to t h e m s e l v e s , b u t to t h e c o m m u n i t y a s w e l l . ^ ^
W h ile th e e d u c a to r is y e llin g fo u l b e c a u s e of th e d is o b e d ie n c e of
y o u th , th e l a c k of r e s p e c t of th e y o u th , th e r e b e l l i o u s n e s s of y o u th , a n d
th e g e n e r a l d i s r e s p e c t f o r r u l e s a n d r e g u l a t i o n s , h e , t h e e d u c a t o r
w h o se c o m p la in ts to w a rd y o u th a r e le v e le d a t th e b e h a v io r s y n d ro m e ,
c o n tin u e to s m o t h e r th e y o u th w ith A c a d e m ic s k i l l s .

R u le s and r e g u la ­

tio n s , p o li c ie s an d p r o c e d u r e s r e la tin g to n o r m v io la tin g o r d is o b e d ie n t
b e h a v i o r in y o u t h a r e n e a r l y n o n - e x i s t a n t .

^ W i l l i a m C. K v a r a c e u s , A n x i o u s Y o u th ; D y n a m i c s o f D e l i n q u e n c y ,
( C o l u m b u s , O h io : M e r r i l l B o o k s , 1 9 6 6 ) , p . 123.

^ G l u e c k , op. c it. , p. 92.

28
T h e e d u c a tio n a l c o m m u n ity h a s a l a r g e r e s p o n s i b i l i t y in th e p a t t e r n
of lif e f o r th e d e lin q u e n t a n d d e lin q u e n t p r o n e y o u th .

E d u c a t o r s n e e d to

b e g i n t o m e a s u r e s u c c e s s in t e r m s o f t h e r e d u c t i o n o f c o m p l a i n t s b a s e d
on so c ia l b e h a v io r.

T h e n a r e a l e f f e c t w i l l b e m a d e b y e d u c a t o r s to

a lle v ia te d elin q u e n t b e h a v io r.
S c h o o l s a r e a l t o g e t h e r to o w i l l i n g t o c o n s i d e r t h e i r j o b
d o n e if th e c h ild c a n r e a d , w r i t e a n d e x p la in th e m e a n in g of
th e G o ld e n R u le r e g a r d l e s s o f w h e t h e r o r n o t it h a s b e e n
77
t r a n s l a t e d in to th e p u p il 's d a ily liv in g .

a

T e a c h e r s , th e m a j o r f o r c e b e h in d w h a t is c a lle d f o r m a l e d u c a tio n , p la y
a l a r g e r o le in th e d e v e lo p m e n t an d d is s o lu tio n of d e lin q u e n t b e h a v io r .
T e a c h e r s s ta n d a t th e t h r e s h o l d of th e lif e e x p e r i e n c e s o f y o u th .

Y o u t h 's

a ttitu d e o r p e r c e p t i o n of a t e a c h e r is i m p o r t a n t w ith r e g a r d to th e f u tu r e
c o u r s e of y o u th .

In a s t u d y b y K l e i n a n d A s s o c i a t e s ,

s t u d e n t s in s c h o o l s

w e r e a s k e d to d e s i g n a t e w h e t h e r h i s t e a c h e r w a s v e r y h e l p f u l i n h i s
l e a r n i n g of h is s c h o o l w o rk .

K le in r e p o r t s :

. . . T h at d e v ia n ts, g e n e ra lly , r e g a r d e d te a c h e r s as
l e s s h e lp fu l th a n d id c o n f o r m i s t s . . . "
K le in c o n tin u e s by
s ta tin g th a t, " i t co u ld b e h y p o th e s iz e d th a t d e v ia n t c h ild r e n ,
in e f f e c t , p e r c e i v e d t h e s c h o o l , a s r e p r e s e n t e d b y t h e
te a c h e r s , as a f r u s tr a tin g and lim ite d o p p o rtu n ity s y s t e m . ^
T h e r e is a d a n g e r w hen life s u b s ta n c e is w ith d ra w n f r o m one o r g a n ­
i s m A f o r th e b e n e f it o f o r g a n i s m B o r f o r th e p u r p o s e of its ow n g ro w th
and d ev elo p m en t.

S u ch is th e c a s e in e d u c a tio n .

W ith in th e i n t e r p e r ­

s o n a l r e la tio n s h ip b e tw e e n stu d e n t an d te a c h e r , m o r e c o n c e rn sh o u ld be

^ K v a r a c e u s , op. c i t . , p. 299.
7^

J M a l c o m W. K l e i n , J u v e n i l e G a n g s i n C o n t e x t , R e s e a r c h a n d
A c t i o n , ( E n g l e w o o d C l i f f s , N e w J e r s e y , P r e n t i c e H a l l , 1 9 6 7 ) , p . 50.

29
sh o w n b y th e t e a c h e r ,

f o r th e g r o w th an d d e v e lo p m e n t of th e y o u th .

T h e s e le c tio n a n d tr a in in g of t e a c h e r s is v ita l f o r th e a v o id a n c e o f th e
d a n g e r s w h ic h c a n b e f a ll th e in d iv id u a l.
in fe rio rity ,

T he d e v e lo p m e n t of a s e n s e of

th e f e e lin g th a t on e w ill n e v e r b e an y " good ", is a d a n g e r

w h ic h c a n b e m i n i m i z e d b y a t e a c h e r w ho k n o w s how to e m p h a s i z e w h a t
a c h ild c a n do a n d w ho r e c o g n i z e s a n u n h e a lth y e m o tio n a l s itu a tio n in a
h e a lth y m a n n e r.
G lu e c k h a s c o m m e n te d on th i s p h a s e s ta tin g th a t:
T e a c h e r s who a r e e m o tio n a lly u n s ta b le , w ho h av e
f r u s t r a t e d a n d r e p r e s s e d p e r s o n a l i t i e s , do a n in fin ite
a m o u n t of h a r m . T h is is e s p e c ia lly tr u e w hen th e y a tte m p t
to m o l d t h e l i v e s o f y o u t h i n o r d e r to g a i n , t h r o u g h t h e l i v e s
of c h ild re n , d e s i r e s and s a ti s f a c tio n s w h ic h th e y th e m s e lv e s
f a i l e d to a t t a i n .
C h ild re n m u s t liv e t h e i r ow n liv e s r a t h e r
t h a n c o m p e n s a t e f o r d e f i c i e n c i e s in t h e l i v e s o f t h e i r e l d e r s ,
e ith e r p a r e n ts o r t e a c h e r s . ^4
B u t th e t e a c h e r is n o t a s in g le e n tity b u ttin g a l l s o c ia l f o r c e s in th e
e v e n t of w o r k in g w ith d e lin q u e n t a n d d e lin q u e n t p r o n e y o u th .

M ore lin k ­

a g e s s h o u l d e x i s t b e t w e e n t h e s e v e r a l s o c i a l a g e n c i e s a n d t h e s c h o o l s in
o r d e r th a t e a r ly id e n tific a tio n and p re v e n tio n p r o g r a m s can be im p le ­
m e n te d .

S c h o o l s e x i s t to f o s t e r t h e l e a r n i n g p r o c e s s b u t a l s o f u n c t i o n

t o i n t r o d u c e y o u t h to t h e s o c i a l o r d e r o f t h i n g s .

L in k a g e s sh o u ld e x i s t

b e tw e e n s o c ia l a g e n c ie s and th e sc h o o ls, b u t m o r e im p o rta n tly c o m m u n i­
c a tio n s m u s t b e lin k e d to th e t e a c h e r .

A n a t t i t u d e c a n n o t e x i s t in t h e

sc h o o l w h ic h s ta te s th a t te a c h e r s a r e te a c h e r s an d c o u n s e lo r s a r e
c o u n se lo rs.

T h a t i s t a n t a m o u n t to r e j e c t i o n o f t h e w h o l e p e r s o n .

^ G l u e c k , op. c it. , p. 199.

30
Id e a lly th e s c h o o l sh o u ld h a v e s o m e li n k w ith th e h e a lth ,
w e l f a r e a n d r e c r e a t i o n a g e n c i e s t h a t e x i s t in a c o m m u n ity .
F o r ev e n if a t e a c h e r is a w a r e th a t a c h ild is ill o r n e e d s
g la s s e s , she can no t p ro v id e m e d ic in e and a p a ir of g la s s e s
i f t h e f a m i l y f a i l s t o do s o . If a t e a c h e r i s a w a r e t h a t a
c h ild is d is tu r b e d o r d a m a g e d by e m o tio n a l p r o b le m s , sh e
c a n o n ly r e c o m m e n d a s o u r c e o f h e l p . If a y o u n g s t e r h a s
n o p l a c e t o go a n d n o t h i n g t o d o e x c e p t l o i t e r o n a s t r e e t
c o r n e r , th e m o s t c o n c e rn e d an d c o n s c ie n tio u s te a c h e r c a n ­
n o t c r e a te a b e t t e r w o rld f o r h im a f te r he le a v e s th e c la s s
w ith o u t h e lp f r o m th e o u ts id e . ^
T h e s c h o o l s y s t e m h a s t r a d i t i o n a l l y b e e n t h e d o o r to o p p o r t u n i t y o r
th e p it of r e je c ti o n .

C h ild re n fro m lo w e r c la s s fa m ilie s have tra d itio n ­

a lly h a d to w o r k h a r d e r a n d l o n g e r a t b e in g m e a n d a t l e a r n i n g in th e
tra d itio n a l school sy ste m .

W hen th e h ig h sc h o o l d ip lo m a w a s c o n s id ­

e r e d a h ig h p la te a u in e d u c a tio n a l a t ta in m e n t, e m p lo y m e n t f o r th o s e
w ith o u t th e d ip lo m a w a s a v a ila b le .

S o c i e t y c o u l d a b s o r b t h o s e y o u t h to

th e e x te n t of p r o v id in g th e m w ith e a r l y e m p lo y m e n t.
it is o b v io u s t h a t th is s y s t e m d o e s n o t e x i s t .

Today, how ever,

T h e sc h o o l and so c ie ty

h ave p lo tte d to g e th e r to p r o d u c e s c h o o ls w ith a n u n p le a s a n t a tm o s p h e r e
f o r l o w e r c l a s s y o u th .
fo r lo w -c o st l a b o r . ^
rap id ly ,

E m p lo y m e n t c i r c l e s th e n hav e a re a d y m a r k e t
B u t, e v e n if d r o p o u t r a t e s w e r e to d i m i n i s h

s o c i e t y w o u ld n o t b e a p p r e c i a b l y b e t t e r off; s o c i e t y w o u l d s i m p l y

have a m o r e s o p h is tic a te d body of u n e m p lo y m e n t.

F o r e d u c a t e d o r n o t,

s o c ie ty is f a c e d w ith a n o c c u p a n t a n d s t r u c t u r e w h ic h i s s h r in k in g r e l a ­
tiv e to th e m e n i t m u s t a b s o r b .

T h u s t h e s t r e e t s o f A m e r i c a ’s u r b a n

^ K v a r a c e u s , o p . c i t . , p . 52.
2 fi

D a v id M. D o w n e s, T h e D e lin q u e n t S o lu tio n ; a S tu d y in S u b c u ltu r a l
T h e o r y , (N e w Y o rk : F r e e P r e s s , 1 9 6 6 ), p. 263.

31
s l u m s a r e slo w ly fillin g w ith y o u n g m e n w ho h a v e no p r o s p e c t of fin d in g
m a n h o o d t h r o u g h w o r k , w h o a r e c o m i n g o f a g e in a s o c i e t y w h i c h d o e s n ' t
w an t th e m .
T h e r e is n o s t e r e o t y p e d e l i n q u e n t .
and ra c e s.

S u c h l a b e l s b e l o n g to a l l c l a s s e s

T h e c l a s s e s an d r a c e s a r e d i s t i n c t in c h a r a c t e r i s t i c s .

u r b a n d e lin q u e n c y is on th e r i s e , a s is th e s u b u rb a n p o p u la tio n .
is no one sin g le c a u se .

Sub­

T here

D is a s s o c ia tio n of h u m a n s f o r o th e r h u m a n s,

b r o u g h t on by o v e r - c r o w d in g , th e is o la tio n of h u m a n s b r o u g h t on th r o u g h
t r a n s i e n t b e h a v io r a n d th e d is ta n c e f r o m n a t u r a l g a th e r in g p l a c e s w h ic h
p r o v id e n a tu r a l id e n tity p r o c e s s e s a ll p e r m e a t e th e s u b u r b a n a r e n a .
Y o u th m u s t b e d r i v e n t o t h e i r p l a c e o f p l a y .
m i le s aw ay and a c r o s s b u s y h ig h w ay s.

T he c o r n e r s to r e is th re e

E i s n e r s p e a k s to t h i s i s s u e b y

s ta tin g th a t:
one m ig h t im a g in e th a t o u r s o c ie ty h a te s c h ild re n , f o r
w e h a v e c a r e f u l ly a r r a n g e d th a t o n ly p a r e n t s a n d p e o p le
e m p lo y e d f o r th e p u r p o s e h a v e a n y c o n ta c t w ith t h e m . ^
T h e q u e s t f o r i d e n t i t y i s b a s i c to m a n .

T h e p r o c e s s of f i n d i n g o n e ­

s e lf and m i r r o r i n g o n e s e lf th ro u g h o th e r s is c o n s ta n tly o c c u r r in g a m o n g
a ll p eo p le.

In e a r l y s o c i a l l i f e a c h i l d i n t h e s u b u r b a n a t m o s p h e r e i s

i n s t i t u t i o n a l i z e d to a c k n o w l e d g e t h a t c e r t a i n a c t i v i t i e s a r e to o c c u r a t
a p p ro p ria te tim e s and p la c e s.

F o r e x a m p le , L i ttl e L e a g u e , Cub S c o u ts,

Y M C A a r e to a n e x t e n t s u p e r v i s e d b y t h e a d u l t s .

27

V i c t o r E i s n e r , T h e D e l i n q u e n c y L a b e l : T h e E p i d e m i o l o g y of
J u v e n i l e D e l i n q u e n c y , ( N e w Y o r k : R a n d o m . H o u s e , 1 9 6 9 ) , p. 100.

32
T h e r e a r e a d v a n ta g e s to th i s
from m any h azard s.

sy stem

in t h a t y o u t h a r e k e p t s a f e

T h e d is a d v a n ta g e is th a t c h i ld r e n a r e g u id e d in to

c o n f o r m in g to th e c u s to m s o f s o c ie ty .

In m id d le c l a s s s o c ie t y ,

le a r n e a r ly th a t one m u s t be d en ied im m e d ia te g ra tific a tio n s
m a n h o o d o r a d u lth o o d .

y o u th

such as

M id d le c l a s s a t tit u d e s an d v a l u e s b e in g th e o v e r ­

s e e r of s o c ie t y b e g in to t r a n s c e n d t h e i r c o n c e p t of p r o lo n g e d g r a t i f i c a ­
tio n u p o n o th e r s t r a t a s o f s o c ie ty .

B u t, n o t c o g n i z a n t o f t h e d a n g e r s t o

s o m e m id d le c l a s s y o u th an d p a r t i c u l a r l y th e l o w e r c l a s s y o u th .
S u c c e s s in s c h o o l f o r th e m id d le c l a s s b o y is a b s o lu t e ly e s s e n t i a l .
H e m u s t b e w e l l p r e p a r e d in g r a m m a r s c h o o l .

He m u s t f in is h h ig h

sch o o l so th a t he c a n b e e m p lo y a b le an d a tte n d co lleg e.
A n a d o l e s c e n t is co n fin e d in a n e t w o r k o f la w s , r e g u l a ­
tio n s , a n d c u s to m s b a s e d o n th e m i d d l e - c l a s s p a t t e r n s of
p r e p a r a t i o n f o r lif e in a m i d d l e - c l a s s w o r ld .
The p u rp o se
o f t h i s n e t w o r k i s to e n s u r e t h a t h e c o m p l e t e s a n a d e q u a t e
p r e p a r a t i o n f o r a d u lt life , b u t its e f f e c t, in m a n y c a s e s is
t o e n c o u r a g e j u v e n i l e d e l i n q u e n c y . 28
T h e r e i s a n a t u r a l t e n d e n c y f o r y o u t h to d e m a n d r i g h t s a n d p r i v i ­
le g e s , to s p e a k ou t a g a i n s t th e s y s t e m , y e l l b a c k , to d i s a g r e e , a n d s e e m
i m p e r t i n e n t to th e a d u lt.

T h e m o d e l th a t th e a d o l e s c e n t o b s e r v e s - - t h e

a d u lt--h a s in n u m e ra b le rig h ts and p riv ile g e s .
few c u r f e w s ,

T h e a d u lt is m o b ile , h a s

m a y im b id e w ith o u t f e a r of c r i t i c i s m o r a p p re h e n s io n ,

u n l e s s d o n e in e x c e s s .

T h e y o u t h s t r u g g l e s to b e k n o w n , to b e h e a r d ,

w h i l e a t t h e s a m e t i m e t r i e s to b e s i l e n t a n d u n k n o w n .

2 8 I b i d . , p. 103.

In t r u t h ,

th e

33
y o u t h s e e k s to b e a l l ,

w ith a w ill in g n e s s to b e h i m s e l f .^ ^

T h e y o u th

w ho c h o o s e s n o t to c o n f o r m to th e a d o l e s c e n t c r i t e r i a of th e m id d le
c l a s s a n d s o c i e t a l im a g e is l e f t no a l t e r n a t i v e e x c e p t r e je c ti o n , w h ic h
i s i n t e r p r e t e d b y t h e a d u l t w o r l d in m a n y d i f f e r e n t w a y s .

T h e y o u th 's

m o t iv e s o r a c t io n s do n o t n e c e s s a r i l y p la c e h im in a ( d e l i n q u e n t s )
re b e llio u s sy n d ro m e.

B u t r a t h e r , m i d d le c l a s s a d o l e s c e n t c r i t e r i a of

p r o p e r b e h a v i o r a n d th e la w p l a c e s th e y o u th in to th e d e lin q u e n t s y n ­
d rom e.

E x a m p le s a r e su c h la w s f o r w h ic h a d o le s c e n ts c a n b e a r r e s t e d

if v i o l a t e d b u t a d u l t s a r e n o t a r r e s t e d .
p re s e n t sy stem ,

E i s n e r th e n s ta t e s th a t, " I n o u r

a ll o p tio n s o th e r th a n w a itin g f o r fu tu re g r a tif ic a tio n

a r e d e fin e d a s ille g a l o r im m o r a l. " ^
S c h o o ls a r e th e m a j o r c o m m o n d e n o m in a to r f o r y o u th .
a r e a l s o th e p r i m a r y m e th o d o f a c u l t u r a t i o n o f y o u th .

S ch o o ls

School is w h e re

y o u th c o m e to i n t e r a c t on a s y s t e m a t i c a n d d a ily b a s i s w ith p e e r s .
i s in a s c h o o l t h a t k i d s c o m e t o l i k e a n d d i s l i k e l e a r n i n g .

It

It is h e r e t h a t

te a c h e r s s y s te m a tic a lly w a tc h o v e r th e a c a d e m ic and s o c ia l b e h a v io r
of y o u th .

It i s h e r e t h a t y o u n g - b u d d i n g i d e n t i t y c o n t i n u e s to g r o w o r
•J I

b e c o m e s fix e d .

S c h o o l s f u n c t i o n i n g a s t h e y do , i t s e e m s n a t u r a l t h a t

th e y w o u ld p la y a c e n t r a l r o le in lo n g - r a n g e d e lin q u e n c y p re v e n tio n .
S c h o o ls, a s s o c ia l in s titu tio n s ,
d e lin q u e n t b e h a v io r .

^ E rik so n ,

A s an in s titu tio n th e s c h o o ls fu n c tio n a s an

o p . c i t . , p. 122.

O A

JUE i s n e r , o p . c i t . , p . 106.
“2 I

a r e n o t g e a r e d to p r e v e n t o r r e d u c e

E r i k s o n , op. c i t . , p. 125.

34
in fo rm a tio n d isse m in a tio n fa c to ry ( s y s te m ) .

G lu e c k h a s s ta t e d th a t:

E x c e p t f o r th e p o lic e , c h i l d r e n 's c o u r ts an d r e f o r m a t o r y
in s titu tio n s , p u b lic a n d p r i v a t e a g e n c ie s a r e n o t o r g a n iz e d
p r i m a r i l y f o r th e p r e v e n t io n o f c r i m e and d e lin q u e n c y . T h is
f u n c t i o n i s c o n s i d e r e d to b e a n a d j u n c t to o r a s a b y - p r o d u c t
of t h e i r o t h e r r e l a t e d p u r p o s e s . 3 2
C h ild re n w ith s e v e r e b e h a v io r p r o b le m s h a v e b e e n p e r h a p s in a d ­
v e rte n tly ,
tio n .

y et s y ste m a tic a lly ,

d e n i e d t h e i r r i g h t to a n a d e q u a t e e d u c a ­

T h is s y s te m a tic r e je c ti o n b y th e s c h o o ls o f b e h a v io r p r o b le m

y o u th h a s th u s r e d u c e d t h e y o u th p o te n tia l f o r a s s u m i n g a s u c c e s s f u l
a d u lt ro le .

G o ld r e l a t e s t o t h i s p o i n t o f v i e w b y s t a t i n g t h a t :

a ffirm a tiv e re g a r d fo r se lf is an im p o rta n t hum an need,
a n d p e r h a p s n e v e r s o p r e s s i n g a s in a d o l e s c e n c e .
To th e
d e g r e e th a t p o o r sc h o o l p e r f o r m a n c e th r e a t e n s a b o y 's s e lfi m a g e , h e m a y t u r n e l s e w h e r e to o t h e r p e o p l e in o t h e r c o n ­
t e x t s f o r a f f i r m a t i o n s . 33
T h e r e i s no a g r e e m e n t a m o n g p r o f e s s i o n a l e d u c a t o r s a s to th e
reason,

p u r p o s e o r u s e o f g r a d e s in sc h o o l.

p e o p le a g a in s t p e o p le,

S c h o o ls c o n tin u e to r a t e

t o c o m p a r e o n e a g a i n s t a n o t h e r e v e n th o u g h

m o s t e d u c a t o r s w o u l d a g r e e a s t o t h e p o s s i b l e d a m a g i n g e f f e c t s o f th e
g r a d in g s y s t e m in r e l a t i o n to th e d e lin q u e n t an d d e lin q u e n t p r o n e y o u th .
G o ld s t a t e s t h a t :
N o m a t t e r how d e lin q u e n t th e b o y s b e l ie v e d t h e i r f r i e n d s
to b e, th e y w e r e th e m s e lv e s m o r e fre q u e n tly and s e r io u s ly
d e l i n q u e n t if t h e i r g r a d e s w e r e p o o r . 34

G l u e c k , o p . c i t. , p . 183.
3 3 G o ld , o p . c i t . , p . 125.
3 4 I b id . , p. 123.

35
D u r i n g t h e p a s t 50 y e a r s , t h e r e h a s b e e n a n e x p l o s i o n i n t h e g r o w t h
of e m p i r i c a l k n o w l e d g e a b o u t c h i l d r e n , y e t t h i s g r o w t h i n k n o w l e d g e h a s
been c h a ra c te ristic a lly uneven.

L a n d m a r k a d v a n c e s in e m p i r i c a l k n o w l­

edge re g a r d in g th e p re v e n tio n an d c o n tro l of c e r ta in b i r t h d e fe c ts ,
ch ild h o o d d i s e a s e a n d th e n u tr i tio n a l n e e d s of c h i ld r e n h a v e b e e n m a d e .
T h e s e a d v a n c e s w e r e so o n fo llo w e d by te c h n o lo g ic a l im p r o v e m e n ts
w h ic h m a d e r e m e d i e s a v a ila b le to th e v a s t m a j o r i t y o f M ic h ig a n c h ild ­
ren.

T h e s e a d v a n c e s in e m p i r i c a l k n o w l e d g e a n d m e d i c a l t e c h n o l o g y

c o n c e rn in g c h ild re n out of th e " h o m e re m e d y , m id -w ife , m e d ic a l quack,
p a te n t m e d ic in e a r e a . " T h o m a s F lin t s t r e s s e d th e n e e d f o r a n in d u c tiv e
r e s e a r c h i n t h e c a u s e s o f c r i m e a n d d e l i n q u e n c y in E n g l a n d d u r i n g 1851
w h e n h e said :
U n til th e t r u e t h e o r y b e know n, so n e i t h e r c a n th e t r u e
re m e d y be known.
T h e n a t i o n m a y l a y i t s a c c o u n t in t h e e x ­
p e n d itu re of a v a s t am o u n t of m oney, on s c h e m e s of p r is o n
d isc ip lin e , an d p en al in flic tio n and in d u s tr ia l sc h o o ls, an d
n a t i o n a l e d u c a t i o n - o n l y to a r r i v e a t t h e c o n c l u s i o n a t l a s t ,
t h a t it h a s a p p lie d r e m e d i e s w ith o u t a n a c c u r a t e k n o w le d g e of
t h e d i s e a s e , a n d h a s t h e r e f o r e a c t e d t h e p a r t of t h e e m p i r i c
o r th e q u ack , to th e d i s g r a c e o f i t s p h ilo s o p h y a n d its s t a t e s ­
m an sh ip .
S u c h a s t a t e m e n t l e a d s t h e a u t h o r to a s k w h y e d u c a t i o n h a s n o t i m ­
p ro v e d so c ia lly a s m u c h a s it h as a c a d e m ic a lly .

L ittle is know n e m ­

p ir i c a ll y ab o u t th e o rig in s of ju v e n ile d e lin q u e n c y , a lth o u g h t h e r e a r e a
n u m b e r of s o p h is tic a te d t h e o r e t i c a l p o in ts o f v ie w a b o u t th e p r o b le m .
A c c o r d i n g to t h e P r e s i d e n t ' s

C o m m is s io n on Law E n fo rc e m e n t and

A d m in is tr a tio n of J u s tic e :

3 5 W i le y B r i t t o n S a n d e r s , J u v e n i l e O f f e n d e r s f o r a T h o u s a n d Y e a r s ,
( C h a p e l H ill: U n i v e r s i t y o f N o r t h C a r o l i n a P r e s s , 1 9 7 0 ), p . 2 2 6 .

36
In d e e d , a s of now , t h e r e a r e no d e m o n s t r a b l e an d
p r o v e n m e th o d s f o r r e d u c in g th e in c id e n ts of s e r i o u s d e l in ­
quent a c ts th ro u g h p re v e n tiv e o r re h a b ilita tiv e p r o c e d u r e s .
E i t h e r th e d e s c r i p t i v e k n o w le d g e h a s n o t b e e n t r a n s l a t e d
in t o f e a s i b l e a c t i o n p r o g r a m s , o r t h e p r o g r a m s h a v e n o t
b e e n s u c c e s s f u lly im p le m e n te d , o r if im p le m e n te d th e y h a v e
l a c k e d e v a l u a t i o n , o r if e v a l u a t e d , t h e r e s u l t s h a v e u s u a l l y
b e e n n e g a t i v e , a n d i n t h e fe w c a s e s o f r e p o r t e d p o s i t i v e
r e s u l t s , r e p l i c a t i o n s h a v e b e e n la c k in g . A t th e s a m e ti m e ,
th e r e a r e s y s te m a tic a n d p la u s ib le s e ts of id e a s ab o u t d e lin ­
q u e n c y th a t fin d s u p p o r t a n d th a t m a y b e c o n v e r te d in to
a c t i o n s t r a t e g i e s . 36
S o c i e t y h a s p r o g r e s s e d i n i t s a t t e m p t s to s e c u r e t h e r i g h t to a n
ad e q u a te e d u c a tio n fo r a ll c h ild re n .
pro g ress.

B ut th e re is a n e e d fo r s till m o r e

T h e sc h o o l is th e s e ttin g in w h ic h m a n y c h ild r e n f i r s t c o m e

to t h i n k o f t h e m s e l v e s a s c o m p e t e n t o r n o n - c o m p e t e n t .

G lu e c k s ta te s :

D iffic u ltie s w ith s u b je c t m a t t e r , c o n flict w ith te a c h e r s ,
p e r s is te n t tru a n c y , g e n e ra l m a n a g e m e n t and d is c ip lin e
p r o b l e m s , l a c k o f e n c o u r a g e m e n t a n d s u p e r v i s i o n in t h e
h om e, an d an o v e rw h e lm in g s e n s e o f in a b ility on th e p a r t
o f t h e j u v e n i l e o f f e n d e r c a u s e h i m t o v ie w p u b l i c e d u c a t i o n
a s a n u n h a p p y an d d is ta s te f u l p r o c e s s , w h ile a c a d e m ic
d if f ic u ltie s c a n n o t be c o n s tr u c te d a s th e c a u s e o f d e lin ­
q u en cy , th e v a s t m a j o r i t y of ju v e n ile o f f e n d e r s a r e
a c a d e m i c a l l y r e t a r d e d a n d h i g h l y c o n f u s e d a s to t h e p l a c e
of e d u c a tio n in t h e i r li v e s . L ik e ly , th is c o n fu s io n is o n ly
one s y m p to m of th e s o c ia l d is tu rb a n c e w h ic h p ro d u c e s
d e l i n q u e n c y . 37
Too o ften c h ild re n b e c o m e la b e le d in sch o o l a t a v e r y e a r l y ag e an d
l e a r n t o t h i n k o f t h e m s e l v e s a s " d u m b " , " s l o w ", o r " t r o u b l e m a k e r s " .
E v e n th o u g h th e b e h a v i o r p r o b l e m th a t a p p e a r s in s c h o o l u s u a l l y r e f l e c t s

•^ T a s k F o r c e R e p o r t : J u v e n i l e D e l i n q u e n c y a n d Y o u th C r i m e , T a s k
F o r c e on J u v e n ile D e lin q u e n c y , th e P r e s i d e n t 's C o m m is s io n on L aw
E n f o r c e m e n t a n d A d m i n i s t r a t i o n o f J u s t i c e , ( U. S. G o v e r n m e n t P r i n t i n g
O f f i c e , 1967 ), p. 309 .

^7 G lu e c k , op. c i t . , p. 73.

37
in a d e q u a c i e s in th e f a m i ly a n d n e ig h b o rh o o d a n d t h e r e f o r e , m a y n o t b e
a t t r i b u t a b l e to t h e s c h o o l i t s e l f ,

tr a d i ti o n a l sc h o o l r e s p o n s e s to th is

b e h a v i o r ( r e j e c t i o n , e x p u ls io n , e x c l u s i o n ) te n d to in te n s if y r a t h e r th a n
w e a k e n th e p r o b a b ilitie s o f d e lin q u e n c y .
In h i s o v e r v i e w o f t h e P a s s a i c E x p e r i m e n t K v a r a c e u s s t a t e s t h a t :
S ch o o l h a s b e c o m e a p o w e r f u l f a c t o r in th e life of c h ild ­
h o o d a n d y o u t h . N e x t to t h e h o m e i t i s t h e m o s t c o n s t r u c t i v e
f o r c e in t h e f o r m a t i o n o f l i f e s a t t i t u d e s a n d i n t e r e s t s .
A
l a r g e p e r c e n ta g e of th e d e lin q u e n ts to d a y d e fin ite ly b e g a n
t h e i r c a r e e r s d u rin g th e y e a r s th e y w e r e a tte n d in g sc h o o l.
T h e sc h o o l h a s th e s e young p e o p le w h e n th e y a r e d e v e lo p in g
a n tiso c ia l tre n d s and a ttitu d e s.
M any c rim in a l c a r e e r s
r e s u l t f r o m th e f a i l u r e o f th e s c h o o l to a d j u s t th e c u r r i c u l u m
to th e c h i l d r e n 's in d iv id u a l n e e d s .
T h ese c h ild re n a r e
c h a lle n g e d b y th e d e lin q u e n t a c tiv itie s of t h e i r a s s o c i a t e s
m u c h m o r e t h a n b y t h e a c t i v i t i e s o f t h e s c h o o l . 38
A l m o s t a l l o f t h e s p e c i a l i z e d t r a i n i n g w h i c h a t e a c h e r r e c e i v e s is
o b ta in e d in a n in s titu tio n o f h ig h e r le a r n in g .

The tra in in g c u rric u lu m

of t h e s e in s ti tu ti o n s r a r e l y in c lu d e s th e t h e o r y a n d te c h n iq u e s f o r w o r k ­
in g w i t h b e h a v i o r p r o b l e m y o u t h .

M o st f u tu r e t e a c h e r s a r e n o t g iv e n

any tr a in in g w h ic h s p e c ific a lly h e lp s th e m to d e a l e ffe c tiv e ly and c o n fi­
d en tly w ith b e h a v io r p r o b le m s .

In m o s t c a s e s th e t e a c h e r is l i t e r a l l y

le f t to d e t e r m i n e h is o r h e r o w n m e th o d o f d e a lin g w ith t h e s e y o u th .
A m o s s t a t e s th a t th e :
i n s t r u c t o r n e e d s f a r m o r e th a n k n o w le d g e of th e s u b je c t
m a t t e r w h i c h h e i s to t e a c h . H e m u s t b e w e l l t r a i n e d i n t h e
u n d e r s ta n d i n g of th e f r u s t r a t i o n s a n d p r o b l e m s of y o ung
p eo p le w ho h a v e d e m o n s tr a te d th e ir h o s tility by th e ir d e lin ­
q u e n t b e h a v i o r . 39

3 8 K v a r a c e u s , op. c it. , p. 300.
W i l l i a m A m o s , e d . , R e a d i n g s in t h e A d m i n i s t r a t i o n o f I n s t i t u t i o n s
f o r D e l i n q u e n t Y o u th , ( S p r i n g f i e l d , I l l i n o i s : T h o m a s , 1 9 6 5 ) , p. 78.

38
M u ch of th e t e a c h e r p r e p a r a t i o n p r o c e s s in c o lle g e s a n d u n i v e r s i t i e s
h a s f a i l e d to e q u i p n e w t e a c h e r s s u f f i c i e n t l y i n d e a l i n g w i t h t h e t a r g e t
p o p u la tio n - - d e l in q u e n t a n d d e lin q u e n t p r o n e y o u th .

T e a c h e r tra in in g

p r o g r a m s in c o l l e g e s a n d u n i v e r s i t i e s s h o u l d i n c o r p o r a t e t e c h n i q u e s i n
c la s s ro o m m a n a g e m e n t,

in c lu d in g in d iv id u a l and g ro u p w o r k s k ill s .

T he m o s t lo g ic a l p la c e f o r t h i s ty p e o f s k ill d e v e lo p m e n t i s in th e stu d e n t
te a c h in g p ra c tic u m .

G lu e c k s ta t e s th a t:

T e a c h e r t r a i n i n g w i l l h a v e t o b e m o d i f i e d to i n c l u d e
li b e r a l e le m e n ts o f d y n a m ic p sy c h o lo g y and o p p o rtu n itie s
to p a r t i c i p a t e i n c l i n i c a l c o n f e r e n c e s .
P r a c t i c e te a c h in g
of th e v a r i o u s t r a d i t i o n a l s u b je c t s in th e c u r r i c u l u m c a n n o t
r e p la c e th e n eed f o r an u n d e rs ta n d in g of th e tro u b le s and
te n s io n s of c h ild r e n a s th e y w r e s t l e w ith th e p r o b le m of
a d ju s tin g to th e r e s t r a i n t s of th e a d u lt w o r l d . ^
Y o u th w h o h a v e b e e n r e l e a s e d f r o m i n s t i t u t i o n s a n d r e t u r n e d to t h e
c o m m u n ity h a v e m a n y a l t e r n a t iv e s a v a ila b le to th e m ,
to r e t u r n to th e s c h o o l.
to sc h o o ls.
la b e lin g .

one of w h ic h is

The r e tu r n in g y o u th p o s e s a d iffic u lt p ro b le m

P r o v i d i n g h i m w i t h s p e c i a l c l a s s e s t e n d s to e n c o u r a g e
P l a c e m e n t in th e r e g u l a r s c h o o l c u r r i c u l u m m a y t r i g g e r o ld

and n e g a tiv e r e s p o n s e s .

T he sc h o o ls an d th e c o u rts ,

co u n se lo rs and a f te r c a r e w o rk e rs ,
re la tio n s h ip s w ith e a c h o th e r.

th ro u g h th e ir

n e e d to c r e a t e b e t t e r w o r k in g

A m o s s p e a k s o f th is p ro b le m w hen he

s a y s th a t:
F o r th o s e y o u th w ho, b e c a u s e o f t h e i r y o u th fu ln e s s an d
b e c a u s e o f t h e l a w s o f t h e s t a t e , m u s t r e t u r n to p u b l i c
s c h o o ls u p o n t h e i r r e l e a s e , it is of p r i m e i m p o r ta n c e th a t

“^ G l u e c k , o p. c it. , p. 93.

39
t h e y b e a b l e to r e t u r n t o t h e c o m m u n i t y e q u i p p e d to c o m p e t e
a c a d e m ic a lly w ith th e ir p e e r s .
If t h i s d o e s n o t o c c u r t h e
c h ild is a g a in p la c e d in th e v e r y f r u s t r a t i n g s itu a tio n of
u n d e r a c h ie v e m e n t w h ic h m a y have b e e n a p r e c i p ita to r y
f a c t o r y in h i s c o m m i t m e n t

.^

T h e r e a r e d iff e re n t ty p e s of d e lin q u e n t a c ts and m u ltip le c a u s e s of
d e lin q u e n c y .

M o s t o f t h e c a u s e s s e e m t o b e r o o t e d in s o c i a l - c u l t u r a l

f o r c e s w h ic h th e s c h o o ls c a n do s o m e th in g a b o u t.
U n fo rtu n a te ly , to o m a n y sc h o o l p e o p le a r e s t i l l c o n te n t
to c o n s i d e r e x c e lle n c e in v e r b a l r e c a l l a s a m p le p r o o f th a t
le a rn in g h as ta k en p la c e .
V ery little p ro g re s s has b een
m a d e in t h e d i r e c t i o n o f e v a l u a t i n g l e a r n i n g i n t e r m s o f
d e s i r a b l e c h a n g e s in b e h a v i o r .
S c h o o ls a r e a l t o g e t h e r to o
w i l l i n g to c o n s i d e r t h e i r j o b d o n e i f t h e c h i l d c a n r e a d ,
w r i t e , a n d e x p la in th e m e a n in g o f th e G o ld e n R u le , r e g a r d ­
l e s s of w h e th e r o r n o t it h a s b e e n t r a n s l a t e d in to th e p u p i l 's
d a ily l i v i n g . ^
U n til t h e e d u c a t i o n a l c o m m u n i t y b e g i n s t o e v a l u a t e i t s i n f l u e n c e u p o n
c h i l d r e n in t e r m s o f b r i n g i n g a b o u t d e s i r a b l e c h a n g e s in b e h a v i o r , t h e y
w ill c o n tin u e to h a v e l i t t l e , if an y ,

r e a l e f f e c t in f o r e s t a l l i n g d e l i n q u e n t

an d p r e d e lin q u e n t b e h a v io r in in d iv id u a l p u p ils .

R E V IE W O F L IT E R A T U R E - SUM M ARY

T h e r e is a c o n s e n s u s w h ic h s p e a k s to a c o r r e l a t i o n b e tw e e n th e a c t
of d ro p p in g o u t a n d th e d e lin q u e n t a c t a n d y o u th w ho a r e a d ju d ic a te d
d e lin q u e n t.

( P o lk ,

K v araceu s,

G lu e c k ,

M ic h ig a n D e p a r tm e n t of E d u c a tio n . )

^A m os,

o p. c i t . , p. 74.

^ K v a r a c e u s , o p . c i t. , p . 2 9 9 .

HEW , B u re a u of R e s e a r c h ,

40
T h e r e is a c o r r e l a t i o n b e tw e e n th e t i m e o f d ro p p in g o u t, l a c k of
u n e m p lo y m e n t a n d th e a r r e s t t i m e t a b l e of d e lin q u e n ts . ( F l e i s h e r ,
U n i v e r s i t y of C h i c a g o )
o u t.

T h e r e a r e l e g i t i m a t e r e a s o n s f o r y o u t h to d r o p

B e in g h u m ilia te d , r id ic u le d an d h av in g p o o r g r a d e s p ro v id e v e ry

r e a s o n a b l e p u r p o s e s f o r y o u th to d r o p o u t o f s c h o o l.
o f E d u c a t i o n , M i c h i g a n ; G o ld ; G l u e c k )
a r e p le n tifu l,

( S ta te D e p a rtm e n t

W h e re in c o m e is h ig h an d jo b s

o n e c o u l d p r e d i c t t h a t d e l i n q u e n c y w o u l d b e lo w .

( F l e i s c h e r ) S c h o o l a s a s i n g l e e n t i t y i s n o t to b e t o t a l l y b l a m e d f o r
ju v e n ile d e lin q u e n c y o r th e r i s e of it.

H o w ever, sch o o l a s an o rg a n ism ,

h a s a l a r g e r o l e to p l a y i n t h e a r e a o f i d e n t i f i c a t i o n , p r e v e n t i o n a n d r e ­
d u c tio n of ju v e n ile d e lin q u e n c y .

S c h o o ls n e e d to b e c o m e m o r e a w a r e of

t h e p a t t e r n o f l i f e i n t h e U n i t e d S t a t e s a s a w h o l e , a n d o f t h e y o u t h ’s
e n v iro n m e n t sp ec ific a lly .

T h e e n v iro n m e n t of sc h o o l w ith its u n p u b lish e d

g oal of c o n tro l, h a s m a n y p e tty r u le s an d re g u la tio n s w h ic h e n c o u ra g e
re stle ssn e ss,

a m b iv a le n c e , an d th e r e j e c t i o n o f th e v e r y r u l e s w h ic h

w e r e c r e a t e d to c o n t r o l th e m .

(K v a ra c e u s, S a lisb u ry )

It i s t h o u g h t b y m a n y e d u c a t o r s t h a t d e l i n q u e n t y o u t h a r e n o t h i n g
s h o r t of e m o tio n a lly d is tu r b e d y o u th in n e e d of s p e c ia l a tte n tio n and
s e g r e g a t i o n f r o m t h e n o r m a l f lo w o f e d u c a t i o n .

C u rric u lu m , h ow ever,

i s n o t a c o n s t a n t , c o n c r e t e o r u n m o v a b l e f o r c e t h a t i s d e s i g n e d o n ly b y
ad u lt e d u c a to rs su c h a s te a c h e r s ,
s u lta n ts.

a d m in is tr a to r s o r c u rric u lu m con­

Y o u th , w h o a r e b e i n g l a b e l e d a s u n f i t f o r e d u c a t i o n , a r e o f t e n

t h e v e r y o n e s w h o a r e m o s t r e s p o n s i b l e f o r c u r r i c u l u m c h a n g e s in e d u ­
c a tio n to d a y .

( G lu eck , K v a r a c e u s )

41
Y o u th w h o a r e l a b e l e d d e v i a n t c o n s i d e r t e a c h e r s l e s s h e l p f u l .
( K le in )

A t th e s a m e ti m e , G lu e c k f e e l s th a t t e a c h e r s who liv e on th e

l i v e s o f y o u t h a n d f u n c t i o n in t h e c l a s s r o o m to f e e d t h e i r e g o s h o u l d b e
re m o v e d o r re ta in e d .
School e x is ts p r im a r ily fo r a c a d e m ic d e v elo p m en t.

The te a c h e rs '

c o n d e m n in g c r y , h o w e v e r, i s a g a i n s t d e lin q u e n t y o u th and t h e i r s o c ia l
dem ean o r.

S ch o o ls, th e r e f o r e ,

s h o u l d m a k e i t t h e i r b u s i n e s s to b e ­

c o m e s o c ia l ly o r i e n t e d a n d w o r k w ith y o u th u n d e r th e c o n d itio n th a t th e
t e a c h e r s c o n d e m n a y o u th .

T h e y s h o u ld p r o v id e th e y o u th w ith s o c ia l

s k i l l s to c o r r e c t s o c i a l i n a d e q u a c y a s a c a d e m i c s k i l l s a r e p r o v i d e d to
c o r r e c t a c a d e m ic d e fic ie n c ie s . (G lu e c k , K v a r a c e u s )
T he s te r e o ty p in g of lo w e r c la s s y o u th w h o s e e m p lo y m e n t an d e d u c a ­
tio n a l a d v a n c e m e n t o p p o r tu n i tie s a r e l e s s th a n th o s e o f th e m i d d le c l a s s
y o u th d u e to th e e ffe c t of la b e lin g a n d f r e q u e n t l a c k of e d u c a tio n is one
a r e a in o u r s o c ie t y w h ic h n e e d s i m p r o v e m e n t if d e lin q u e n c y r u l e s a r e
to b e a ffe c te d .

( D ow nes )

M o b i l i t y , t h e a l i e n a t i o n o f p e o p l e t o w a r d e a c h o t h e r in s u b u r b a n
h o u s in g d e v e lo p m e n ts , th e la c k of id e n tity w ith c o m m u n ity in s titu tio n s
a n d t h e d i s t a n c e b e t w e e n a r e a s o f a c t i v i t y f o r y o u t h i n v o l v e m e n t is
c o n s id e r e d a m a j o r c o n trib u tin g f a c to r to th e r i s e of ju v e n ile d e lin ­
q u e n c y in m i d d le c l a s s s o c ie ty . ( E i s n e r )
T h e s e a r c h f o r t h e q u e s t f o r i d e n t i t y in t h e l i f e o f y o u t h d e m a n d s
th a t d u rin g th is p r o c e s s th a t y o u th w a it f o r f u tu r e g r a tif ic a tio n b e f o r e
th e y b e c o m e le g itim a te ad u lt m e m b e r s of s o c ie ty .

A c o m p lic a te d

42
s y s te m of r u le s and re g u la tio n s a r e c r e a te d by th e a d u lt c o n tro l m o d e l
to r e d u c e o r d e l a y e n t r a n c e of y o u th in to th e a d u lt w o r ld .
l o o k i n g f o r a w i l l i n g n e s s to b e " m e

Y o u th a r e

( E r i k s o n ) O p tio n s th a t do e x i s t

f o r y o u th a r e n o t a v a ila b le im m e d ia te ly a n d th o s e th a t do e x is t a r e
e i t h e r le g a l o r ille g a l of w h ic h th e l a t t e r r e p r e s e n t s th e a d u lt w o r ld
w h ile th e le g a l o p tio n s r e p r e s e n t th e w o r ld of y o u th .
C h ild re n w ith s e v e r e b e h a v io r p r o b le m s h a v e b e e n p e r h a p s
in a d v e r te n t ly , y e t s y s t e m a t i c a l l y , d e n ie d t h e i r r i g h t to a n a d e q u a te
ed u c a tio n .

If y o u t h p e r c e i v e t h a t t h e y a r e b e i n g d e n i e d a r i g h t t o a n

a d e q u a t e e d u c a t i o n o r t h a t p o o r p e r f o r m a n c e i s t h r e a t e n i n g to t h e i r
se lf-im a g e ,

re lia n c e upon o th e r p eo p le an d o th e r s itu a tio n s m a y d e v e l­

op ( G o ld ), w h ic h w o u ld le a d th e m to d i r e c t l y o p p o s e a d u lt s t a n d a r d s of
" good " b e h a v io r.
M u ch r e s e a r c h h a s b e e n c o m p le te d a n d e m p i r i c a l k n o w le d g e
d e v e l o p e d in r e g a r d s t o c h i l d g r o w t h a n d d e v e l o p m e n t .

L ittle , h o w ev er,

is know n e m p ir i c a lly a b o u t th e o r ig in s o f ju v e n ile d e lin q u e n c y .

Theo­

r e t i c a l a p p r o a c h e s h a v e n o t b e e n im p le m e n te d in to a c tio n p r o g r a m s o r
a c t i o n p r o g r a m s h a v e n o t b e e n e f f e c t i v e l y e v a l u a t e d to c o r r e l a t e w i t h
th e o r e tic a l c o n c e p ts.

( P r e s id e n t's T a sk F o r c e )

T he sc h o o l i s a p o w e rfu l f a c t o r in th e lif e of ch ild h o o d , a d o l e s c e n c e
a n d y o u th .

( K v araceu s )

Y o u th l a b e l e d d e l i n q u e n t f o r t h e i r a c t i o n s

a g a i n s t s o c ie t y h a v e a r ig h t n o t to b e l a b e le d a s e d u c a tio n a l d e v ia n ts .
T h e y h a v e a b a s i c r i g h t n o t to b e l a b e l e d a s i n d i v i d u a l s w h o a r e

43
in c a p a b le of le a r n in g .

F u rth e r,

f o r th e p u r p o s e of b e in g h elp ed ,

s u c h y o u t h h a v e a r i g h t to b e l a b e l e d
an d not c o n d e m n e d b y th e e d u c a tio n a l

c o m m u n ity .
T e a c h e r s a r e n o t p r o v id e d w ith t r a i n i n g in c o lle g e s o r u n i v e r s i t i e s ,
o r th r o u g h i n - s e r v i c e s e s s i o n s , w ith th e s k ill s w h ic h w o u ld e n a b le th e m
to d e a l e ffe c tiv e ly a n d c o n fid e n tly w ith b e h a v io r p r o b le m s .
n e e d g r e a t e r u n d e r s ta n d i n g in p sy c h o lo g y ,
g ro w th an d d e v e lo p m e n t,

T eachers

s o c ia l d ev elo p m en t,

a d o le sc e n t b e h a v io r,

c h i ld

g ro u p d y n a m ic s and

t r a i n i n g i n t h e s k i l l s o f s e l f - i n t r o s p e c t i o n a n d s e l f - e v a l u a t i o n if a d v a n c e ­
m e n t s a r e g o in g t o b e m a d e in p r o v i d i n g e d u c a t i o n a l o p p o r t u n i t i e s f o r
d e lin q u e n t y o u th .

(A m o s , G lu e c k )

U n til e d u c a t o r s b e g in to lo o k a t t h e i r b e h a v i o r w ith y o u th w h o th e y
la b e l a s d e v ia n t,
y o u th .

t h e s c h o o l s a r e g o i n g t o c o n t i n u e to f a i l s o c i e t y a n d

U n til e d u c a t o r s b e g in to e v a lu a te t h e i r o w n p e r f o r m a n c e w ith

y o u th a n d t h e i r p u r p o s e s f o r r e l a t i n g w ith y o u th ,
w i l l c o n t i n u e to b e i g n o r e d .

d e l in q u e n t- t y p e y o u th

T h e e d u c a tio n a l e n v iro n m e n t h a s a d e fin ite

r e s p o n s i b i l i t y to p r o v id e a w i d e r s c o p e o f e d u c a tio n a l o p p o r tu n i tie s fo r
y o u t h w h o a r e p r e s e n t l y l a b e l e d d e l i n q u e n t o r w h o a r e c o n s i d e r e d to
p o s s e s s d ev ian t b e h a v io r.

W i th a l l t h e k n o w l e d g e a n d r e s e a r c h t h a t

h a s b e e n d o n e in th e w o r ld of e d u c a tio n ,

i t s e e m s t h a t a l l t h a t is

n e c e s s a r y is a c o m m i t m e n t f r o m th e e d u c a tio n a l e s t a b l i s h m e n t to
p ro v id e e d u c a tio n a l o p p o rtu n itie s f o r d e lin q u e n t an d d elin q u e n t p ro n e
y o u t h r a t h e r t h a n c o n t i n u i n g to c o m m i t d e l i n q u e n t a n d d e l i n q u e n t p r o n e
y o u th in to ju v e n ile d e te n tio n f a c i l i t i e s .

CHAPTER

IV

D E S C R I P T I O N O F F IN D IN G S

T h e n u m b e r o f d r o p o u t s i n t h e s t a t e o f M i c h i g a n r o s e t o 39, 2 19
s tu d e n ts d u rin g th e sc h o o l y e a r of 1968-69.

T h is g r o s s fig u r e is c o m ­

p a r a b l e to t h e f i g u r e o f 36, 5 5 4 in 1 9 6 7 - 6 8 w i t h a n a d j u s t e d m e m b e r s h i p
o f 5 4 2 , 5 0 7 w h e r e a s 56 2, 149 w a s t h e a d j u s t e d m e m b e r s h i p * d u r i n g 1 9 6 8 69.

T h e M ic h ig a n D e p a r tm e n t of E d u c a tio n , th ro u g h .fu n d s f r o m th e

F e d e r a l G o v e r n m e n t a n d r e s o u r c e s f r o m th e S t a t e 's g e n e r a l fund, h a v e
e s t a b l i s h e d e d u c a t i o n a l p r o g r a m s w h i c h a d d r e s s t h e m s e l v e s d i r e c t l y to
th e d ro p o u t p h e n o m e n a .
T h e E l e m e n t a r y a n d S e c o n d a r y E d u c a tio n A ct, T i tle I i s a f e d e r a l l y
f u n d e d s p e c i a l p r o g r a m in th e s t a t e w h ic h a d d r e s s e s i t s e l f d i r e c t l y to
th e d ro p o u t p h e n o m e n a .

T he ESEA

T itle I g u id e lin e s s ta te th a t e d u c a ­

t i o n a l l y d e p r i v e d c h i l d r e n s h a l l b e e n t i t l e d to a n e q u a l o p p o r t u n i t y t o
a c q u ir e an e d u ca tio n .

T h e t e r m e d u c a t i o n a l l y d e p r i v e d p e r t a i n s to

th o s e c h ild r e n w ho h a v e n e e d f o r s p e c ia l e d u c a tio n a l a s s i s t a n c e in o r d e r
t h a t t h e i r l e v e l o f e d u c a t i o n a l a t t a i n m e n t m a y b e r a i s e d to t h a t a p p r o ­
p r ia te fo r c h ild re n of th e ir ag e.

T he t e r m a lso in c lu d e s th o s e c h ild re n

s u ffe rin g f r o m p o v e rty , n e g le c t o r d e lin q u e n c y .

* I n v o lu n ta ry l o s s e s s u b t r a c t e d f r o m f o u r th F r i d a y count.

44

45
M i c h i g a n T i t l e I p r o j e c t s f o r 1 9 6 9 - 7 0 n u m b e r e d 21 in M a c o m b
C o u n ty ,

30 in O a k l a n d C o u n ty a n d 31 l o c a l p r o j e c t s i n W a y n e C o u n ty .

F e d e r a l a n d S ta te G u id e lin e s h a v e s tr o n g ly s u g g e s te d fo c u s a t th e p r e ­
s c h o o l, e a r l y ch ild h o o d an d e l e m e n t a r y le v e ls .

T hrough such p ro je c ts

s p e c if i c e ffe c t w ill h a v e b e e n a c c o m p li s h e d to w a r d th e id e n tific a tio n ,
p r e v e n t i o n a n d r e d u c t i o n o f d r o p o u t s a n d d e l i n q u e n t b e h a v i o r in y o u t h .
T h ro u g h o b s e r v a tio n o f th e M ich ig an D e p a r tm e n t of E d u c a tio n b u lle tin
on th e E S E A T itle I p r o j e c t s fu n d e d to lo c a l s c h o o l d i s t r i c t s in c o u n tie s
of M ic h ig a n ,

i t w a s f o u n d t h a t o f t h e t o t a l 82 p r o j e c t s f u n d e d i n t h e

c o u n t i e s o f O a k l a n d , M a c o m b a n d W a y n e , t e n p r o j e c t s , a s s t a t e d in t h e
p r o je c t title ,

e x is te d f o r th e p u rp o s e of a s s is tin g a d o le s c e n t y o u th --

K i n d e r g a r t e n t h r o u g h t h e 1 2 th g r a d e .
N ot in c lu siv e of th e D e tro it School s y s te m 's a ll-e n c o m p a s s in g
" G r e a t C i t i e s " p r o j e c t o f $ 9 , 4 7 0 , 9 2 9 w h i c h i n v o l v e d 4 2 , 182 s c h o o l
c h i l d r e n d u r in g th e s u m m e r a n d r e g u l a r s c h o o l y e a r of 1 9 6 9 -7 0 , t h e r e
w e r e o n l y n i n e s p e c i f i c p r o j e c t s f u n d e d b y T i t l e I in 1 9 6 8 - 6 9 f o r t h e
b e n e fit of p ro v id in g e d u c a tio n a l o p p o rtu n itie s f o r a d o le s c e n t d e lin q u e n tty p e y o u th .

In a d d i t i o n s u c h p r o j e c t s i n c l u d e d 2, 5 40 w h i l e b e i n g a l l o ­

c a t e d $1, 02 5, 2 9 5 .

If D e t r o i t s c h o o l s a r e i n c l u d e d t h e n u m b e r i n c r e a s e s

d r a s t i c a l l y to 4 4 , 722 y o u t h w i t h t h e p r o j e c t s a l l o c a t e d $ 1 0 , 4 6 9 , 2 2 4 .
T h e V o c a tio n a l E d u c a tio n D iv is io n o f th e D e p a r tm e n t of E d u c a tio n
is c h a rg e d w ith a n u m b e r of r e s p o n s ib ilitie s , a m o n g w h ic h a r e :
1.

To p ro v id e o c c u p a tio n a l e d u c a tio n and tra in in g of l e s s
th a n b a c c a l a u r e a te d e g r e e th a t w ill d e v e lo p w ith in e a c h

46

T A B L E 1 - ESEA T itle I P r o je c ts
P ro je c t
N o.

School
D istric t

No. of
S tu d en ts

P ro je c t
T itle

P ro je c t
T im e

A m ount

M acom b
C o u n ty
231

F itz g e ra ld

124

W o r k S tu d y to
R e d u c e D ro p o u ts
1 0-12

Du r /S u m

$ 1 3 ,4 9 9

249

F ern d a le

300

D ro p o u t P ro g r a m
K - 12

D ur

1 2 2 ,9 5 1

289

H azel P a rk

155

D ropout P K -12

D u r/S u m

6 6, 653

28 2

O ak P a r k

149

D r o p o u t 1-12

Dur

72, 4 8 5

275

P o n tia c

1, 116

D r o p o u t P K - 12

D u r/S u m

147

L iv o n ia

110

D r o p o u t K - 12

Dur

145

R iv e r Rouge

3 10

R e a d i n g K - 12

D u r/S S

138

W ayne

145

D ropout P K -12

D u r /S u m

97, 483

432

D earb o rn
Coop.

131

V ista M a ria

SS

2 2 ,4 9 5

O ak lan d
C o u n ty

4 2 8 ,4 8 6

W ayne
C o u n ty

2, 540
398

D e tro it

4 2 ,7 2 2

4 4 , 722

6 6 , 050
1 35, 194

1, 0 2 5 , 295
School
Im provem ent

D u r/S u m

9, 4 7 0 , 929

$10, 496, 224

47
p e r s o n th e a ttitu d e s ,

s k ill s , k n o w le d g e and u n d e r s t a n d ­

i n g s r e q u i r e d f o r e n t r y o r a d v a n c e m e n t in h i s c h o s e n
o ccu p a tio n and,
2.

To p ro v id e p e rs o n s w ho have a c a d e m ic ,

so c ia l, e c o ­

n o m ic, m e n ta l, p h y s ic a l o r h a n d ic a p s w ith e d u c a tio n
an d tr a in in g th a t w ill h e lp th e m b e c o m e and r e m a in
o c c u p a tio n a lly c o m p e te n t and,
3.

T o r e d u c e th e n u m b e r of s c h o o l d ro p o u ts .

V o c a tio n a l E d u c a tio n p r o g r a m s f o r p e r s o n s w ith s p e c ia l n e e d s fo c u s
d ire c tly upon so c ia lly d isad v an tag ed p e rs o n s w h o se n eed s fo r su ch p r o ­
g r a m s o r s e r v ic e s r e s u lt fro m p o v e rty , n e g le c t, d e lin q u e n c y and c u ltu ra l
lin g u is tic is o la tio n fro m th e c o m m u n ity a t la rg e .

T h is, h o w ev er, does

n o t in c lu d e p h y s ic a lly o r m e n ta lly h a n d ic a p p e d p e r s o n s , u n le s s su c h
p e r s o n s a ls o s u ffe r f r o m th e h a n d ic a p s d e s c r ib e d ab o v e.
n e e d s p r o g r a m s e c t i o n f u n d s tw o t y p e o f p r o j e c t s .

T he s p e c ia l

P ro je c ts o p e ra te d

f o r a f i s c a l y e a r in lo c a l s c h o o l d i s t r i c t s a n d p r o j e c t s w h ic h a r e ru n
o n ly d u r in g th e s u m m e r m o n th s o f th e sc h o o l y e a r .

D u r i n g 1969 e i g h t ­

e e n s u m m e r - t y p e p r o j e c t s w e r e f u n d e d a t a r a t e o f $ 2 5 3 , 373 a n d s e r v i n g
2, 154 y o u t h in t h e t h r e e c o u n t i e s o f M a c o m b , O a k l a n d a n d W a y n e .
A t o t a l o f $ 2 5 3 , 373 w a s a l l o c a t e d to l o c a l s c h o o l d i s t r i c t s to r u n
th e se p ro je c ts .

T h i r t y - f o u r p r o j e c t s s e r v i n g 3, 9 7 8 y o u t h a n d a n a l l o c a ­

tio n of $898, 963 w e r e fu n d ed f o r th e f i s c a l y e a r of 1968 -6 9 .
A ll V o c a t i o n a l E d u c a t i o n a l p r o g r a m s s u c h a s C o o p e r a t i v e E d u c a t i o n ,
C o n s u m e r E d u c a t i o n , W o r k - S t u d y , e t c . , h a v e t h e s i m i l a r p u r p o s e of

48

T A B L E 2 - V o c a tio n a l E d u c a tio n ; S p e c ia l N e e d s M o n ie s A llo c a te d - 1970-71
School D is tr ic t and
P r o je c t T itle

D a te of
P ro g ram

N o. o f
S tu d e n ts

M oney
A llo c a te d

D e tr o it S c h o o ls " S e n s itiv ity
T ra in in g W o rk sh o p "

S u m m e r - 70

U n a v a ila b le

$ 6 ,9 5 5

D e tr o it S c h o o ls " C o n s u m e r
E d u c a tio n fo r D is a d v a n ta g e d "

S u m m e r - 70

630

6 0 , 000

D e t r o i t S c h o o ls " F o llo w -u p
1 9 6 1 - 7 0 O f f ic e C o - o p G r a d s . "

S u m m e r - 70

200

4, 46 6

D e tr o it S c h o o ls " S p e c ia l
E d u c . C o o p e ra tiv e P la n n in g
In stitu te "

S u m m e r - 70

50

9, 882

D e tro it " L a b o ra to ry C en ter
f o r C h ild C a r e "

1970-71

24

30, 729

D e tr o it S c h o o ls " S u m m e r
E x p e r i e n c e in H e a l t h E d u c . "

S u m m e r - 70

240

3, 100

D e tro it " B u s in e s s P re p a ra tio n
P ro g ram P hase II"

1970-71

250

6 3 , 550

D e tro it " B u s in e s s E x e m p la ry
C u rric u lu m "

S u m m e r - 70

200

20, 400

I n k s te r S c h o o ls " V o c a tio n a l
P r o g r a m f o r S u m m e r 1 97 0 "

S u m m e r - 70

120

12, 4 4 0

I n k s t e r S ch o o ls " O c c u p a tio n a l
T ra in in g fo r D isa d v a n ta g e d "

1970-71

300

157, 900

G a r d e n C it y S c h o o l s " S p e c i a l
N eeds S um m er P ro g ra m s "

S u m m e r - 70

30

9, 8 2 0

H ig h la n d P a r k " P r o j e c t S k ill
P hase II"

S u m m e r - 70

105

2 0 , 720

W a y n e C o u n ty :

49

T A B L E 2 - ( c o n t 'd . )
School D is tric t and
P r o je c t T itle

D a te of
P ro g ram

N o. of
S tu d en ts

M oney
A llo c a te d

H ig h la n d P a r k " P r o j e c t S k ill
Phase III"

S u m m e r - 70

105

$ 2 1 ,8 4 2

W a y n e S t a t e U n i v e r s i t y 11 On
C am p u s S e n io r In te n sifie d
P ro g ram "

1 970-71

180

67, 300

W ayne S tate U n iv e r s ity
" S e n io r In te n sifie d P r o g r a m "

1 970-71

90

20, 4 1 0

W ayne S ta te U n iv e rs ity
" P r e p a r i n g T e a c h e r s to W r i t e
T a sk O rie n te d M a te ria ls "

Sum m er

20

1 2 ,5 8 2

W a y n e C o u n ty C o m m u n i t y
C o lleg e " C o m p r e h e n s iv e
T r a i n i n g in C l e r i c a l S k i l l s "

S u m m e r - 70

90

19, 9 8 7

H ig h la n d P a r k " O c c u p a tio n a l
C u rric u lu m C e n te r "

1970-71

120

95, 511

W ay n e C o u n ty C o m m u n ity
C o lle g e " T A C T IC S P r o g r a m "

1970-71

130

27, 377

W ayne S ta te U n iv e rs ity
" S p e c ia l U n iv e rsity C le ric a l
S te n o g ra p h ic T ra in in g fo r
ADC M o th e rs "

1970-71

30

2 0 , 000

W ayne S ta te U n iv e r s ity
" S u p p le m e n t to On C a m p u s
S e n io r In te n s ifie d P r o g r a m "

1 970-71

180

9, 2 0 0

W a y n e C o u n ty C o m m u n i t y
C o lle g e " T A C T IC S P r o g r a m "

1 /7 1 -6 /7 1

242

49, 7 9 6

3, 336

$ 7 4 3 , 9 67

T o ta ls

50

T A B L E 2 - ( c o n t'd . )
D ate of
P ro g ram

N o. of
S tu d en ts

M oney
A llo c a te d

A n c h o r B ay S c h o o ls " S p e c ia l
N e e d s V o c a tio n a l P r o g r a m "

S u m m e r - 70

110

$ 1 2 ,8 0 8

M a c o m b C o m m u n ity C o lleg e
" B u s i n e s s T ech n o lo g y P r o ­
g ram "

S um m er-70

25

7, 4 00

M a c o m b C o m m u n ity C o lle g e
" A p p re n tic e T ra in in g
P ro g ram "

S u m m e r - 70

25

7, 120

N ew H av en S c h o o ls " S p e c ia l
N eeds P r o g r a m "

1970-71

120

4 6, 300

A n c h o r B ay S c h o o ls
" S u p p le m e n t to S p e c ia l N e e d s
V o c a tio n a l E d u c. P r o g r a m "

1970-71

110

12, 931

M a c o m b C o m m u n ity C o lleg e
" C a r e e r D e v e lo p m e n t
P r o g r a m fo r D isa d v a n ta g e d
a n d H a n d ic a p p e d P e r s o n s "

1970-71

100

18, 072

S t, C l a i r R i v e r A r e a S c h o o l s
" O c c u p a tio n a l P r o g r a m s fo r
D is a d v a n ta g e d S tu d e n ts "

1970-71

30

5, 409

E a s t D e tr o it S ch o o ls
"D ay b reak P ro g ra m for
O cc u p a tio n a l E d u c a tio n "

S u m m e r - 70

60

18, 180

E a s t D e tr o it S c h o o ls " P r o j e c t
D a y b r e a k S e c o n d C o n tin u u m
1 970-71

1970-71

60

27, 788

School D is tr ic t and
P r o j e c t T itle
M a c o m b C o u n ty :

T o ta ls

640

$ 1 5 6 , 008

51

T A B L E 2 - ( c o n t 'd . )
School D is tric t and
P r o j e c t T itle

D a te of
P ro g ram

N o . of
S tu d e n ts

M oney
A llo c a te d

O a k l a n d C o u n ty :
P o n t i a c - O a k l a n d ISD
11 V o c a t i o n a l - S p e c i a l
E d u c a tio n S e m in a r M

Sum m er

P o n tia c S c h o o ls " R e s id e n t ia l
H om e C o n stru c tio n "

1970-71

O a k la n d C o m m u n ity C o lle g e
" A llie d H e a lth P r o g r a m "

1 9 7 0 -7 1

100

2 6 , 310

P o n tia c S c h o o ls " R e s id e n t ia l
H om e C o n stru c tio n "

Sum m er

24

3 ,9 9 6

244

$ 6 3 ,8 5 9

4 ,2 2 0

$963, 834

T o ta ls

120

U n a v a ila b le

$ 1 6 ,7 5 0

16, 8 0 3

$ 2 2 8 . 38 p e r / p u p i l

52

T A B L E 2 - ( c o n t 'd . )
S um m ary:
S tu d en ts

M oney A llo c a te d

12

1, 7 90

$ 2 0 2 , 194

O a k la n d

2

144

5, 671

M acom b

__ 4

220

4 5 , 508

18

2, 154

$ 2 5 3 , 3 73

W ayne

9

1, 3 0 4

$491, 977

O a k la n d

2

100

4 3 , 113

M acom b

__ 5

420

110, 5 0 0

16

1, 8 2 4

$ 6 4 5 , 5 90

34

3, 9 78

$898, 963

S u m m e r O n ly P r o j e c t s :
W ayne

F is c a l Y ear:

53
p r o v id in g e d u c a tio n a l e x p e r i e n c e s of f u n c tio n a l v a lu e to th e p e r s o n a n d
so c ie ty on an e q u a l o p p o rtu n ity b a s is .

T h e ir p u rp o ses a re s im ila r but

i n c o r p o r a t e w ith th e in d iv id u a l p r o j e c t a n d th e s k ills th a t c a n b e a c q u i r e d
th e re o f.

A v e r y s ig n ific a n t a r e a in th e V o c a tio n a l E d u c a tio n fie ld an d

p e r ti n e n t to e d u c a tio n a l o p p o r tu n itie s f o r d e lin q u e n t a n d t h e i r s u b s e q u e n t
life s ty le is th e a r e a of fu ll-fle d g e d e m p lo y m e n t.
O c c u p a tio n a l p la c e m e n t is v ie w e d w ith th e p h ilo so p h y th a t th e n e e d
f o r p la c e m e n t of v o c a tio n a l s tu d e n ts is a n im p o r ta n t an d in te g r a l e le m e n t
in t h e d e v e l o p m e n t o f h u m a n r e s o u r c e s .

T h e fo llo w in g g o a l p e r ta in in g

to p l a c e m e n t of s tu d e n ts a r e s e t f o r th :
1.

M ak e s u r e t h a t e a c h p e r s o n i s e i t h e r p la c e d on a jo b o r
is a c c e p te d f o r f u r t h e r v o c a tio n a l- te c h n ic a l ed u c a tio n .

2.

P r o v id e s ta ff r e s o u r c e s an d f a c i l it ie s f o r co n d u c tin g
p la c e m e n t s e r v ic e s fo r a ll s tu d e n ts c o m p le tin g o c c u p a ­
tio n a l p r o g r a m .

In a d d i t i o n , e a c h l o c a l e d u c a t i o n a l a g e n c y m u s t c o n d u c t a f o l l o w - u p o f i t s
f o r m e r v o c a tio n a l stu d e n ts.
T he M an p o w er D e v e lo p m e n t T ra in in g A c t w a s d e s ig n e d to tr a i n an d
r e t r a i n in d iv id u a ls w ho a r e u n e m p lo y e d .

Y o u th w h o a r e u n s k i l l e d , a n d /

o r d ro p o u ts fro m sch o o l a r e e lig ib le .
T h e D iv isio n of V o c a tio n a l R e h a b ilita tio n h ad r e c e iv e d n e a r ly
$ 2 0 , 3 7 5 , 105 i n f i s c a l 1 9 6 9 f o r t h e p u r p o s e o f a s s i s t i n g a n d e n c o u r a g i n g
th e d e v e lo p m e n t of v o c a tio n a l p r o g r a m s f o r th o s e s e g m e n t s of o u r
p o p u la tio n w h ic h h a v e s p e c ia l e d u c a tio n n e e d s - -

th e d is a d v a n ta g e d

54
and th e h a n d icap p ed .

T h e re a ls o e x is ts , u n d e r th e d ir e c tio n of DVR,

th e S ta te T e c h n ic a l In s titu te an d R e h a b ilita tio n C e n te r a t P la in w e ll.
T h is c e n te r is a r e s id e n tia l fa c ility w h ic h p ro v id e s c o m p re h e n s iv e
r e h a b ilita tio n p r o g r a m s c o n s is tin g of v o c a tio n a l ed u ca tio n , m e d ic a l,
p sy c h o lo g ic a l and so c ia l s e r v ic e s .
D V R , l i k e E S E A T i t l e I, i s a d i v i s i o n w i t h i n t h e l a r g e c o n g l o m ­
e r a t e r e f e r r e d to e a r l i e r a s t h e M i c h i g a n S t a t e D e p a r t m e n t o f E d u c a ­
tio n .

E S E A T i t l e I, a s m e n t i o n e d e a r l i e r , h a s a s o n e o f i t s o b j e c t i v e s

a n d s tr o n g a r e a s of e m p h a s i s in lo c a l s c h o o l d i s t r i c t s , th e d e v e lo p m e n t
of p r e - s c h o o l , e a r l y c h ild h o o d c a r e a n d e l e m e n t a r y e d u c a tio n c l a s s e s
w h ic h c o n s is t of c u ltu ra l e n r ic h m e n t an d r e m e d ia l c o u r s e s .

W hereas

in th e D iv is io n of V o c a tio n a l R e h a b ilita tio n p r o g r a m e m p h a s i s is p la c e d
u p o n t h e y o u n g a d u l t w h o h a s d r o p p e d o u t,

h a n d icap p ed r a c ia lly o r

m e n ta ll y a n d who c a n n o t o b ta in o r h o ld a jo b b e c a u s e of a d is a b ility .
T o g e t h e r t h e i r a g e n c ie s s p e n d o v e r $50, 000, 000 p e r f i s c a l y e a r in th e
S t a t e of M i c h i g a n f o r t h e p u r p o s e o f p r o v i d i n g e d u c a t i o n a l o p p o r t u n i t i e s
to h a n d ic a p p e d p e r s o n s .

It w a s f o u n d , t h a t o f t h e 150 y o u t h s t u d i e d ,

n o t one re c e iv e d s p e c ific e d u c a tio n a l o p p o rtu n itie s a s o ffe re d th ro u g h
T i t l e I.
It s h o u ld b e n o te d th a t s u c h c o n c lu s io n s a r e b a s e d on th e ra w d a ta
c o lle c te d f r o m th e c a s e f ile o n r e c o r d in th e J u v e n ile C o u rt an d n o t d a ta
r e c e iv e d f r o m th e c u m u la tiv e f ile s u s u a ll y k e p t on th e c h ild an d found
i n t h e l a s t s c h o o l in w h i c h t h e c h i l d w a s e n r o l l e d .

D a ta f r o m th e c a s e -

f i l e s r e v e a l e d t h a t 19 o f t h e 150 y o u t h s t u d i e d w e r e p a r t i c i p a t i n g in
e d u c a tio n a l p r o je c ts of s p e c ia l n a tu re r e s u ltin g f r o m th e ir h a n d ic a p .

55

T A B L E 3 - P r o g r a m T y p e s of N in e t e e n D e lin q u e n t Y outh
P r o g r a m C o n sid e ra tio n

No.

S p e c ia l E d u c a tio n

7

W a y n e C o u n ty C h i l d
D e v e lo p m e n t C e n te r

1

M o rle y U n g ra d e d

2

A b b re v ia te d S ch ed u le

1

S p ecial P r o g r a m fo r
A b n o rm a l D ifficu lty

2

B a sic P r o g r a m - S u ccess
O rie n te d

1

W o rk -E d u c a tio n - C am p
O a k la n d

1

S p ecial E d u c a tio n fo r
P re g n a n t G irls

2

S lo w R e g u l a r C l a s s

1

S chool S o cia l W o rk e r

1
19

It w a s f o u n d , t h r o u g h t h e i n v e s t i g a t i o n , t h a t t h e t y p e o f e d u c a t i o n a l
p r o j e c t s t h a t s e l e c t e d d e l i n q u e n t y o u t h w e r e f u n c t i o n i n g in , w e r e S p e c i a l
E d u c a tio n U n g ra d e d , A b b re v ia te d S ch ed u le, W o rk -E d u c a tio n , S p e c ia l
c l a s s f o r P r e g n a n t G i r l s , S lo w R e g u l a r , a n d r e c e i v i n g t h e s e r v i c e s o f
a school so c ia l w o rk e r.

56
A s m e n tio n e d above,

th e a c t of d ro p p in g out is a f r e q u e n t o c c u r -

r a n c e in th e e d u c a tio n a l a r e n a o f M ic h ig a n .

I t w a s f o u n d t h a t o f t h e 150

y o u th s tu d ie d tw o w e r e o f f ic ia lly e x p e lle d f r o m

sc h o o l, tw e lv e s u s ­

p e n d e d , o n e d r o p p e d f r o m t h e r o l l s , tw o d r o p p e d o u t a n d t h r e e q u i t w h e n
th e y re a c h e d s ix te e n y e a r s of age.

T A B L E 4 - S c h o o l B e h a v i o r P r o b l e m s o f T w e n t y Y o u th
School B e h a v io r P ro b le m s

N o.

E x p elled
Suspended
D ro p p e d F r o m R o lls
D ro p p e d Out
Q u it a t 16

2
12
1
2
3
20

In a d d i t i o n ,

f o r t y - s e v e n y o u th s w e r e a b s e n te e p r o b l e m s a t sc h o o l,

a c c o r d i n g to c o m m e n t s f o u n d i n c a s e f i l e s .

T A B L E 5 - C o m p a ris o n of A b s e n te e P r o b le m s and A d ju d ic a tio n C h a r g e s *
A b se n te e P ro b le m s

C harge

1.

78 D a y s A b s e n t

B re a k in g and E n te rin g

2.

T ruant

3.

T ruant

T ruancy

4.

T ruant

T ru an cy

5.

T ruant

P r o p e r ty D e stru c tio n

6.

C h r o n i c T r u a n t - 61 D a y s A b s e n t

B reak in g and E n te rin g

,

B reak in g and E n te rin g

57

T A B L E 5 - ( c o n t'd . )
C harge

A b se n te e P r o b le m s
7.

No A tte n d a n c e

R obbery

8.

6 2 -1 /2 D ays A b sen t

T ru an cy

9.

T ruan t

T ruancy

10.

T ruant

T ruancy

11.

30 C o n s e c u t i v e D a y s A b s e n t

T ru an cy

12.

No A tte n d a n c e

A ssa u lt/B a tte ry

13.

C h ro n ic T ru a n t

T ru an cy

14.

Q u it a t 16

A ss a u lt/B a tte ry

15.

Q u it a t 16

T ruancy

16.

T ruant

T ruancy

17.

T ruant

S to le n V e h ic le

18.

S k ip s S c h o o l

L arceny

19.

A b s e n t P r i o r to A d j u d i c a t i o n

S to le n P r o p e r t y

20.

Q u it S c h o o l

T ruancy

21.

A tte n d a n c e P o o r

S to le n P r o p e r t y

22 .

S k ip p ed - T r u a n t

A ssa u lt/B a tte ry

23.

P o o r A tte n d a n c e

S t o l e n A u to

24.

T r u a n t 38 D a y s

T ru an cy

25.

P o o r A tte n d a n c e

S to le n P r o p e r t y

26.

T r u a n t 38 D a y s

B reak in g an d E n te rin g

58

T A B L E 5 - ( c o n t 'd . )
C h arg e

A b se n te e P r o b le m s
27.

A b se n t C h ro n ic a lly

T ruancy

28.

Q u i t a t 16

B re a k in g and E n te rin g

29 .

T ruant

T ruancy

30.

N o n -A tte n d a n c e

T ruancy

31.

A b se n t 2 9 -1 /2 D ays

S to le n A u to

32.

T ruant

In c o rrig ib ility

33.

T ruant

T ruancy

34.

C h ro n ic A b s e n te e is m

T ruancy

35.

D ro p p e d Out

L arcen y

36.

D ro p p e d Out

T ruancy

37.

D ro p p e d Out

L arcen y

38.

A b s e n t 12 D a y s

T ru an cy

39.

35 D a y s A b s e n t

T ruancy

40.

A b s e n t 95 D a y s

T ru an cy

41.

A b s e n t 34 D a y s

T ruancy

42.

24 D a y s A b s e n t

T ru an cy

43.

104 D a y s A b s e n t

T ru an cy

44.

A b s e n t 104 D a y s

T ru an cy

45.

A b s e n t 146 D a y s

T ruancy

46.

C h ro n ic A b s e n te e is m

T ruancy

^ N in e te e n y o u th a d ju d ic a te d fo r n o n -s c h o o l r e la te d c h a rg e s

59
A g r e a t p o r ti o n of th e y o u th r a n d o m l y s e l e c t e d h a d h ad ,
h av in g , a tte n d a n c e p r o b le m s a t s c h o o l ( 4 6 / 1 5 0 = 31% ).

or w ere

Such p ro b le m s

w e r e r e f l e c t e d i n c h r o n i c t r u a n c y , b e i n g a b s e n t f r o m 10 t h r u 145 d a y s .
N in e te e n o f th e f o r t y - s i x y o u th w ith a t te n d a n c e r e l a t e d p r o b le m s w e r e
a d ju d ic a te d fo r n o n -s c h o o l r e la te d c h a rg e s.

In o t h e r w o r d s , a m a j o r i t y

of th o s e y o u th h a v in g sc h o o l r e l a t e d b e h a v i o r p r o b l e m s , a b s e n t e e i s m ,
w e r e a d j u d ic a t e d d e lin q u e n t on s u c h b e h a v i o r a l l y - o r i e n t e d s c h o o l p r o b ­
le m s .
It w a s f o u n d t h a t n o y o u t h r a n d o m l y s e l e c t e d f o r t h i s i n v e s t i g a t i o n
w a s r e c e iv in g th e b e n e f it o f e d u c a tio n a l o p p o r tu n itie s th r o u g h th e S p e c ia l
N e e d s s e c tio n of th e D iv isio n of V o c a tio n a l E d u c a tio n .

( S e e T a b l e 2. )

It w a s f o u n d t h a t n o n e o f t h e y o u t h w h o w e r e r a n d o m l y s e l e c t e d w e r e
r e c e iv in g th e b e n e f i ts of th e M a n p o w e r D e v e lo p m e n t a n d T r a i n in g A c t.
It w a s d i s c o v e r e d ,

u p o n in t e r v ie w w ith th e D i r e c t o r of M D T A th a t

y o u th u n d e r th e a g e of e ig h te e n o r c lo s e to t h e i r e ig h te e n th b i r t h d a y
a r e c a te g o ric a lly b la c k b a lle d fro m su ch p r o g r a m s m a in ly b e c a u se of
th e L a b o r L a w s an d in s u r a n c e c o m p a n ie s w h ic h p r o h ib it y o u th u n d e r
e ig h te e n to w o r k s p e c if i c " d a n g e r o u s " u n s k ill e d , a n d s k ill e d ty p e jo b s .
No y o u th w h o w e r e r a n d o m l y s e l e c t e d r e c e i v e d th e b e n e f i t o f th e
s e r v ic e s of th e D iv is io n of V o c a tio n a l R e h a b ilita tio n .

T h is p r o g r a m is

o p e n to y o u n g a d u l t s a n d a d u l t s w h o a r e e m p l o y a b l e a f t e r t r a i n i n g , b u t
lik e M DTA, e m p lo y m e n t a f te r tra in in g is im p e ra tiv e .
A b a s i c e l e m e n t to b e c o l l e c t e d i n t h e d e m o g r a p h i c d a t a w a s i n t e l ­
lig e n c e le v e l ra tin g .

Of t h e 150 c a s e f i l e s r a n d o m l y s e l e c t e d , o n l y 73

60
p r o d u c e d I. Q. d a t a .

T h i s d a t a i s s o m e w h a t u s e l e s s i n t h a t I. Q. l a b e l ­

in g i s v e r y i n c o n s i s t e n t .

B y w h a t d e fin itio n is one m ild ly r e ta r d e d ,

d u ll n o r m a l o r lo w a v e r a g e ?

T h e fo llo w in g ta b le p r o v id e s th e in d ic e s

of I. Q. l a b e l i n g .

T A B L E 6 - I n t e l l i g e n c e R a n k i n g o f S e v e n t y - t h r e e Y o u th
I. Q. L a b e l i n g
D u ll N o r m a l
D e fe c tiv e
M ild ly R e t a r d e d
E x tre m e ly R etard ed
S lo w L e a r n e r
Low A v e ra g e L e v e l
B elo w A v e r a g e
A v e ra g e In te llig e n c e
Above A v erag e

N o.
11
4
4
1
5
4
2
32
10
73

If o n e w e r e to t r a c k d o w n e a c h y o u t h , s t a r t i n g w i t h t h e i r l a s t s c h o o l
a t t e n d e d , i t w o u l d b e p o s s i b l e t o d o s o w i t h a l l y o u t h e x c e p t 14, o r 28%,
fro m

W a y n e C o u n ty w h o s e f i l e s d o n o t l i s t t h e l a s t s c h o o l a t t e n d e d .

T a b l e s A - l , A - 2 a n d A - 3 in A p p e n d i x C p r o v i d e s u c h d a t a .
It w a s found,

w h ile u tiliz in g th e to ta l n u m b e r of y o u th ra n d o m ly

s e l e c t e d , t h a t 12% o f t h e y o u t h r e c e i v e d p r o g r a m c o n s i d e r a t i o n , 2 1 - 1 / 2 %
w e r e b e l o w a v e r a g e in i n t e l l i g e n c e l e v e l s a n d t h a t 28% w e r e a v e r a g e o r
above.

61

T A B L E 7 - P e r c e n t a g e of P r o g r a m In v o lv e m e n t;

N = 150

12% o f Y o u th R e c e i v e P r o g r a m C o n s i d e r a t i o n
2 1 - 1 /2 % of Y o u th B e l o w A v e r a g e
28% o f Y o u th A v e r a g e o r A b o v e

T a b le 7 i l l u s t r a t e s th e p e r c e n t a g e of p r o g r a m in v o lv e m e n t of
s e l e c t e d y o u t h w h e n u t i l i z i n g t h e n u m b e r b a s e o f 150 r a n d o m l y s e l e c t e d
y o u th .

It a l s o i l l u s t r a t e s t h e n u m b e r o f y o u t h a v e r a g e a n d a b o v e i n t e l ­

lig e n c e and th e p e r c e n ta g e b elo w a v e r a g e .

N o t e , o n ly 73 c a s e s r e p o r t e d

in te llig e n c e le v e l in fo rm a tio n .

T A B L E 8 ■■ P e r c e n t a g e o f P r o g r a m I n v o l v e m e n t :

N = 73

26% o f Y o u th R e c e i v e P r o g r a m C o n s i d e r a t i o n
42% o f Y o u th B e l o w A v e r a g e I n t e l l i g e n c e
5 7 - 1 /2 % o f Y o u t h A v e r a g e o r A b o v e

T h o s e y o u t h w h o s e l e v e l w a s r e c o r d e d in t h e c a s e f i l e u s u a l l y h a d
b e e n t e s t e d b y th e W ay n e C o u n ty C h ild D e v e lo p m e n t C e n te r , J u v e n ile
C o u rt p sy c h o lo g ist, School D is tr ic t g ro u p b a tte r y te s ts , In te rm e d ia te
S ch o o l D i s t r i c t D ia g n o s tic ia n , L a f a y e tte C lin ic, H a w th o rn e C e n te r, o r
o th e r su c h a g e n c ie s th a t r e n d e r a r e lia b le and v a lid t e s t of in te llig e n c e
le v e l.

62
A n u m b e r of lo c a l p r o je c ts w e r e v is ite d :

E a s t D e tr o it, H ig h la n d

P a rk , In k s te r, P o n tia c and F e rn d a le , w h ic h h av e c u rric u lu m s d e sig n e d
to p r o v id e e d u c a tio n a l e x p e r i e n c e s f o r th o s e s tu d e n ts c l a s s i f i e d a s
n e g le c te d , d e p riv e d , d is a d v a n ta g e d and d e lin q u e n t.

T w o m e th o d s of

d i s c o v e r i n g if d e l i n q u e n t y o u t h o n p r o b a t i o n a n d i n c o u r t c u s t o d y w e r e
b e n e fitin g fro m e d u c a tio n a l o p p o rtu n itie s w e r e e m p lo y e d .
1.

T he a d m in is tr a t o r w a s a s k e d if a c o n s c io u s , s y s te m a tic
e f f o r t w a s e m p l o y e d t o r e c r u i t d e l i n q u e n t y o u t h in to t h e
program .

2.

Y o u th s w e r e i n t e r v i e w e d to d e t e r m i n e i f t h e y h a d a n y
c o n ta c t w ith th e c o u rt t h a t w o u ld c l a s s i f y th e m d e lin ­
q u en t.

T h e i n t e r v i e w s r e v e a l e d t h a t t h e a d m i n i s t r a t o r h a d n o k n o w l e d g e a s to
w h e t h e r a y o u t h in t h e p r o g r a m w a s a d e l i n q u e n t .

The a d m in istra to r

d id n o t fe e l th a t th is k n o w le d g e w a s im p o r ta n t ,

b u t d id a c c e p t th e

p r e m i s e th a t p ro v is io n s f o r re le v a n t e d u c a tio n w e r e n e c e s s a r y .
O f t h e 40 y o u t h i n t e r v i e w e d d u r i n g t h e v i s i t a t i o n s o f l o c a l p r o j e c t s ,
e i g h t a d m i t t e d to b e i n g a c o u r t w a r d a n d o n e a d m i t t e d t o b e i n g a s t a t e
w a rd on a fte rc a re .

T e n a d d itio n a l y o u th a n d a l l n in e p r e v io u s ly

m e n tio n e d s ta t e d th a t th e y w o u ld r a t h e r p a r t i c i p a t e in th e a l t e r n a t i v e
r a t h e r th a n r e g u la r s c h o o l p r o g r a m .

T h e y r e a s o n e d t h a t in a l l c a s e s ,

th e p r o g r a m s w e r e v o c a tio n a lly o r ie n t e d - - p r e c ip ita tin g a s e n s e of
success.

T h e a d m i n i s t r a t o r s w e r e a l s o a s k e d i f p l a c e m e n t o f y o u t h in

jo b s a f te r tra in in g ex iste d .

A ll r e p l i e d n e g a t iv e l y w ith th e r a t i o n a l e

t h a t e m p lo y m e n t w a s lo w an d p o s i ti o n s , few .

I

I
63
T h e a u th o r, w a n tin g to o b ta in th e v ie w p o in ts of y o u th b e in g d e ta in e d
in a y o u th ho m e,

r e c e iv e d p e r m i s s i o n f r o m Ju d g e C a s s tilu c i of M aco m b

C o u n ty P r o b a t e C o u r t to i n t e r v i e w y o u t h a t t h e M a c o m b C o u n ty f a c i l i t y .
S u b seq u en tly ,

11 y o u t h w e r e i n t e r v i e w e d a t t h e M a c o m b C o u n ty J u v e n i l e

D e te n tio n fa c ility .

A ta p e r e c o r d e r w a s p r e s e n t d u rin g th e in te rv ie w s .

I n q u i r i e s in to s c h o o l e x p e r i e n c e s ,
m a d e w ith e a c h y o u th .

s u c c e s s fu l o r u n su c c e ssfu l, w e re

N one of th e

11 y o u t h h a d e v e r

re c e iv e d any

s p e c i a l c o n s i d e r a t i o n f o r t h e p l a c e m e n t in t o e d u c a t i o n a l e x p e r i e n c e s
th a t w o u ld h av e b e e n b e n e f ic ia l f o r a l le v ia tin g a n y of t h e i r a c a d e m i c o r
so c ia l p ro b le m s.

T h e fo llo w in g a r e s e l e c t e d n o te s f r o m th e ta p e d c o n ­

v e r s a t i o n s , w ith p e r c e p t i o n s a n d p e r s o n a l n o te s o f th e a u th o r.
" S c h o o l w a s n 't to o b a d .

I u s e d to b e a good s tu d e n t b e f o r e I c a m e

t o t h e Y o u th H o m e , b u t n o t n o w . "

" D i d s c h o o l e v e r h e l p y o u to g e t

b a c k in to th e g r o o v e ? " th e a u t h o r a s k e d .
t e a c h e r - - s h e lied .

"N o!

I h a te d th e c iv ic s

She s a id I s k ip p e d w h e n I d id n 't. "

F ra n had

d e m o n s tr a te d in s ig h t w h e n sh e a n s w e r e d th e q u e s tio n , " I s it im p o r ta n t
f o r t h e t e a c h e r t o g e t to k n o w t h e k i d s ? "

"Y es.

I d o n 't th in k i t ' s

r ig h t f o r a te a c h e r to ig n o re s o m e k id s a n d p ay a tte n tio n to o th e r k id s .
B e n ic e to a ll, t a l k to a ll. "

F r a n re a lly b e lie v e d th a t an d w as p ro b a b ly

w i l l i n g t o f u n c t i o n a c c o r d i n g to t h a t p h i l o s o p h y if a l l o w e d t o o r e n ­
c o u r a g e d to .
q u e stio n ,

A n o t h e r e x a m p l e o f F r a n ' s t h i n k i n g i s in r e s p o n s e t o t h e

" W o u ld y o u t e l l t h e B o a r d , i f y o u h a d t h e c h a n c e to g e t r i d

of th a t f a t and u g ly t e a c h e r ? "
h e r t o b e n i c e to a l l k i d s . "

"N o.

I 'd h a v e a t a l k w ith h e r a n d t e l l

F r a n b e c a m e a s ta te w a r d a n d se n t to th e

64
G i r l s ' T r a i n i n g S c h o o l i n A d r i a n o n c h a r g e s of h o m e t r u a n c y a n d h o m e
in c o rrig ib ility .

F r a n h a d d iffic u lty w ith h e r f a th e r .

S h e i s 14 a n d

a d m itt e d th a t s h e h a d p r o b l e m s b u t w a s w illin g to l e a r n n ew s k ill s an d
b e h a v i o r p a t t e r n s , p r o v i d e d t h e e x p e r i e n c e s to d o s o w e r e l e g i t i m a t e l y
o f f e r e d t o h e r a n d a l s o h e r p a r e n t s , w h o s h e f e l t d id n o t u n d e r s t a n d t h e
young a d o le s c e n t.

F r a n w a s a s k e d if s h e f e l t t h e s c h o o l h a d a r e s p o n ­

sib ility to d ev elo p su ch e x p e r ie n c e s an d sh e re s p o n d e d ,
cou ld do i t ? "

"W ho e ls e

F r a n s e e m e d to h a v e t h e a b i l i t y t o p e r c e i v e t h e n e e d e d

c h a n g e s t h a t w e r e n e c e s s a r y if h e r l i f e w a s to b e c h a n g e d i n a p o s i t i v e
m anner.

Y o u th p r o b a b l y h a v e m o r e i n s i g h t in t o t h e d e v e l o p m e n t o f

c u r r ic u lu m c h a n g e s b e c a u s e th e y a r e th e ones th a t a r e to b e n e fit f r o m
th e c u r r ic u lu m ( th e a u t h o r 's p e r c e p tio n a f te r ta lk in g w ith F r a n ) .
H a r v e y w a s a d v is e d to q u it s c h o o l l e g a lly r a t h e r th a n b e in g t r u a n t
a n d b e in g in v io la tio n o f p r o b a ti o n .
q u ire d .

" Y es. "

" D i d you q u it? " th e a u th o r in ­

" W h a t d id you do t h e n ? "

" L o o k e d f o r a jo b b u t

cou ld n o t fin d o n e b e c a u s e I w a s to o y o u n g and a d r o p o u t. "
d id you q u it ? " t h e a u t h o r a s k e d .
th e lo n g ru n . "

" D o you a g r e e ? "

any a lte rn a tiv e . "

" M y P . O. s a i d i t w o u l d b e b e s t in
" N o t now.

H e d id n 't p ro v id e m e w ith

" W h a t do you m e a n b y a l t e r n a t iv e ? "

d id n 't d o a n y th in g f o r m e o n c e I q u it; t h a t w a s it.
d if f e r e n t sc h o o l, t r a d e t r a i n i n g o r s o m e th in g .
w hat I m e a n ?

" I m e a n he

No jo b o r e v e n

I lik e d sc h o o l, you know

Y ou m e e t a lo t o f p e o p le a n d h a v e fun.

Y e a r b e f o r e I d id n 't lik e sc h o o l.

"B u t, why

T a l k to p e o p l e .

B ut now it's d iffe re n t. "

s c h o o l in th e Y o u th H o m e ? " th e a u t h o r a s k e d .

" H o w 's th e

" I t's not re a lly a

65
s c h o o l- - I m e a n lik e r e a l sch o o l.
th e o u tsid e .

I n Y o u th H o m e y o u t h i n k a b o u t h o m e ,

T h e y d o n 't h a v e th e r i g h t m a t e r i a l s a n d you c a n 't h a v e

good d isc u ssio n s.

T e a c h e r s a r e j u s t e d u c a te d a tte n d a n ts.

go in to c l a s s you j u s t s it t h e r e .
T a l k to y o u r n e i g h b o r .

W hen you

S o m e r e a d a b o o k o r ju s t lo o k a ro u n d .

E v e ry b o d y d o es so m e th in g d iffe re n t.

The re a l

d i f f e r e n c e in s c h o o l h e r e a n d o u ts id e is t h a t w e 'r e a l l a lik e h e r e , j u s t
c a n 't h av e a good d is c u s s io n .

E v e r y o n e a g r e e s w ith yo u j u s t to a g r e e ,

you know w h a t I m e a n ? "
D e lin q u e n t y o u th a r e ,

a s a g ro u p , an in te llig e n t p o rtio n of so c ie ty .

M a r t y , a y o u n g g i r l o f 13, s a i d ,
I d id n 't I w a s a D stu d e n t.
to o m u c h fun. "
au th o r ask ed .

" W hen I tr i e d I w a s a B s tu d e n t--w h e n

N o, I n e v e r t r u a n t e d f r o m s c h o o l ; i t w a s

" H a s s c h o o l h e lp e d you to b e a b e t t e r p e r s o n ? " th e
" I r e a l ly d o n 't know .

I'm h a p p y , I g u e s s . " ( T h e h u m a n

o r g a n is m d o e s n o t s e e m to fle e f r o m a p le a s u r a b le e x p e r ie n c e ,
it s e e k s o u t su ch e x p e r ie n c e s . )
s c h o o l.

ra th e r

M a rty w a s in v o lv e d w ith d r u g s a t

T h e in v o lv e m e n t th a t th e sch o o l h ad w ith M a rty an d d ru g s w a s

to e x p e l h e r f o r h e r a c tiv ity .

S c h o o l o f f ic ia ls r e a c t e d to h e r d ru g

a c t i v i t y l i k e m o s t a d u l t s r e a c t t o y o u t h f u l i n v o l v e m e n t in a c t i v i t i e s
w h ic h a r e n o t a c c e p te d o r u n d e r s to o d by th e a d u lt w o r l d - - s h e w a s co n ­
dem ned!

It is b e in g s u g g e s te d t h a t s u c h b e h a v i o r on th e p a r t o f th e

e d u c a tio n a l c o m m u n ity w a s le s s m a tu r e th a n M a r t y 's a c tio n .
a ctio n , h o w ev er,

sh o u ld b e p r e ju d g e d n o r a c c e p te d .

N e ith e r

( B ut s u c h in v o lv e ­

m e n t w i t h d r u g s b y y o u t h s h o u l d b e a b e a c o n to e d u c a t i o n a l o f f i c i a l s to
g e t i n v o l v e d o n t h e p o s i t i v e s i d e a n d to o f f e r s o m e l e g i t i m a t e h e l p r a t h e r
th a n e a s ily a d m in is te r e d c o n d e m n a tio n , r id ic u le a n d is o la tio n . )

S o m e y o u t h b e c o m e h o s t i l e a n d c a u s t i c in t h e i r a t t i t u d e s t o w a r d
sc h o o l.

B itte r n e s s f la r e s upon a lm o s t an y co n fro n ta tio n .

Low th r e s h ­

o ld , a t e n d e n c y t o b e e m o t i o n a l l y d i s t u r b e d o r m o s t l i k e l y to b e c a u s t i c
b e c a u s e of " b a d " o r p ain fu l e x p e r ie n c e s .
G l o r i a i s 16, h a s q u i t s c h o o l a n d p l a n s to g e t m a r r i e d .

She is a

r a t h e r m a t u r e i n d i v i d u a l f o r h e r a g e a n d m e n t i o n e d t h a t s h e h a d no
f r i e n d s o f h e r o w n a g e b u t h u n g a r o u n d w i t h k i d s a b o u t 2 0 to 2 6 y e a r s
of ag e.

" W h y d id n 't you go to s c h o o l ? " th e a u t h o r a s k e d .

lik e sc h o o l.

" I d id n 't

A s f a r a s I 'm c o n c e r n e d th e s c h o o l co u ld b u r n dow n

to m o r r o w - - N o , to d a y ! "

" W h y d o n ' t y o u w a n t t o go b a c k t o s c h o o l ? "

" I j u s t d o n ' t w a n t to go b a c k t o t h a t s c h o o l b e c a u s e o f s o m e o f t h e
te a c h e r s an d m y b r o th e r 's re p u ta tio n .
a n d th e y h o ld th a t a g a in s t m e .
th e h a lls ,

H e a lw a y s got in to f ig h ts , e tc .

I got k ic k e d out fo r w a n d e rin g a ro u n d

s le e p in g in c l a s s , a n d b a d g r a d e s .

b ack th e re , fro m w hat I h e a r. "
a u th o r in q u ired .

"N o!

s t a n d o ld t e a c h e r s .

T h e y w o n 't a c c e p t m e

" W o u l d y o u l i k e to go b a c k ? " t h e

B u t I 'd go b a c k to a n o t h e r s c h o o l.

I c a n 't

Y o u n g t e a c h e r s , l i k e y o u , a r e m o r e in t u n e w i t h

t h e y o u t h - - e a s i e r t o t a l k to . "
y o u ? " th e a u th o r a s k e d .

" H o w do you f e e l th e s c h o o l c o u ld h e lp

" G i v e m e a d ip lo m a so I co u ld g e t a good

jo b w h e n I g e t m a r r i e d an d so I co u ld h e lp m y h u s b a n d g e t a g o o d s t a r t .
" I s th a t a ll you n e e d - a d ip lo m a ? "

"N o.

I know w h a t you m e a n .

I do n e e d s o m e s k ills so th a t I c a n g e t a good jo b .
p u s h e d a r o u n d f r o m j o b to j o b . "

I d o n 't w a n t to b e

Y es

In a d d i t i o n to t h e y o u t h a t t h e M a c o m b C o u n ty Y o u th H o m e t h a t
w e r e in te r v ie w e d , y o u th f r o m a fu n c tio n in g e d u c a tio n a l p r o j e c t in E a s t
D e tr o it an d I n k s t e r w e r e o b s e r v e d a n d y o u th w e r e in te r v ie w e d .

The

p u r p o s e o f t h e o b s e r v a t i o n w a s to g e t a f i r s t - h a n d l o o k a t s c h o o l p r o ­
g r a m s , to s e e w h a t ty p e of k id s w e r e in v o lv e d , w h e r e in th e e d u c a tio n a l
s y ste m such p r o g r a m s w e re lo c a te d .

S eco n d ly ,

a n u m b e r of y o u th

w e r e i n t e r v i e w e d in h o p e s o f o b t a i n i n g t h e i r f i r s t i m p r e s s i o n s o f t h e
p r o j e c t an d s c h o o l in g e n e r a l .
E a s t D e tro it a su rly ,

d e lin q u e n t- ty p e y o u th n a m e d D oug c a u g h t th is

a u t h o r 's a tte n tio n .
" B e in ' m e !"

D u rin g one o f th e c l a s s in te r v ie w s a t

"D oug,

" W e ll, Doug,

w h a t i s y o u r G o a l in l i f e ? "

how c a n th e s c h o o l h e lp y o u to d e v e lo p

th is life g o a l? " th e a u th o r a s k e d .
a n d a l l o w m e to b e m e ! "

he asked.

" J u s t g e t th e fu c k o u t of m y w a y

T h e a u th o r tu r n e d to Doug j u s t a s h e c o m ­

p le te d h is s ta t e m e n t w h en a young p r e t t y th in g o v e r in th e c o r n e r b la s te d
D oug f o r s w e a r in g .

"D o u g , y ou cu t o u t th a t k in d of ta lk . " D oug q u ic k ly

g a v e h e r a d i r t y lo o k .
a b e a u tifu l p e rs o n .

T h e a u t h o r fo llo w e d w ith ,

" G e e , Doug, y o u 'r e

I w i s h I h a d s a i d t h a t , b e c a u s e t h a t ' s e x a c t l y how

I f e l t w h e n I w a s in s c h o o l . "

D oug s lo w ly s a t up s t r a i g h t in h is c h a i r

a n d s e e m e d t o t a k e a p o s i t i o n o f l e a d e r s h i p in t h e c l a s s r o o m .
know w h a t e l s e ? "

" Y eah,

" N o , D oug, b u t I 'd s u r e l i k e to h e a r m o r e f r o m

you, " th e a u th o r sa id .

" W e ll, I h a te th o se goddam n te a c h e r s w ho act

b ig a n d s t r u t u p an d dow n a n d b a c k a n d f o r th in f r o n t of th e d e s k s lik e
t h e N B C P e a c o c k a n d e x p e c t i n g u s to O o h a n d A h . "

The te a c h e r w as

a m a z e d th a t D oug w o u ld h a v e ev en e x p r e s s e d h i m s e l f th a t w ay.

68
" U s u a l l y h e 'd j u s t s i t in c l a s s a n d m u m b le in a u d ib le c o m m e n ts a n d j u s t
c r e a t e a v e r y u n c o m fo r ta b le fe e lin g in m e , " sh e e x p la in e d .
you h an d le Doug, " th e a u th o r re p lie d .

" H o w d id

" R e a lly , I h a te h im .

e n a b le d m e to s e e a d i f f e r e n t s id e of h im .

B u t to d a y

I th in k th e r e is so m e th in g

to w o r k w i t h n o w . "
Y o u th h a v e f o u n d a v a l u e in s c h o o l - - a d i p l o m a , a m e a n s to a n e n d .
B u t a n u m b e r a r e n o t w i l l i n g t o p l a y t h e g a m e a n d s t i c k i t o u t.
s c h o o l i s s o i m p o r t a n t , t h e n m a k e i t m e a n s o m e t h i n g to m e . "

" If

TO THE READER:
T he fo llo w in g b e g in s a d e p a r t u r e f r o m th e n o r m a l s ty le of th e d i s ­
s e rta tio n .

T h is se c tio n , th e I m p lic a tio n s , in c lu d e s th e a u t h o r 's p e r ­

s o n a l p e rc e p tio n s a s d ev elo p ed f r o m
a p p e a r in g in th e c a s e f ile s .
th e a u t h o r d id .

re a d in g th e sch o o l c o m m e n ts

T h e r e a d e r is a s k e d to in d u lg e h i m s e l f a s

R e a c t to t h e c o m m e n t s a s f o u n d i n t h e c a s e f i l e s .

to th e a u t h o r 's p e r c e p tio n s a n d a n a ly s i s .

B u t,

m o s t of a ll,

R eact

r e a c t to

y o u r in n e r f e e lin g s ab o u t b e h a v io r p r o b le m y o u th an d th e d e lin q u e n t
y o u th s y n d ro m e .

W o u ld y o u r e a c t t o a y o u t h i n t h i s m a n n e r i f y o u k n e w

th e o u tc o m e w o u ld c o n trib u te to w a r d th e c r e a t i o n of a n o t h e r d e lin q u e n t
y o u th ?

69

IM PL IC A T IO N S

M any y o u th w e r e r e c o g n i z e d by e d u c a t o r s a s b e h a v i o r a l p r o b l e m s .
C o m m e n ts p la c e d in th e c a s e f ile s by th e p r o b a tio n o f f ic e r , s o c ia l w o r k ­
e r , p o lic e o ffic e r, e d u c a to r, o r c o u rt w o r k e r r e n d e r s ig n ific a n t v alu e
fo r th is in v e stig a tio n .

S u c h c o m m e n t s l e n d t h e m s e l v e s to t h e n a i v i t y

o r i g n o r a n c e t h a t p e o p l e t r a i n e d to w o r k w i t h y o u t h h a v e r e g a r d i n g s u c h
d e lin q u e n t an d d e lin q u e n t p r o n e y o u th .

It s e e m s a p p r o p r ia te th a t a

n u m b e r of s e l e c t e d c o m m e n ts th a t w e r e fo u n d in th e c a s e f i l e s b e e n u ­
m e ra te d .
O ne y o u th , w h o w a s f u n c tio n in g in a S p e c ia l E d u c a tio n p r o g r a m a n d
e x p e l l e d 78 d a y s , r e c e i v e d t h e f o l l o w i n g c o m m e n t s f r o m h i s t e a c h e r ,
" A lth o u g h a b le to do m o r e , H a r o ld 's a c a d e m ic w o rk is p o o r.

The sam e

a p p l ie s to h is c o n d u c t. "
In a s i t u a t i o n w h e r e t h e t e a c h e r s w e r e w i l l i n g to d i a g n o s e , b u t n o t
a b le to d e v e lo p a p r o g n o s i s , it w a s fo u n d t h a t th e y o u th 's in t e l l e c t u a l
le v e l w a s " d e f e c t iv e " and th a t th e " b o y 's r e a s o n s f o r tr u a n c y w e r e
th a t he w a s b o th e r e d b y th e o th e r k id s , t e a s e d , etc.

E veryone reco g ­

n i z e d h i s p r o b l e m o f h o m o s e x u a l i t y b u t t h e y d i d n o t k n o w w h a t t o do , "
C an s u c h n e g le c tf u l b e h a v i o r on th e p a r t of t r a i n e d a n d p r o f e s s i o n a l
o rie n te d te a c h e rs b e a c c e p te d ?

T h is i l l u s t r a t e s th e in a b ility of t e a c h ­

e r s to b e a l l th in g s to a ll s tu d e n ts ,

" . . .

o u tsid e r e s o u r c e s m u s t be

71
u tiliz e d . "

T h is is n o t to e x c u s e n e g l e c t a n d c o m p la c e n c y on th e p a r t of

e d u c a t o r s - - i t s u g g e s ts , r a th e r , th a t t r a n s f e r r a l of r e s p o n s ib ility c a n ­
n ot b e ig n o red .

In a n o t h e r c a s e ,

" L e o n a r d d id n 't b e c o m e a n a tte n d a n c e

p r o b le m u n til he le a r n e d th a t he w a s fa ilin g . "

B ut w as L e o n a rd a c tu a lly

fa ilin g o r w a s he b ein g fa ile d ?
A y o u t h w h o w a s b r o u g h t to t h e c o u r t o n c h a r g e s o f s c h o o l t r u a n c y
h a d t h e s e c o m m e n t s in h i s f i l e :
r e f u s e s to a tte n d s c h o o l.

" T he p a r e n ts h av e re p o r te d th a t W a rre n

He is a w ak en ed e v e ry m o rn in g fo r sch o o l b u t

he r e f u s e s to le a v e th e h o u s e .

He w a s e x p e lle d f r o m sch o o l f o r th is

b e h av io r. "
T h is i s a n o t h e r e x a m p le of a d e m a n d f o r b e h a v i o r a l c h a n g e w ith o u t
p r o v is io n o f c h a n n e ls f o r a c c o m p li s h m e n t o f it.
a r e s o c ia l- - th e ir sch o o ls, a c a d e m ic .

E d u c a to rs' c ritic ism s

T h e a u t h o r d o e s n o t w a n t to

s u g g e s t a d ic h o to m y , b u t s im p ly th a t sch o o l e m p h a s is d o es n o t c o r r e ­
sp o n d w ith c u r r e n t n e e d s .
G e n e ra l M o to rs , w h en re c e iv in g a c o m p la in t a b o u t a s p e c ific p a r t
of t h e a u t o m o b i l e , a d d r e s s e s i t s e l f t o t h e f u n c t i o n o f t h a t p a r t a n d n o
o th e r.

W h e n y o u t h r e q u i r e h e l p in t h e a c a d e m i c a r e n a , t h e t e a c h e r

p r o v i d e s h i m w i t h t h e s k i l l s d e e m e d n e c e s s a r y in t h e a c q u i s i t i o n a n d
u s e o f k n o w le d g e .

T he e d u c a to r w ho co m p la in s a b o u t a s o c ia l b e h a v io r

is d e m o n s tr a tin g c o n tra d ic tio n .

W h en th i s o c c u r s , th e y o u th is r e ­

m o v e d f r o m h is e n v iro n m e n t by f o r c e o r s u g g e s tio n .

H e i s a s k e d to

r e t u r n o n ly w h e n h e h a s a c q u i r e d th e n e c e s s a r y s k i l l s - - m i r a c u l o u s l y
an d on h is own.

72
Y o u th r e c e i v e d e x c e l l e n t g r a d e s , A ' s a n d B ' s e x c e p t f o r o n e D in
sh o p w h ic h c o u n s e lo r r e f le c te d on b e h a v io r p r o b le m s .
A s s is t a n t P r in c i p a l sa id ,

IQ -

104.

" L a s t s p rin g , a f te r h av in g ru n aw ay fro m

h o m e f o r a p p r o x i m a t e l y tw o w e e k s , I h a d a d i s c u s s i o n w ith K e ith r e l a ­
t i v e to h i s r e s p o n s i b i l i t y a s a s t u d e n t .

D u rin g th e d is c u s s io n K e ith

b e c a m e q u i t e u p s e t a n d m a d e t h e s t a t e m e n t 'f

th is sc h o o l. 1 A f te r

h i s c o n f i n e m e n t in t h e y o u t h h o m e h e r e t u r n e d t o s c h o o l a 'n e w m a n ' ,
i. e. , h a i r c u t , p o l i t e , e t c .

It i s i m p o s s i b l e f o r m e to d e t e r m i n e w h e t h e r

th e new lo o k i s p a r t of a 'f r o n t ' o r a r e a l c h a n g e .

I h a v e m y d o u b ts. "

T h is i l l u s t r a t e s th e la c k o f t r u s t o n th e p a r t of a n e d u c a to r .
c o n v in c e d th a t b e h a v i o r a l p a t t e r n s do n o t c h a n g e .

Some a re

If th i s i s t r u e f o r

m a n y e d u c a to r s , th e n w h a t is th e p u r p o s e of e d u c a tio n if t e a c h e r , a d ­
m in istra to r,

c o u n s e l o r , e t c . do n o t b e l i e v e t h a t a p e r s o n c a n i m p r o v e

h is s k ills , k n o w le d g e b a s e , p r o b le m s o lv in g a b ility , p e r c e p tio n , e tc . ?
T h i s to o , h o w e v e r , i s a n e x a m p l e o f t h e l a c k o f f a i t h a n d a p r i m e e x ­
a m p l e o f l a b e l i n g w h i c h a l s o g i v e s c r e d e n c e t o t h e a c c e p t e d n o t i o n th a t
" o n c e a d e lin q u e n t, a lw a y s a c r i m i n a l " .

I t i s n o t d i f f i c u l t to b e c o m e

e n g u lfe d in th e c r i m i n a l j u s t i c e s y s t e m .

O nce e m a c ia te d it b e c o m e s

n e a r ly im p o s s ib le to re b u ild o n e se lf.
It h a s b e e n c o n t e n d e d b y s o m e t h a t d e l i n q u e n t y o u t h s h o u l d b e d e a l t
w ith h a rs h ly , an d not by m o d e rn p s y c h o lo g ic a l tr e a tm e n ts .

D a v id r e ­

f u s e d t o g o to s c h o o l , t h e r e f o r e , h e w a s b r o u g h t b e f o r e t h e c o u r t o n
c h a r g e s of s c h o o l t r u a n c y .

He a l s o h a d a jo b .

The co u rt re fe re e

" i n f o r m e d D av id th a t if h e d id n o t a tte n d sc h o o l on a r e g u l a r b a s i s and

73
i f h e w a s r e t u r n e d to c o u r t o n a c h a r g e o f v i o l a t i o n o f p r o b a t i o n a n d
fo u nd in v io la tio n of p r o b a ti o n f o r n o t a tte n d in g s c h o o l, th e n t h e r e w o u ld
b e a p o s s i b i l i t y t h a t h e c o u l d b e r e m o v e d f r o m h i s h o m e a n d p l a c e d in a
s t r u c t u r e d s e t t i n g . " D a v i d l e g a l l y q u it s c h o o l o n h i s 1 6 th b i r t h d a y .
an a lte rn a tiv e e x is t fo r th e c o u rt r e f e r e e ?
D a v id ?

It b e c a m e a n e i t h e r / o r s itu a tio n .

D id

D id a n a l t e r n a t i v e e x i s t f o r
S o m e w o u ld s u p p o r t th e c o u rt

a n d c o n d e m n D a v id f o r q u ittin g .
A d u l t s w h o c o n t r o l t h e b u d g e t s a n d m a n i p u l a t e p e o p l e a r e in a p o s i ­
t i o n o f p o w e r t o d o s o m e t h i n g f o r m a n y y o u t h i f t h e y w e r e c o m m i t t e d to
th e c o n c e p t th a t y o u th do g ro w u p , do b e c o m e v o tin g c i tiz e n s , do b e c o m e
c o n s u m e r s , an d f o r th e m o s t p a r t ,
s o c ie ty .

h e a lth y ta x -p a y in g m e m b e r s of

If th e t r e n d c o n tin u e s , h o w e v e r , m o r e a n d m o r e m o n e y w ill

h a v e to b e s p e n t i n s t i t u t i o n a l i z i n g t h e a s o c i a l .
F e w s c h o o l s r e c o g n i z e a p r o b l e m a n d a d j u s t t o it.
e x a m p le ,

R o g e r a tte n d s on an a b b re v ia te d sc h e d u le ,

p ro b le m s.

Som e have.

For

d u e to b e h a v i o r

He a tte n d s o n ly f o u r c l a s s e s a d a y a n d t a k e s s u b je c t s w h e r e

h e can o b ta in s u c c e s s .

H ow ever,

even th o u g h m a n y e d u c a to r s can

u n d e r s t a n d y o u th a n d b e s e n s i t i v e to t h e i r a c a d e m i c a n d s o c ia l n e e d s ,
t h e r e s t i l l e x i s t s a v e r y l a r g e g a p b e t w e e n t h e p o s i t i v e a p p r o a c h to
h e lp in g y o u th and th e n e g a tiv e a p p r o a c h w h ic h r e p r e s e n t s a to ta l la c k
of c o m p re h e n sio n .
R o g e r w a s su sp e n d e d f r o m sc h o o l f o r sm o k in g ,
d e sire .

sk ip p in g ,

He w as no t a b e h a v io r p ro b le m , b u t had p o o r g ra d e s .

B a s i c S k ills t e s t s fin d h im a t th e lo w a v e r a g e le v e l.

a n d no
Iow a

He a l s o s h o w s off

74
o r a c t s b ig a r o u n d p e e r s .

R o g e r w a s d o in g w e l l in 4 t h g r a d e , t h e n h e

w a s h i t b y a n a u t o d u r i n g t h e l a s t tw o m o n t h s o f s c h o o l a n d f a i l e d t h e
4 th g r a d e .

H e th e n l o s t i n t e r e s t in s c h o o l th e fo llo w in g y e a r , a n d h a s

n o t lik e d it s in c e .

H e w a s b r o u g h t to t h e c o u r t o n c h a r g e s o f s t e a l i n g

an au to .
T ru st,

fa ith ,

la c k of c o m m itm e n t,

th e b e lie f th a t p eo p le do not

c h a n g e , l a b e l i n g , y o u t h ' s r e s p o n s i b i l i t y to d e v e l o p t h e i r o w n b e h a v i o r ­
al sk ills,

a r e a few of th e c o n c e p ts a llu d e d to th i s p o in t.

T h e r e is

m u c h e v id e n c e , a s d ev elo p ed fro m th is in v e stig a tio n , w h ic h s u p p o rts
th is p o in t o f v ie w .
T h e r e is a la c k of in v e s tig a tin g p r o w e s s on th e p a r t of e d u c a to r s .
T h e y s e e m g r e a t to d e c l a r e a s y m p t o m b u t r e l u c t a n t to a d d r e s s a c a u s e .
" S c h o o l a tte n d a n c e sin c e J a n u a ry ,
d isre sp e c tfu l,

1969 h a s b e e n p o o r .

h a s m an y school frie n d s,

He b e c a m e

an d is an a v e r a g e stu d e n t. "

H e w a s b r o u g h t to t h e c o u r t o n c h a r g e s s t e m m i n g f r o m s t e a l i n g a n
a u to m o b ile .
of t r a n q u i l i t y ?

W h at d id th is s u d d e n b u r s t of d i s r e s p e c t m e a n in a s e a
W h e r e i s t h e s c h o o l ' s r o l e to b e a w a r e a n d s e n s i t i v e

to t h e c h a n g i n g m o o d s o f y o u t h ?
s tr a te d a r e w h im s,

( Y es, a n u m b e r of m o o d s a s d e m o n ­

g ro w in g p a in s ,

a n d w ill r u n a w a y a s th e w in d . )

B u t d o e s t h a t s u g g e s t a n e n c o u r a g e m e n t to n o t b e i n v o l v e d ,
se n sitiv e .

not be

W h en d o e s th e t i m e c o m e f o r e d u c a t o r s to g e t in v o lv e d w ith

th e s o c i a l a r e n a of y o u th w h o m th e y a r e a l r e a d y in v o lv e d w ith a c a d e m i ­
cally ?

75
Y o u th w i t h a b o v e a v e r a g e I. Q. ' s w e r e c h a r g e d w i t h b r e a k i n g a n d
e n te r in g b u t w e r e a ls o in c o r r i g ib le a t h o m e an d sc h o o l.

S uch y o u th

w i t h a v e r a g e I. Q. o r a b o v e a n d d e m o n s t r a t i n g d e v i a n t b e h a v i o r a r e t h e
ty p e t h a t e d u c a t o r s h a v e a d if f ic u lt t i m e co p in g w ith .
d e m o n s tr a te s in c o rr ig ib le b e h a v io r is n o t a tru a n t.

A y o u th w ho

H ow ever,

som e

y o u th a r e , to b e s u r e .
Y o u th w h o c a n n o t b e c o n t r o l l e d a r e ,
m a k in g r e q u e s ts fo r c o n tro l,

by n a tu re of th e ir a c tio n s,

re c o g n itio n , u n d e r s ta n d in g an d lo v e .

In

ta lk in g to e d u c a t o r s , th i s a u t h o r h a s a r e l u c t a n c e to im p ly t h a t d e v ia n t
b e h a v io r is a c r y f o r h elp .
in t h e p a s t .

I t h a s a p p e a r e d to b e b e y o n d t h e i r g r a s p

W h ile it i s f e a s ib l e th a t e d u c a to r s w o u ld a c c e p t th e n o tio n

of s e n s iti z in g t h e m s e l v e s to t h e i r s tu d e n ts ,
id e a of lo v in g th e s tu d e n ts .

few w o u ld w e lc o m e th e

It i s t o o m u c h t o a s k o f o n e h u m a n b e i n g

to l o v e t h e c h i l d w h o i s g r o w i n g ,

c h an g in g ,

A ll e d u c a to r s m u s t a n s w e r f o r th e m s e l v e s .

g ro p in g and d e v e lo p in g .
C hange m u s t s t a r t w ith

o n e se lf.
A v e ry la rg e young boy w as d ia g n o sed by te a c h e r s a s a b e h a v io ra l
p ro b le m .

One of h is s y m p to m s w a s v o r a c i o u s e a tin g .

He w o u ld h o v e r

o v e r o th e r c h ild r e n 's lu n c h e s and d e v o u r w h a t r e m a in e d .
such as

C o m m e n ts

" n e e d s t r e m e n d o u s h e lp an d i m p r o v e m e n t in s o c ia l s k i l l s "

d o c t o r e d h i s c a s e f i l e w i t h n o m e n t i o n o f m e t h o d s to i n c i t e c h a n g e .
W h ile w e do r e c o g n i z e m a j o r d i s a s t e r s a n d c a t a s t r o p h e s , few of u s a r e
w i l l i n g to a c c e p t r e s p o n s i b i l i t y f o r t h e m .

76
R ic h w a s a r r e s t e d an d c h a r g e d w ith a s s a u l t .
su sp en d ed fro m school fo r six w eek s.

T he co m m en t fro m e d u c a to rs

o c c u p y in g a d u b io u s p la c e in th e c a s e f ile w a s :
s in c e

1st g ra d e , i . e . ,

.

.

.

He had also been

in te llig e n t" .

" b e h a v io r p ro b le m

R ic h d id n o t b e c o m e a

d e lin q u e n t w h en h e w a s b ro u g h t in to c o u r t a n d f o r m a l l y c h a r g e d w ith
a ssa u lt.

He w as fa ile d by th e e d u c a to rs an d d e n ie d h a p p in e ss w hen

so m e o n e sa id ,

" Y ou n e e d a f r i e n d " r a t h e r t h a n , " Y o u ’v e g o t a f r i e n d ",

Is i t i n c o n g r u o u s f o r a t e a c h e r , a d m i n i s t r a t o r o r c o u n s e l o r t o b e f r i e n d
a y o u th ?
T h is in v e stig a tio n d is c o v e re d th a t sch o o l tru a n c y ,

school in c o r r i­

g i b i l i t y , h o m e t r u a n c y a n d h o m e i n c o r r i g i b i l i t y c o m p r i s e d n e a r l y 50%
of t h e c h a r g e s a g a i n s t s e l e c t e d y o u t h t h a t s u b s e q u e n t l y b r o u t h t t h e m
in to th e ju v e n ile c o u r t a n d in v o lv e m e n t in th e c r i m i n a l j u s t i c e s y s t e m .
Ron tru a n te d fro m
M arch .

sc h o o l up to 3 6 - 1 /2 d a y s f r o m

S e p te m b e r to

" H i s 1 3 - y e a r - o l d b r o t h e r i s in t h e s a m e g r a d e a s h e i s , b u t

he h a s m a in ta in e d a good re c o rd .
( R o n a ld is 15). "

He is rid ic u le d b y h is o ld e r b r o th e r s

R o n a ld w a s c h a r g e d w ith s c h o o l tr u a n c y .

It s e e m s

f a i r to s u s p e c t a s m a ll d e g r e e of p a in w ith in , w h ic h m a y h a v e in d u c ed
h im to r e t r e a t f r o m s u c h a n e x p e r i e n c e .

It w a s f e l t b y t h e e d u c a t o r s

t h a t " t h e l a c k o f s c h o o l a t t e n d a n c e a n d t a r d i n e s s h a s b e e n R o n a l d 's
p ro b le m ,

w h i c h r e s u l t e d in f a i l i n g m a r k s . "

It s e e m s th a t p ro b le m w as

b e in g e q u iv a le n t to th e c a u s e w h e n it r e a l l y w a s o n ly a s y m p to m .

It

w a s n o te d th a t s in c e R o n ald w a s p la c e d on p r o b a tio n h is sc h o o l m a r k s
h a v e g o n e f r o m E ' s to C 's .

S o m e y o u th a r e g iv e n a n u m b e r of e d u c a tio n a l o p p o r tu n itie s a n d
c o n sid e ra tio n s.

S itu a tio n s do e x i s t w h e r e a n u m b e r of t e a c h e r s a r e

s e n s iti v e , a w a r e a n d u n d e r s t a n d i n g to th e p o in t t h a t a l l e f f o r t s on t h e i r
p a r t a r e d e s tr o y e d by l a r g e g o v e rn in g f o r c e s .

H a ro ld w a s c h a rg e d

w ith b r e a k in g a n d e n te r in g a lo c a l sc h o o l, th e one he a tte n d e d .

D ia g ­

n o s is by th e S in a i C lin ic p la c e s h im a s m a r g i n a l l y " s p e c ia l e d u c a tio n "
- - I. Q. 8 0 .

P r e s e n t t e a c h e r r e m a r k e d th a t he o fte n le ft th e c l a s s r o o m

o r d id n o t r e t u r n a f t e r s p e c ia l c l a s s e s s u c h a s l i b r a r y , g y m , e tc .

The

p ro b a tio n o f f ic e r w ho in v e s tig a te d H a r o ld 's b a c k g ro u n d found a th i r d
g r a d e t e a c h e r w ho r e c a l l e d H a ro ld q u ite v iv id ly .

She sa id ,

" I rem em ­

b e r H a ro ld a s a ch ild w ho v e r y m u c h w a n te d a d u lt a p p ro v a l.

W hen

g iv e n w o r k a d j u s t e d to h is l i m i t e d s k ill s h e w o u ld o fte n w o r k v e r y h a r d
to do i t c o r r e c t l y .

M r s . R u ile r , w ho th e n ta u g h t K in d e r g a r te n , a ls o

h e lp e d w o rk w ith H a ro ld .

He w o u ld o fte n s ta y a f t e r s c h o o l an d w o r k

w i t h o n e of u s , a n d t h e n w o u l d p r o u d l y g o to s h o w h i s w o r k t o t h e o t h e r s .
H a ro ld h elp e d w ith s o m e K in d e rg a rte n a c tiv itie s and sh o w ed a r e a l
k in d n e ss to w a rd th e s e c h ild re n .
fe e lin g v e r y a n g ry in s id e .

S o m e d a y s H a r o ld w o u ld c o m e to s c h o o l

H e w o u ld r e s p o n d n e g a tiv e ly to w a r d s o t h e r s .

H e w o u l d p u r p o s e l y d o t h i n g s to i r r i t a t e o t h e r c h i l d r e n . "
f e lt t h a t H a r o ld w o u ld do b e s t in S p e c ia l E d u c a tio n .
v io le n tly .

C o u n se lo r

M o th e r d is a g re e d

M o th e r to o k a l l k id s o u t of th e sc h o o l s y s t e m a n d s e n t th e m

to S t. P e t e r ' s L u t h e r a n .

H is a t te n d a n c e is good,

but b e h a v io ra lly he

is ru d e , d e fia n t and d e m o n s tr a te s a " b a d " s o c ia l a ttitu d e .

T h e r e a r e m a n y s to r ie s of s u c c e s s and f a ilu re .

D e lin q u e n t-ty p e

y o u t h s e e m t o b e s u b j e c t to l o w t h r e s h o l d , f a i l u r e , p o o r s e l f - i m a g e ,
d e fia n t and r u d e b e h a v io r.

M a n y of th e m s e e m to b e c o m p le te ly d e v o id

of a n y p o s iti v e h u m a n r e s p o n s e s .
w e ll a n d h a s fa ilin g g r a d e s .

" I n sc h o o l h e d o e s n o t g et alo n g

H e s ta te s he d o e s n o t lik e h is te a c h e r s

n o r do th e y lik e h im .

He h a s a n e g a tiv e a ttitu d e and s e n s e s re je c tio n

in a l l o f h i s c o n t a c t .

H e h a s b e e n b o o te d a r o u n d s c h o o l, k ic k e d ou t of

gym c la s s ,

s c i e n c e c l a s s an d s e n t to th e o ffic e n u m e r o u s t i m e s .

f a i l e d a l l h i s c l a s s e s a n d w i l l q u i t w h e n h e i s 16. "

He

It d o e s n 't s e e m

n a t u r a l f o r t h e b a s i c a l l y n a t u r a l l o v i n g h u m a n b e i n g to r e m a i n i n a n e n ­
v i r o n m e n t w h i c h i s h o s t i l e to i t s g r o w t h a n d d e v e l o p m e n t .

E le m e n ts

w ith in th e e n v iro n m e n t w h ic h s e e k to d a m a g e r a t h e r th a n b u ild p r o h ib it
th e y o u th fu l g e n e r a tio n w ho a r e la b e le d d e lin q u e n t,

c h a n c e s to a s s i m i ­

la te , l e t a lo n e a c c o m m o d a te , s o a s to b e c o m e e f f e c tiv e , h e a lth y o r g a n ­
is m s w ith in th e e n v iro n m e n t.

S o m e w o u ld c o n te n d th a t s u c h y o u th h a v e

n o t l e a r n e d to a c c o m m o d a te to e n v i r o n m e n t a l c h a n g e s .
becom es,

T h e r e t o r t th e n

" h o w d o e s o n e a c q u i r e th e s k ill s to a c c o m m o d a te , f r o m

whom and w h e re ? "

T h en , th e o b v io u s q u e s tio n is ,

d e v e lo p e d th e s k i l l s ? "

"W hy h as he not

E d u c a to r s a r e ju d g e d on c r i t e r i a o f how w e ll

th e y i m p a r t k n o w le d g e to th e s tu d e n t, how m u c h th e s tu d e n t l e a r n s ,
w h ic h i s m e a s u r e d by t e s t s a n d k n o w le d g e r e g u r g i t a t e d b y th e y o u th
fo r th e t e a c h e r 's p le a s u r e .

A n e d u c a to r is r e w a r d e d fo r te a c h in g su b ­

j e c t s a n d n o t f o r r e la tin g w ith y o u th .

( R e fle c t on t e a c h e r c o n tr a c t-

h o u rs w o rk e d a n d e v a lu a tio n of te a c h e r s . )

79
J a n i c e c a m e to t h e c o u r t o n c h a r g e s o f l a r c e n y f r o m a p l a c e of
b u sin e ss.

She a ls o h ad a t o n e tim e b e e n su sp e n d e d f r o m sch o o l fo r

sk ip p in g a n u m b e r of c l a s s e s .

T h e c o u n s e lo r a t J a n i c e 's sc h o o l sa id ,

" W h e n J a n i c e f i r s t c a m e t o G u e s t J r . H ig h , s h e s e e m e d o v e r w h e l m e d
because

s h e c a m e f r o m a s m a l l to w n .

J a n i c e 's C A -39 sh o w ed th a t

f r o m K i n d e r g a r t e n t o 7 th g r a d e s h e r e c e i v e d a l l A ' s a n d B ’s .

She h a s

b e e n t r u a n t o r a b s e n t a lo t a t G u e st, an d m a r k s show th e e ffe c t.

The

19 69 C a l i f o r n i a M e n t a l M a t u r i t y T e s t s h o w s J a n i c e s c o r e d i n t h e 92
p e r c e n t i l e in a l g e b r a a p t i t u d e .
above av erag e.

O n M a y 12,

A lso h e r Iow a B a s ic S k ills w e r e w e ll
1969 s h e s k i p p e d t h e l a s t tw o c l a s s e s .

S h e w a s s i c k in t h e b a t h r o o m .

B e c a u s e s h e d id n o t fo llo w th e n o r m a l

p r o c e d u r e s s h e w a s t h e r e f o r e s u s p e n d e d u n t i l M a y 19,

1969.

It w a s

found o u t l a t e r th a t J a n ic e w a s s u ffe rin g f r o m a k id n e y in f e c tio n ! "
It s e e m s t h a t s c h o o l s e m p l o y e d u c a t o r s to c o n t r o l a n d m o l d s t u ­
d e n ts in to e x a c t m o d e ls .

R o o m f o r f l e x i b i l i t y in g r o w t h a n d d e v e l o p ­

m e n t, b e h a v io ra lly and a c a d e m ic a lly ,

s e e m s n o n -e x iste n t.

C O N C L U S IO N S

T h e r e is a c o n s p i r a c y a g a i n s t y o u th .

Y o u th a d j u d i c a t e d d e l i n q u e n t

a r e m a n i p u l a t e d to t h e e x t e n t t h a t t h e i r r i g h t t o t h e p u r s u i t o f h a p p i n e s s
is d en ie d th e m .

P r e m e d ita te d c r im in a l a c ts a r e b ein g c o m m itte d

a g a i n s t a v a s t m a j o r i t y of d e lin q u e n t y o u th b y th e a d u lt e s t a b l is h m e n t .
It i s p u r p o r t e d t h a t t h e y a r e d e l i n q u e n t f o r t h e i r c r i m e s a g a i n s t s o c i e t y .

80
B u t , s o c i e t y h a s n e g l e c t e d t h e s e y o u t h to t h e e x t e n t o f d e n y i n g t h e m
lo v e , u n d e rs ta n d in g ,

sy m p ath y , p le a s u r e , h a p p in e ss, and s e c u rity .

S c h o o l, t h e g r e a t d e n o m i n a t o r o f s o c i e t y , i s o n e o f t h e g r e a t e s t
c u l p r i t s in t h e c o n s p i r a c y a g a i n s t y o u th .

It i s h e r e t h a t y o u t h b e g i n to

l o o k a t t h e m s e l v e s a s g i f t e d o r s lo w i n i n t e l l i g e n c e .

It is h e r e th a t

y o u t h a l s o b e g i n to r e c e i v e o r b e d e n i e d a d u l t a p p r o v a l a n d a c c e p t a n c e .
It w a s f o u n d t h a t y o u t h q u a s i - i d e n t i f i e d e a r l y in t h e i r e d u c a t i o n a l
c a r e e r a s p o te n tia l d e lin q u e n ts n e v e r r e c e iv e d c o n s tru c tiv e p r o g r a m
c o n sid e ra tio n .

T h e s c h o o l 's s c a p e g o a t t e n d s to b e t h a t th e f a m i l y is

f r a g m e n te d , th e y o u th is a d ro p o u t, e m o tio n a lly d is tu r b e d , in t e l l e c ­
tu a lly re ta rd e d ,

etc. ,

so, th e r e f o r e , it is n o t th e s c h o o l's fa u lt f o r

w h a t h e / s h e i s , o r r e s p o n s i b l e f o r th e r e d e v e lo p m e n t of th e y o u th .
I t w a s f o u n d t h a t a t t h e s t a t e l e v e l , p r o g r a m s d o e x i s t t h a t , if
p r o g r a m d i r e c t o r s w e r e m o r e c o n c e r n e d w ith d e lin q u e n t y o u th ,

such

p r o g r a m s co u ld p r o v id e r e l e v a n t an d m e a n in g fu l e d u c a tio n a l p r o j e c t s
f o r y o u th a d ju d ic a te d d e lin q u e n t.
E d u c a to r s do n o t a n d h av e n o t lo o k e d upo n th e d e lin q u e n t o r d e lin ­
q u e n t p r o n e y o u t h a s t h o s e in n e e d o f s p e c i a l e d u c a t i o n a l c o n s i d e r a t i o n
b e y o n d th e e x is tin g s e r v i c e s of th e r e ta r d e d , e m o tio n a lly ,
p h y s i c a l l y h a n d ic a p p e d y o u th .

so c ia lly o r

Y o u th i n t h e d e l i n q u e n t c a t e g o r y o f l i f e

a r e s p e c i a l , b e c a u s e n o t o n ly a r e t h e y d e l i n q u e n t - - p o t e n t i a l a d u l t c r i m i ­
n a l s - - t h e y a r e m o s t s in c e r e ly e ith e r r e ta r d e d o r h an d icap p ed .
f o r th e t a r g e t y o u th , h o w e v e r ,

P ro je c ts

e x i s t f o r th e s in g u la r ly h a n d ic a p p e d w h e n

th e y sh o u ld fu n c tio n a s p r o j e c t s f o r th e m u l tip l e h a n d ic a p p e d .

81
T h e S t a t e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n h a s f u n d s to p r o v i d e e d u c a t i o n a l
p r o g r a m s c o n c e n tr a ti n g o n d e lin q u e n t a n d d e lin q u e n t p r o n e y o u th .

T h ere

is a la c k in g s e n s e of d ir e c tio n co u p led w ith c o m m itm e n t and d e d ic a tio n
to th e e q u a l e d u c a tio n a l o p p o r tu n ity f o r d e lin q u e n t y o u th .

T he id e a l th a t

p u n i t i v e n e s s i s t h e m e a n s t o r e h a b i l i t a t i o n , n e e d s to b e s t e a m e d c l e a n
i n t h e m i n d s o f a d u l t s in p o s i t i o n s o f c o n t r o l a n d p o w e r w i t h i n t h e S t a t e
D e p a rtm e n t of E d u c a tio n .
No m a n d a te s o r e v e n s tr o n g s u g g e s tio n s e x i s t r e g a r d i n g e d u c a tio n a l
o p p o rtu n itie s fo r d e lin q u e n ts.

No s p e c ific p e r s o n n e l e x is t on th e s ta ff

of th e D e p a r tm e n t of E d u c a tio n w ho a r e d ir e c t l y r e s p o n s ib le fo r th e
e d u c a tio n a l p r o g r a m s of d e lin q u e n t y o u th b e in g c o n fin e d in c o u n ty d e ­
te n tio n fa c ilitie s .

It is a s s u m e d th a t su c h p e r s o n n e l w ith in v o c a tio n a l

e d u c a tio n o r T i tle I w o u ld fill s u c h a r o le .

T h is a s s u m p tio n is p u re ly

n a iv e and r e p r e s e n t s th e la c k of c o n c e rn th a t s o c ie ty h a s fo r th e d e lin ­
q u e n t y o u th .
E d u c a tio n a l p r o j e c t s w ith in c o u n ty d e te n tio n f a c i l i t i e s a r e n o th in g
m o r e th a n b u sy w o rk ,

re m e d ia l a c tiv itie s,

p h ilo so p h y b e h in d th e c u r r ic u l u m

w ith th e c u r r i c u l u m and

p e r p e t r a t i n g th e c o n c e p t th a t th e

d e lin q u e n t y o u th is a s e c o n d c l a s s c itiz e n , an d t h e r e f o r e , sh o u ld not
b e g iv e n f i r s t c l a s s t r e a t m e n t , y e t a lo n e t r e a t m e n t c lo s e ly a s s o c ia t e d
w ith f i r s t c la s s .
D e l i n q u e n t y o u t h a r e n o t r e a d i l y e n c o u r a g e d to e n t e r t h o s e p r o j e c t s
th a t e x is t to h e lp th e m .

It s e e m s t h a t t h e r e a r e a n u m b e r o f d e s i r a b l e

d e lin q u e n t y o u th w ho a r e a c c e p te d in to a p r o je c t.

T h o s e d elin q u e n t

82
y o u t h w h o r e p r e s e n t a r e a l c h a l l e n g e t o c o p e w i t h a r e n e g l e c t e d to b e
b r o u g h t in to th e p r o je c t.
T i t l e I c o u l d p r o v i d e a s i g n i f i c a n t a m o u n t o f h e l p in d e v e l o p i n g
e d u c a tio n a l p r o g r a m s fo r d e lin q u e n ts.
c o n c e r n e d w ith th e p r e - s c h o o l,
H o w e v e r, th e g u id e lin e s ,

It s e e m s t h a t T i t l e I i s m o r e

e a r l y a n d l a t e r e l e m e n t a r y c h i ld .

r u l e s a n d r e g u la tio n s do allo w f o r e d u c a tio n

p r o j e c t s f o r a d o l e s c e n t y o u th w ho fit th e p o p u la tio n d e s c r i p t i o n of b e in g
e d u c a tio n a lly o r c u ltu ra lly d e p riv e d .
T h o s e fe w e x i s t i n g e d u c a t i o n a l p r o j e c t s , w h o a d m i t a l i m i t e d n u m ­
b e r o f y o u t h , d o s o b a s e d o n t h e c o n c e p t o f " g r a d e s ".

It i s th e th in k in g

of m a n y a d m i n i s t r a t o r s th a t th e y m u s t show a s ig n ific a n t r e s u l t th a t
w ill p e r p e t r a te th e p ro je c t.

S uch a p h ilo so p h y th e n s e le c ts a sig n ific a n t

f e w - - t h o s e w ho a r e c l a s s i f i e d a s d e lin q u e n t b u t show th e d e fin ite a b ility
to s u c c e e d .
T h is in v e s tig a tio n s u g g e s ts th a t d e lin q u e n t an d d e lin q u e n t p ro n e
y o u th r e c e iv e l e s s s e r v i c e s th a n y o u th id e n tifie d a s e m o tio n a lly d i s ­
tu rb e d , r e ta r d e d , o r p h y sic a lly and m e n ta lly h an d icap p ed .

B u t, it a l s o

p r o v e d th a t d e lin q u e n t and d e lin q u e n t p r o n e y o u th a r e h u m a n b e in g s w ho
a re w arm ,

h u m orous,

in te llig e n t,

tro u b led ,

in se c u re ,

th e o th e r c o m p o n e n t p a r ts th a t m a k e a h u m a n bein g .

lo v in g and a l l

B ut so c ie ty does

n o t r e c o g n iz e th is and, th e r e f o r e , th e e d u c a tio n a l e s ta b l is h m e n t d o e s
not re c o g n iz e th is e ith e r.

TO TH E READER:
P r i o r to t h e u n d e r t a k i n g o f t h i s i n v e s t i g a t i o n t h e a u t h o r d e v e l o p e d
a n u m b e r of th o u g h ts w h ic h h e c a lle d S ta te m e n t of C o n c e r n s .

It w a s

h is o b je c tiv e to e i th e r p ro v e o r d is p r o v e th e s e s ta te m e n ts f r o m th e
in fo rm a tio n d e v e lo p e d th ro u g h th e in v e stig a tio n .

T h e fo llo w in g a r e

t h o s e s t a t e m e n t s o f c o n c e r n s a l o n g w i t h t h e a u t h o r ’s r e a c t i o n t o t h e
d ata.

B e c a u s e o f t h e n a t u r e o f t h e d a t a , t h e r e a d e r i s a s k e d to a c c e p t

m u c h o f w h at a p p e a r s a s th e p e r s o n a l p e r c e p tio n s of th e a u th o r.

83

ST A TEM EN T O F CONCERNS

D e lin q u e n t y o u th a r e id e n tifia b le e a r l y in t h e i r e d u c a tio n a l c a r e e r .
R e lia b le and v a lid s tu d ie s co n d u cted by c o m p e te n t s o c io lo g is ts and
c r i m i n o l o g i s t g i v e c r e d e n c e to a n d p r o v i d e m e t h o d s f o r e a r l y i d e n ­
tific a tio n p ro c e d u re s .

L a b e lin g y o u th a s to s p e c i f i c e d u c a tio n a l o r

s o c io lo g ic a l c a t e g o r i e s is , f r o m t h e i r p o in t o f v ie w , l e g i t i m a t e l y
fro w n ed upon by e d u c a to rs.

I t i s t h e a u t h o r ’s b e l i e f t h a t y o u t h

w o u ld b e n e f it m o r e f r o m s p e c if i c la b e lin g r a t h e r th a n f r o m n o t
b ein g la b e le d a t a ll.

S u ch la b e lin g w o u ld b e s o c ia l ly an d e d u c a tio n ­

a lly b e n e f ic ia l to th e d e lin q u e n t y o u th j u s t a s th e t u b e r c u lo s is o r
h e a r t p a tie n t h a s b e n e fite d fro m b ein g m e d ic a lly la b e le d .

L a b e lin g

i s d e t r i m e n t a l i f u s e d t o c o n d e m n t h e i n d i v i d u a l , b u t e s s e n t i a l if
p r o p e r p r o g r a m m i n g i s to c o m m e n c e t o i d e n t i f y t h e c a u s e o f t h e
a i l m e n t ( s o c i a l o r m e d i c a l ).

D e lin q u e n t a n d d e lin q u e n t p r o n e

y o u th , if p r o p e r l y id e n tif ie d a n d p la c e d w ith in e d u c a tio n a l p r o g r a m s
th a t p r o v id e s o c ia l a s w e ll a s a c a d e m ic e m p h a s i s , w ill r e m o v e th e
y o u th f r o m th e n e g a tiv e n o m e n c l a t u r e of th e c r i m i n a l j u s t i c e s y s t e m .

Y o u th w h o a r e r e c o g n i z e d a s d e l i n q u e n t o r d e l i n q u e n t p r o n e a r e n o t
s y s t e m a t i c a l l y p la c e d in to e d u c a tio n a l p r o j e c t s w h ic h w e r e o r i g i ­
n a lly d e s ig n e d to a lle v ia te t h e i r e d u c a tio n a l d e f ic ie n c ie s .

In itia l

c o m p la in ts a b o u t d e lin q u e n t y o u th f r o m t e a c h e r s a r e s o c i a l l y ro o te d .

85
E d u c a t i o n a l p r o g r a m s i n i t i a t e d to r e m o v e t h e d e l i n q u e n c y s t i g m a
a r e a c a d e m i c a l l y o r i e n t e d an d a r e h e a v ily e n g a g e d in th e d e v e lo p ­
m e n t of v o c a tio n a l an d m a n u a l a r t s k ills .

W h e r e m o s t t r a i n i n g in

s c h o o ls f o r jo b s in th e v o c a tio n a l a r e a a r e a v a ila b le , th e t r a i n in g
i s n e a r l y tw o to t h r e e y e a r s b e h i n d t h e e m p l o y m e n t n e e d f o r t h a t
p a r t i c u l a r s k ill.

A l s o , o n l y y o u t h w h o a r e to b e e n r o l l e d i n v o c a ­

t i o n a l- o r ie n te d p r o g r a m s m u s t b e r e a s o n a b ly e m p lo y a b le w h en th e y
g r a d u a te f r o m th e p r o je c t.

D e l i n q u e n t y o u t h w h o a r e 14 o r 15 y e a r s

w h e n t h e y e n t e r t h e p r o j e c t , a r e n o t e m p l o y a b l e u n t i l t h e y a r e 18
y e a r s a c c o r d i n g to t h e L a b o r L a w s o f t h e S t a t e .

T h e y o u th w ho

e m e r g e s e a r l y in to th e d e lin q u e n c y c a te g o r y of d e v ia n t b e h a v io r ,
th e r e f o r e , d o e s n o t p o s s e s s th e n e c e s s a r y o p p o rtu n ity f o r r e c e iv ­
in g t r a i n i n g ,

e m p lo y m e n t o r ev en a d ip lo m a w h ic h a r e a ll n e c e s ­

s a r y in o b ta in in g th e b e n e f its of t o d a y 's s o c ie ty .

D e lin q u e n t y o u th a r e id e n tif ie d o r id e n tif ia b le e a r l y in t h e i r e d u c a tio n a l
career.
T he o u t-g o in g y o u th w ho o c c a s io n a lly d e m o n s t r a t e s " d e lin q u e n t
b e h a v io r " is not n e c e s s a r i l y he w ho l a t e r o p ts f o r a d e lin q u e n t c a r e e r .
N o r a r e w e a t t e m p t i n g t o i m p l y t h a t w i t h d r a w n y o u t h a r e m o r e p r o n e to
do so.

Id e n tific a tio n can, h o w e v e r, b e a c c o m p lis h e d a t an e a r l y sta g e

in th e e d u c a tio n a l p r o c e s s .
S u f f i c i e n t c r i t e r i a e x i s t f o r s u c c e s s in i d e n t i f i c a t i o n o f d e l i n q u e n t
y o u th .

A m o n g th e m : f a m i l y in c o m e , a t te n d a n c e in s c h o o l, n e i g h b o r ­

hood in c o m e, n eig h b o rh o o d e m p lo y m e n t r a te s ,

school g ra d e s, n u m b er

86
of s ib lin g s.

C o m m e n ts fo u n d in c a s e f i l e s le f t n o d o u b t t h a t e a r l y id e n ­

t i f i c a t i o n i s p o s s i b l e if n o t a l r e a d y f u n c t i o n i n g .
" H e n eed s a frie n d . "
" He can do b e t te r , I know i t ! "
I d e n tific a tio n is th e p r e l i m i n a r y f o r d ia g n o s is a n d d i r e c t h e lp f o r th e
y o u th .

C o n tin u in g in th e h e i r a r c h y , th e n , i s p r o g n o s i s a n d i m p l e m e n ­

ta tio n of sc h e m a .

S o m e e d u c a to rs a r e n o t y et, h o w e v e r, beyond th e

d ia g n o sis sta g e .
A l a c k of c o m m u n ic a tio n e x i s t s b e tw e e n t e a c h e r s .

Y o u th i d e n t i f i e d

a s d e l i n q u e n t p r o n e e a r l y in t h e i r e d u c a t i o n a l c a r e e r s d o n o t h a v e s u c h
k n o w le d g e t r a n s f e r r e d to s u b s e q u e n t t e a c h e r s b y an y f o r m a l p r o c e s s ,
if a t a ll.
It w a s f o u n d t h a t t e a c h e r s w e r e r e l u c t a n t t o i n t e r a c t w i t h o t h e r t e a c h ­
e r s i n t e r m s o f d e v e l o p i n g a r e a l i s t i c e d u c a t i o n a l p r o g r a m f o r t h e y o u th .
It w a s f o u n d t h a t c r i t i c i s m o f t h e y o u t h ' s b e h a v i o r w a s t r a n s f e r r e d w h i c h
s e e m e d to h in d e r th e r e l a t i o n s h i p of th e y o u th a n d th e n e x t t e a c h e r .

But

no e v id e n c e e x is te d w h ic h s u g g e s te d th a t c o m m u n ic a tio n b e tw e e n t e a c h ­
e r s f o r th e p o s itiv e g ro w th a n d d e v e lo p m e n t of d e v ia n t b e h a v io r y o u th
w as ren d ered .
v ie w s.

T h is s p e c if ic a lly b e c a m e a p p a r e n t th ro u g h th e i n t e r ­

F o r e x a m p le ,

to o th e r t e a c h e r s .
m e.

" I h a te d th e c iv ic s t e a c h e r .

She lie d a b o u t m e

I lik ed m y H om e E c o n o m ic s te a c h e r and she lik ed

O n e d a y th o u g h ,

sh e q u e s tio n e d m e on stu ff th a t th e c iv ic s te a c h e r

to ld h e r, w h ic h w a s a ll c ra p .

S he a l m o s t b e lie v e d h e r , lik e th e o t h e r

t e a c h e r s , b u t a t l e a s t sh e ta lk e d w ith m e ab o u t th e w h o le d a m n th in g . "

87
R e lia b le an d v a lid s tu d ie s co n d u cted b y c o m p e te n t s o c io lo g is ts and
c r i m i n o l o g i s t s g i v e c r e d e n c e to a n d m e t h o d s f o r e a r l y i d e n t i f i c a t i o n
p ro ced u res.
A r e t u r n to t h e r e v i e w o f t h e l i t e r a t u r e w o u l d g i v e e v i d e n c e to s u p ­
p o r t su ch a sta te m e n t.

It i s i m p o r t a n t t o e m p h a s i z e h e r e t h a t p e r t i n e n t

r e s e a r c h a n d o p i n i o n d o e s e x i s t in s u p p o r t o f e a r l y i d e n t i f i c a t i o n a n d
p o s itiv e la b e lin g of y o u th w ho d e m o n s t r a t e d e v ia n t b e h a v io r p a t te r n s ,
w h ic h , le ft u n d e te c te d , w o u ld f o s t e r f u ll - f l e d g e d c a r e e r s in th e c r i m i ­
nal ju s tic e sy n drom e.
A s s t a t e d in t h e l i t e r a t u r e s e c t i o n t h e a c t o f d r o p p i n g o u t, t r u a n c y ,
f a i l u r e , lo w g r a d e s , u n e m p l o y m e n t , n u m b e r o f s i b l i n g s a l l a r e f a c t o r s
w h ic h , w h e n p r o p e r l y fix e d in a m a t r i x a n d c o r r e l a t e d w ith e a c h o th e r ,
w ill p r e s e n t a v a lid , r e lia b le a n d s y s t e m a tic a p p r o a c h to e a r l y id e n ti­
fic a tio n of ju v e n ile d elin q u e n t b e h a v io r.
A n u n c o n s c io u s e f f o r t of g r e a t m a g n itu d e h a s d e v e lo p e d a g a p of
u n fo rtu n a te p r o p o r tio n s b e tw e e n th e p r e - s c h o o l,
an d th e young a d u lt- a d u lt a r e n a .

e a r l y c h ild h o o d a r e n a

S u b se q u e n tly , a d o l e s c e n t y o u th w ho

b e c o m e d e l i n q u e n t a r e l e f t w i t h n o c o n s c i o u s e f f o r t to p r o v i d e t h e m
w ith u s e fu l, m e a n in g fu l, r e le v a n t e d u c a tio n a l o p p o rtu n itie s w h ic h a r e
a i m e d a t t h e i r s o c ia l o r a c a d e m i c in a d e q u a c ie s a s d e s c r i b e d b y th e
e d u c a tio n a l c o m m u n ity .

D e lin q u e n t y o u th w o u ld b e n e f it f r o m b e in g l a b e le d .
L a b e ls a d h e r e - - a n d th e c la s s ific a tio n of y o u th by b e h a v io r a l c a te ­
g o r y s u f f i c e s to s t u n t g r o w t h o r i m p r o v e m e n t .

O ne su ch c a te g o r y - -

88
d e l in q u e n c y - - i s ta n ta m o u n t to ru in , e s p e c ia lly if a ffix e d on th e b a s i s of
" c h ild r e n 's c r im e s " :

tru a n c y , in c o rrig ib ility .

T h is ty p e of id e n tif i c a ­

tio n d r a w s s e lf - d e f e a t, f a i l u r e and l o s s lik e a p o u ltic e .
a d m itt e d th a t th e l a b e ls a r e th e r e ,

if u n c o n s c io u s ly .

It sh o u ld be

M o d ify in g th e

la b e ls w ith r e s p o n s ib ility , e x p o sin g th e m f o r th e s o c ia l p r o b le m s th a t
th e y s u g g e s t, w o u ld b e n e fit t h e i r b e a r e r s .
D e lin q u e n t b e h a v io r i s u n lik e th e p la g u e , le p r o s y o r c o n ta g io n s ,
w h e r e i n s o c i e t y g r a s p s t h e l e v i t y o f t h e p r o b l e m a n d a t t e m p t s to a r r e s t
it.

It w a s p o in te d o u t e a r l i e r th a t a n u m b e r of e d u c a to r s fro w n up o n

la b e lin g .

A nd f r o m t h e i r p o in t of v ie w , r ig h tly so.

p ro h ib it c o n te n tio n of th e ir r a tio n a le .

B ut th a t does not

F in d in g s fro m th is in v e stig a tio n

s u g g e s t t h a t if d e lin q u e n t a n d d e lin q u e n t p r o n e y o u th a r e to r e c e i v e th e
b e n e fit of e d u c a tio n a l e x p e r ie n c e s , th e y m u s t, a c c o r d in g to s o c ie t y 's
m o d u s o p eran d i,

r e c e iv e th e s tig m a of c la s s ific a tio n .

If s o c i e t y c o n ­

t i n u e s t o b e r e l u c t a n t to s o l a b e l , i t w i l l p e r p e t u a t e i t s a p p r o a c h t h a t
d ic ta te s:
1.

N o t h i n g c a n b e d o n e t o h e l p d e l i n q u e n t y o u th .

2.

T h a t is th e jo b of s o m e o n e e l s e - - t h e c o u rt, p o lic e ,
sc h o o l, e tc . , b u t n o t m e .

H o w e v e r , if l a b e l i n g i s t o s u c c e e d , a n a t t i t u d e t h a t s u p p o r t s t h e
fo llo w in g sh o u ld b e d e v e lo p e d :
1.

D e lin q u e n t y o u th c a n c h a n g e a n d th a t th r o u g h i n t e r ­
p e r s o n a l r e la tio n s w ith p o s itiv e f e e lin g s , y o u th p r e ­
v i o u s l y f e e l i n g n e g a t i v e l y a b o u t t h e s e l f w i l l b e g i n to
g ro w m o r e p o s itiv e ab o u t th e se lf.

89
2.

T h e jo b of w o rk in g w ith y o u th l a b e l e d d e lin q u e n t is
m in e.

F o r , if I a s s u m e s o m e o n e e l s e is in v o lv e d , no

o n e w i l l b e in v o l v e d .
L a b e lin g e x i s t s to p e r p e tu a te th e p u n itiv e a p p r o a c h .

B ut th is a ttitu d e

m u s t b e r e v e r s e d to r e p r e s e n t a r e d e v e lo p m e n t , r e - e d u c a t i o n o r r e ­
h a b ilita tiv e ap p ro ac h .

P r o j e c t s f o r d e lin q u e n t an d d e lin q u e n t p r o n e y o u th a r e a im e d a t th e
s y m p to m r a t h e r th a n th e b e h a v i o r a l c a u s e .
A b n o rm a l, d e v ia n t an d a s o c ia l b e h a v io r a r e a ll la b e ls e m p lo y e d b y
e d u c a t o r s to d e s c r i b e t h e b e h a v i o r a l p a t t e r n s o f a d o l e s c e n t s w h o a r e
d is p l e a s i n g to th e m .

M o r e e x a c t l y , t h e y a r e l a b e l s a f f i x e d to y o u t h

w ith w h o m e d u c a t o r s h a v e d iffic u lty co p in g .

It w a s s ta te d e a r l i e r th a t

e d u c a to rs a r e m o s t v o cal about stu d e n t m is b e h a v io r.

A n e d u c a to r 's

r e a c t i o n s e e m s to b e on e of r e b u k e a n d a d e s i r e to r e m o v e th e d i s ­
p le asin g o rg a n is m .

T e a c h e r s te n d to d e a l w ith b e h a v i o r p r o b l e m y o u th

b y s e n d i n g t h e m t o t h e o f f i c e , r e l e a s i n g t h e m to t h e h a n d s o f a n o t h e r
b e in g w ho s h a ll a ffe c t a so lu tio n .
a v o id s th e p ro b le m .

T h is i s a m e th o d of t r a n s f e r w h ic h

T h e y o u th w ho p r e s e n t s a n a c a d e m i c p r o b l e m to

a t e a c h e r r e c e i v e s th e b e n e f it o f m o r e im m e d i a te a tte n tio n .
a r e d e v e lo p e d an d im p le m e n te d , a s s o c i a t e s a r e co n su lte d .

S tra te g ie s
A pro g ram

b a s e d on a b ilitie s an d d ire c te d to w a rd te r m in a l o b je c tiv e s is w o rk e d
o u t.

S k ill d e v e l o p m e n t i s t h e c h a l l e n g e .

T e a c h e r s and stu d e n ts w o rk

w i t h e a c h o t h e r t o a c c o m p l i s h t h e o b j e c t i v e a n d to a c q u i r e t h e s k i l l s o
th a t th e a c a d e m i c p r o b le m c a n b e s o lv e d .

E v i d e n c e p r o c u r e d in t h i s

90
i n v e s t i g a t i o n t e n d s to s u p p o r t t h e p e r c e p t i o n o f t h i s a u t h o r :

th a t little

is done to h e lp y o u th d e s c r i b e d a s d e lin q u e n t to a l l e v i a t e t h e i r p r o b ­
le m .
T h e t y p i c a l p a t t e r n o f b e h a v i o r d i s p l a y e d b y e d u c a t o r s in r e m o v i n g
th e y o u th ,

s u g g e s ts th a t no r e s o lu tio n e x is ts .

s c h o o l f o r th e p o s s e s s i o n of m a r i j u a n a .

D an w a s e x p e lle d fro m

D u rin g th e in t e r v ie w a t th e

M a c o m b C o u n ty D e t e n t i o n f a c i l i t y D a n w a s a s k e d i f t h e s c h o o l e v e r
a t t e m p t e d to h e lp h im r e s o l v e h is p r o b le m .
" W h a t do you th in k ?

T h e p r in c i p a l d id n 't w a n t m e a r o u n d b e c a u s e I

h a d c h a lle n g e d h im on to o m u c h a l r e a d y .
a n d g e t r i d of m e . "
a u th o r resp o n d ed .

He r e s p o n d e d by sa y in g ,

He w a s o v e r jo y e d to c a tc h m e

" W e r e o th e r k id s d e a l t w ith th e s a m e w a y ? " th e
"T h e y all w e re .

He w a s and so w e r e all th e te a c h ­

e r s , e x c e p t a few , a f r a i d of th e k id s w h o u s e d , o r s a id th e y u s e d , d r u g s . "
" H o w c o u ld th e s c h o o l h e lp y o u a n d th e o t h e r k i d s ? " th e a u t h o r a s k e d .
"O ne,

t h e y c o u l d s t o p k i c k i n g u s o u t.

not su re about d ru g s,

b u t I know I d o n 't w a n t to en d up a f r e a k .

t h e s c h o o l c o u ld d o a l o t . "
" W e ll, I d o n 't k n o w .

T h a t d o e s n 't h elp , d o e s i t ?

I 'm

Y ea,

" W h a t co u ld th e y d o ? " r e p lie d th e a u th o r.

M a y b e g e t s o m e e x - a d d i c t s t o c o m e to s p e a k to

u s o r l e t u s go r a p t o t h e m . "
D an is a v e r y c a p a b le stu d e n t.
a v e ra g e in te llig e n c e .

In te llig e n c e te s t s p la c e h im above

It s e e m s t h a t h e r e a l i z e s t h a t h e n e e d s h e l p a n d

t h a t b e in g k ic k e d o u t of s c h o o l i s n o t th e a n s w e r .

P la c in g d elin q u e n t o r

d e lin q u e n t p r o n e y o u th in to s t r i c t l y v o c a t io n a l e d u c a tio n a l o r jo b t r a i n ­
i n g c o u r s e s is n o t t h e a n s w e r .

A n ew th in k in g n e e d s to b e d e v e lo p e d

91
w h ic h w ill e n a b le e s t a b l i s h m e n t s to c r e a t e p r o j e c t s c o n c e n tr a ti n g on
b e h a v io r d e v e lo p m e n t s k ills su c h a s g ro u p th e ra p y , e n c o u n te r g ro u p s
o r r o le p la y in g .

If th e c o m p la in t of th e e d u c a t o r is a c a d e m i c a l l y

o rie n te d , d ev elo p an a c a d e m ic p r o g r a m .

B u t if th e c o m p la in t is b e ­

h a v io r a l o r ie n te d , d e v e lo p a p r o je c t b e n t on r e d ir e c ti n g th a t b e h a v io r
p a tte rn ,

r a t h e r t h a n c o n t i n u i n g to b e p u n i t i v e ,

e d u c a to r 's a c tio n s

sh o u ld c e n t e r r e - e d u c a tio n a n d r e d e v e lo p m e n t.

D e lin q u e n t o r d e lin q u e n t p r o n e y o u th a r e n o t s y s t e m a t i c a l l y p la c e d in to
e d u c a tio n a l p r o g r a m s .
In t h e c l a s s i f i c a t i o n o f y o u t h a s d e l i n q u e n t , i t a p p e a r s t h a t t h e c o u r t
and e d u c a tio n a l s y s te m s a r e in c o n siste n t.

T h is s u g g e s ts th a t th e s e

y o u th a r e n o t a d e q u a te ly p la c e d in b e n e f ic ia l e d u c a tio n a l p r o g r a m s .
G u id e lin e s a t th e F e d e r a l a n d S ta te le v e ls e x i s t w h ic h p e r t a i n to th e
e d u c a tio n of d e lin q u e n t y o u th s.

T h e s e g u id e lin e s s p e c ify th a t th e y o u th

b e g iv e n e n t r a n c e in to s u c h p r o g r a m s a s T itle I a n d th e p r o g r a m s u n d e r
th e ju r i s d i c ti o n of V o c a tio n a l E d u c a tio n .
T h e r a t i o n a l e o f e d u c a t o r s r e l u c t a n t to la b e l y o u th a s " d e l i n q u e n t "
r a n g e d f r o m c u r r i c u l u m t r a c k i n g to th e " d e f e a t o f s e l f " c o n c e p t.

It is

c o n te n d e d th a t d e lin q u e n t y o u th a r e a l r e a d y f a il u r e s an d d e fe a te d , a n d
th a t a n y la b e lin g on th e p a r t of e d u c a to r s f o r th e p u r p o s e o f e x p o sin g
th e d e f ic ie n c y a n d a t te m p tin g to r e d u c e th e d e f ic ie n c y w ill b e lo o k e d
u p o n , b y th e d e lin q u e n t y o u th , a s a p o s iti v e e f f o r t in a s e a o f n e g a tiv e
v ib ra tio n s.

92
T he e d u c a to r w ho r e f r a i n s f r o m la b e lin g u t i l i z e s th e s a m e w h ite ­
w a s h a s th o s e w h o a v o id a r e a l i s t i c h a n d lin g of r a c i a l i n c o n g r u iti e s o r
u n d e r - e s t i m a t e th e c h a n g e p o te n tia l in th e h u m a n p e r s o n a li ty .

T h i s is

th e h ig h e s t le v e l of ig n o r a n c e an d sh o u ld b e p u rg e d f r o m th e e d u c a tio n a l
c o m m u n ity .
E d u c a t o r s t o d a y d e m o n s t r a t e p r o f e s s i o n a l a b i l i t y in m o d e r n s c a p e ­
g o a tin g :

" H e c a n 't l e a r n in fo u rth g r a d e b e c a u s e th e th ir d g r a d e t e a c h e r

d id n 't te a c h h im . "

F in d in g s fro m th is in v e stig a tio n in d ic a te th a t w hen

a y o u th w a s u n d e r s to o d , lo v e d an d r e l a t e d to , b e h a v io r a l d e v e lo p m e n t
w as m e a su ra b le .

If d e l i n q u e n t a n d d e l i n q u e n t p r o n e y o u t h a r e t o b e n e ­

fit f r o m a n e d u c a tio n a l p r o g r a m th e y m u s t b e r e c o g n iz e d a s h av in g a
p ro b le m .
P r o g r a m s fo r th e r e ta r d e d , th e deaf, th e e m o tio n a lly d is tu rb e d ,
th e b lin d , th e p h y s ic a lly h a n d ic a p p e d , an d th e e d u c a tio n a lly t r a i n a b l e
e x i s t in l a r g e n u m b e r .

B u t p r o g r a m s s p e c ific a lly d e sig n e d fo r d e lin ­

q u e n t an d d e lin q u e n t p ro n e y o u th a r e lim ite d .

T he r e b u tt a l is th a t

d e lin q u e n t a n d d e lin q u e n t p r o n e y o u th h a v e s i m i l a r c h a r a c t e r i s t i c s to
th o s e y o u th m e n tio n e d a b o v e a n d s h o u ld b e p la c e d in s u c h p r o g r a m s .
A d e lin q u e n t o r d e lin q u e n t p r o n e y o u th is n o t ju s t e m o tio n a lly d is tu r b e d
o r s o c ia l ly h a n d ic a p p e d a n d in n e e d o f a s c h o o l s o c i a l w o r k e r .
a ll of th e se .

He is

He is n ot j u s t e m o tio n a lly d is tu r b e d , h e is a l s o d e lin q u e n t.

He is m u lti-h a n d ic a p p e d .

H is r e a l h a n d ic a p is s o c ie ty and i t s a ttitu d e

a n d b e h a v io r to w a rd h im .

He a c c e p ts a s o c ia l b e h a v io r a s th e n o rm .

f e e l s " r i g h t " a b o u t b e i n g " w r o n g ",

He

H e f a i l s to o b t a i n r e c o g n i t i o n i n t h e

93
le g itim a te a re n a .

A s s ta te d , a d e lin q u e n t y o u th is a ll th e a b o v e an d is

i n n e e d o f s p e c i a l i n d i v i d u a l i z e d e x p e r i e n c e s t h a t w i l l e n a b l e h i m to
r e d i r e c t h i s p a t t e r n of life .

CHAPTER V

R E C O M M E N D A T IO N S

W ith o u t p r o p o s in g v ia b le a l t e r n a t i v e s ,

a c r it ic a l a n a ly s is of th e

e d u c a tio n a l w o r ld o f b o th d e lin q u e n t a n d d e lin q u e n t p r o n e y o u th w o u ld
be p re m a tu re .
T he fin d in g s of th is in v e s tig a tio n in d ic a te th a t e d u c a tio n a l o p p o r­
tu n itie s a ff o r d e d d e lin q u e n t y o u th a r e n e g lig ib le .
th a t s u c h y o u th a r e d e n ie d jo b s ,

tra in in g ,

It h a s b e e n s t a t e d

e n r o ll m e n t in to c l a s s e s ,

a c c e s s to n o r m a l m a t r i c u l a t i o n c l a s s e s a n d th e fe e lin g of s u c c e s s .
F r o m th e in v e s tig a t io n , th e p la n n in g of th e in v e s tig a tio n , o b s e r v a ti o n
o f p r o j e c t s , i n t e r v i e w s w i t h y o u t h a n d t e a c h e r s a n d a d m i n i s t r a t o r s , it
h a s b e c o m e a p p a r e n t th a t l a r g e s c a le im p r o v e m e n t a n d in n o v a tio n m u s t
be d e v e lo p e d w ith in th e m e n ta l f r a m e w o r k of s p e c ific e d u c a tio n a l o p p o r­
tu n i t i e s f o r d e lin q u e n t a n d d e lin q u e n t p r o n e y o u th .

T h e fo llo w in g c h a p t e r

is an a n n o ta te d l i s t of r e c o m m e n d a tio n s th a t a r e fe lt,

it im p le m e n te d ,

w o u ld im p r o v e th e e d u c a tio n a l o p p o r tu n itie s fo r d e lin q u e n t a n d d e l in ­
q u e n t p r o n e y o u th .

It s h o u l d b e k e p t in m i n d t h a t t h e r e i s n o r a n k o r d e r

s u g g e s te d in th i s l i s t .

94

95
I.

V o u c h e r S y ste m
M an y of th e y o u th w ho w e r e in c lu d e d in th e d e lin q u e n t p o p u la ­
t i o n s w e r e a d j u d i c a t e d f o r " c h i l d r e n ' s c r i m e s " ( 48% o f t h e s a m p l e )
- - th o s e fo r w h ic h an a d u lt w o u ld n o t h a v e b e e n a r r e s t e d :
and sch o o l tru a n c y and in c o rrig ib ility .

hom e

T h e ir c o n fro n ta tio n and

a d ju d ic a tio n r e s u l t e d in r e m o v a l f r o m th e e d u c a tio n a l p r o c e s s .
i s b e i n g s u g g e s t e d t h a t y o u th , t h r o u g h t h e v o u c h e r s y s t e m ,

It
be

g r a n t e d a m e a s u r e of a c a d e m i c s e l f - d e t e r m i n a t i o n .
A ll y o u th in th e s t a t e w o u ld r e c e i v e v o u c h e r s of e q u a l a m o u n ts .
T h e y o u th w ill n o t r e c e iv e a c tu a l m o n ie s .

A v o u c h e r w ill be m a ile d

to th e y o u th 's p a r e n t s o r g u a r d i a n s s p e c if y in g th e a m o u n t of m o n ie s
th a t w o u ld b e a v a ila b le to th e y o u th if h e / s h e a tte n d e d a n a c c r e d i te d
e d u c a tio n a l ag en cy .

If l o c a l c o m m u n i t i e s w o u l d d e s i r e to h a v e

m o r e m o n e y e x p e n d e d f o r e d u c a tio n a l s e r v i c e s f o r t h e i r y o u th th e y
co u ld do so by i n c r e a s i n g t h e i r l o c a l m i ll a g e on p r o p e r t y o r s p e c ia l
in c o m e ta x f o r th e e x p r e s s p u r p o s e of s u p p o rtin g e d u c a tio n .

II.

R u le s and R e g u la tio n s
W hen q u e stio n e d ,

m a n y y o u th s c la im e d ig n o ra n c e of s p e c ific

r u l e s a n d r e g u l a t i o n s f o r w h i c h d i s o b e d i e n c e r e s u l t e d in s u s p e n s i o n
o r ex p u lsio n .

One y o u th of th e s a m p l e w a s d i s m i s s e d f r o m s c h o o l

f o r s ix d a y s b e c a u s e h e d id n o t w e a r s o c k s , w h ile a n o t h e r s tu d e n t
(w h o w a s a ls o a m e m b e r of th e s tu d e n t c o u n c il) w a s s e n t h o m e fo r
o n ly t h r e e d a y s f o r c a r r y i n g a n d d is p la y in g a k n ife .

96
S c h o o ls sh o u ld b e r e q u i r e d to d e v e lo p a n e x p l ic it an d c o n s i s t e n t
p r o c e d u r e in t h e a d o p t i o n o f r u l e s a n d r e g u l a t i o n s .

It i s a l s o s u g ­

g e s te d th a t, b e c a u s e of th e m o b ility f a c t o r w ith in a s ta te ,

ru le s and

c o n d u c t e x p e c ta tio n s sh o u ld r e p r e s e n t b o th a g e n e r a l s c h e m e a n d
o n e p a r t i c u l a r to t h e l o c a l i t y .
A g ro u p of s tu d e n ts , r e p r e s e n t a t i v e o f th e s tu d e n t body, sh o u ld
b e c o n s u lte d in th e d e v e lo p m e n t, i m p l e m e n t a t i o n ( e n f o r c e m e n t ) a n d
i n t e r p r e ta t io n of th e r u l e s and r e g u la tio n s g o v e rn in g e a c h sc h o o l
b u ild in g .
D i s tr ib u t e d h a n d b o o k s w o u ld f a c i l i t a t e u n d e r s ta n d i n g o f th e
issu e s.

A s s e m b l i e s r e p r e s e n t i n g a c o m m it te e of th e w h o le w o u ld

p r o v id e a c h a n n e l th ro u g h w h ic h new c o n c e p ts ,

su g g e stio n s and

c o m p la in ts co u ld b e co n te n d e d .

III.

S u c c e s s S y ste m
D e lin q u e n t a n d d e lin q u e n t p r o n e y o u th a r e s u b je c t e d to fa ilin g
e x p e r i e n c e s in s c h o o l .

Low s e l f - e s t e e m and r id ic u le f r o m p e e r s

a n d t e a c h e r s r e s u l t i n lo w a c h i e v e m e n t c o n s i s t e n t w i t h lo w e x p e c ­
ta tio n s.

P o o r p e r f o r m a n c e a n d d e f e a t in a c o m p e t i t i v e s c h o o l

s itu a tio n p ro v id e m a n y y o u th fe e lin g s of p a in a n d a n x ie ty id e n tifie d
w ith sch o o l.

T h e a l t e r n a t i v e o p e n to y o u th w h o a r e a d j u d ic a t e d

d e l i n q u e n t a n d a l s o f a i l i n g in s c h o o l i s r e t r e a t o r e x c l u s i o n f r o m a
p a in fu l e n v iro n m e n t.
Y o u th r e q u i r e t h e p o s i t i v e a f f i r m a t i o n g l e a n e d f r o m p e r s o n a l
success.

C o m p a ris o n s b etw ee n th e m s e lv e s and th o s e stu d e n ts

97

w ho h a v e a d a p te d to th e r e q u i r e m e n t s of th e s y s t e m sh o u ld y ie ld
p o s iti v e s e lf o p in io n .
A s p o i n t e d o u t i n t h e r e v i e w o f t h e l i t e r a t u r e , t h e r e i s a h ig h
c o r r e l a t i o n b e t w e e n lo w g r a d e s o r f a i l u r e in s c h o o l a n d d e l i n q u e n t
and d e lin q u e n t p ro n e b e h a v io r.
I t i s s u g g e s t e d t h a t if t h e s e y o u t h a r e g o i n g to f u n c t i o n i n a d u l t
s o c ie ty , a new s y s te m of in d iv id u a l e v a lu a tio n b e d e v e lo p e d .
su g g e stio n is th a t e d u c a to rs b an sy m b o lic m e a s u r e s

O ne

of su c c e s s

and fa ilu re su ch as le tte r o r n u m b e r g ra d e s .

IV .

A d v o c a te (O m b u d s m a n ) P r o g r a m
In d iv id u a ls f a m i l i a r w ith th e d e m a n d s of th e e d u c a tio n a l a g e n c y
--w h o a re

s e n s i t i v e a n d a w a r e of y o u th a n d t h e i r p r o b l e m s w ill

f u n c t i o n to r e p r e s e n t t h e s t u d e n t .

T h e l a r g e n u m b e r of stu d e n ts

w h o f e e l l o s t o r d e f e a t e d a l s o a r e o f t e n u n a w a r e of t h e e x i s t e n c e o f
h elp .

U n fo rtu n a te ly , th is h e lp m a y its e lf not e x ist.
T h e r o le of th e c o u n s e llo r h a s b e c o m e o n e of q u a s i - a d m i n i s t r a ­

tio n b y d e sig n ,

ch o ice an d u n c o n sc io u s d e v e lo p m e n t.

The concept

of a v a ilin g s tu d e n ts th e o p p o rtu n ity fo r in t e r p e r s o n a l re la tio n s h ip s
a s o f f i c i a l f u n c t i o n s i s n e a r l y n o n - e x i s t e n t in m a n y s c h o o l s .

In te r­

v ie w s d u rin g th e in v e s tig a tio n w ith s tu d e n ts , te a c h e r s an d a d m in is ­
t r a t o r s in d ic a te d th a t no p r o g r a m of su c h c o n te n t e x is te d .

H ow ever,

t h e r e w a s u n i v e r s a l a g r e e m e n t a s to t h e u t i l i t y o f s u c h a p r o g r a m .

98
V. C r i s i s In te rv e n tio n C e n te r s
Y o u th w h o a r e in t r o u b l e o r e m o t i o n a l l y u p s e t n e e d a n o u t l e t - it is im p r o b a b le th a t s tu d e n ts s tr u g g lin g w ith a d o le s c e n c e w o u ld
p o s s e s s a h ig h t o l e r a n c e th r e s h o l d .
Y o u th s p e n d m o s t o f t h e i r d a y i n t h e s c h o o l .

The a tm o sp h ere

w h i c h e n g u l f s t h e m i s o n e o f s t r u c t u r a l d e n i a l of o p p o r t u n i t y t o
e x e r c i s e p h y s ic a lly an d v o c a lly .
b re a th in g sp ace.

S u m m e r b eco m es a th re e -m o n th

K v a r a c e u s fo u n d in h is s tu d y of j u v e n ile d e l i n ­

q u e n c y a n d e d u c a tio n in P a s s a i c ,

N ew J e r s e y ,

th a t r e f e r r a l s of

c h i l d r e n to j u v e n i l e c o u r t s d u r i n g t h e s u m m e r w e r e s i g n i f i c a n t l y
lo w e r th a n d u rin g th e sc h o o l y e a r .

T h e re a r e w id e sp re a d ra m if i­

c a tio n s of th e s e r e s u l t s , one of w h ic h s u g g e s ts th a t a d o le s c e n ts
h a v e a n a t u r a l te n d e n c y to a c t o u tw a r d ly , lo u d ly a n d w ith a n i m a te d
g e stu re s.

S c h o o l, h o w e v e r , s t i f l e s t h e s e t e n d e n c i e s i n t h e n a m e

of se lf-c o n tro l.

A c risis

in te rv e n tio n c e n te r can p ro v id e r e t r e a t fro m th e

p r e s s u r e s an d m u n d a n e e n v iro n m e n t of th e sch o o l.
n e c e ss ita te s to le ra n c e fro m

Low th re sh o ld

o t h e r s - - a p la c e w h e r e a d u lts w o u ld

d e m o n s t r a t e t h i s t o w a r d y o u t h w o u l d do m u c h to r e v e r s e t h e p r e s e n t
situ a tio n .

V I.

S c h o o l-w ith in - a - s chool
Y o u th w h o d e m o n s t r a t e a c a d e m i c a b i l i t y b u t l a c k t h e r e s o u r c e s
to c o p e w ith s c h o o l 's m o n o to n y a r e in n e e d o f a n d h a v e a r ig h t to an

99
a lte rn a tiv e .

S u ch a s y s t e m is e a s i l y p o r t r a y e d in th e c o n c e p t of

S c h o o l - w i t h i n - a - s c h o o l.
T h e s e s tu d e n ts an d a g r o u p of s e n s iti v e t e a c h e r s w o u ld in n o ­
v a te th e i r own c u r r ic u lu m ,

le g is la te th e ir own re g u la tio n s and

c o n c u r r e n t l y a t t e n d s c h o o l in t h e s a m e b u i l d i n g w h i c h h o u s e s t h e
n o rm a l m a tric u la tio n p ro c e s s .

T h e y w o u ld b e c o m e a u to n o m o u s

e n o u g h to i n s u r e a f f i l i a t i o n w i t h o u t p o s i n g t h r e a t s t o t h o s e e n r o l l e d
in th e s c h o o l p r o p e r .

A h e t e r o g e n e o u s g r o u p i n g i s s u g g e s t e d to

av o id d a n g e ro u s b e h a v io ra l c o u p lin g s - -it m u s t b e re c o g n iz e d th a t
th e r e a l w o r ld is h e te r o g e n e o u s in n a tu r e .

The S c h o o l-w ith in -a -

sc h o o l sh o u ld p r o v id e f r e e d o m s th a t w e r e n o t n e c e s s a r i l y a v a ila b le
in th e t r a d i t i o n a l s e tt in g of s c h o o l.

It s h o u l d e n c o u r a g e y o u t h a n d

t e a c h e r to g e t to know e a c h o th e r .
It i s r e a l i z e d th a t e n d u r in g c h a n g e i s n o t e f f e c t u a te d o v e r
n ig h t.

A c lim a te th a t sllo w s h a r m l e s s n o n -c o n fo r m ity sh o u ld be

p ro v id e d .

VII.

E a r l y Id e n tific a tio n
I n t e r m e d i a t e S c h o o l D i s t r i c t s in M i c h i g a n a r e
id e n tify th e m e n ta lly r e ta r d e d , th e tr a in a b le ,

e q u i p p e d to

e d u c a b le , th e e m o ­

tio n a lly d is tu rb e d , and th o s e y o u th w ith s p e e c h and h e a rin g d e fe c ts .
T hus,

w ith such e ffe c tiv e p r o g r a m m in g and d ia g n o s tic s e r v ic e s

a l r e a d y e m p lo y e d it s e e m s j u s t to e x p e c t th e s a m e s e r v i c e s to b e
a v a i la b le to y o u th w ho a r e p o te n tia l d e lin q u e n ts .

S im ila r c r ite r ia

fo r e a r ly id e n tific a tio n of s p e e c h d e fe c ts is a v a ila b le fo r su p p o rtin g

100
s u c h a p r o g r a m f o r d e lin q u e n t y o u th .

A n a d o le s c e n t o r a d u lt w ith

a s p e e c h d e f e c t o r p h y s ic a l h a n d ic a p is o ften b e t t e r s itu a te d th a n
a n a d o l e s c e n t o r a d u lt w ho is a d ju d ic a te d a c r im in a l b y th e c o u r ts .
E x p e r ts h av e e s ta b lis h e d c r i t e r i a fo r e a r ly id e n tific a tio n .

The

p r e m i s e th a t p eo p le a r e ca p a b le of change, d e s ir e a c c e p ta n c e , a r e
e q u a l u n d e r t h e la w a n d d e s e r v e a s s i s t a n c e t o e n a b l e t h e m t o b e ­
c o m e v a lu a b le m e m b e r s of s o c ie ty i s w id e ly a c c e p te d .
T o c i t e a n i n s t a n c e w h e r e e a r l y i d e n t i f i c a t i o n h a s a i d e d i n th e
s u c c e s s of a n in d i v id u a l 's a d a p ta tio n :

w hen a p h y sic a l im p e d im e n t

is d ia g n o se d , it is re c o g n iz e d th a t a n e a rly , p o s itiv e , an d c o n s tr u c ­
tiv e p r o g r a m c a n b e d e s ig n e d to h e lp th e in d iv id u a l.

W hy th e n h a s

th i s id e a n o t b e e n a p p l ie d to th e r e c o g n i tio n of th e p r o b l e m o f d e l i n ­
qu en t an d d elin q u e n t p r o n e y o u th ?

T oo o fte n ,

th e y a r e file d u n d e r

r e ta r d e d o r e m o tio n a lly d is tu rb e d .

F in d in g s f r o m th e in v e s tig a tio n

in d ic a te th a t s u c h a y o u th is t r e a t e d a s a p o te n tia l a d u lt c r im in a l.

V III.

P la n n e d O n -g o in g E n c o u n te r G ro u p s
In j u n i o r h i g h s c h o o l s , m i d d l e s c h o o l s a n d h i g h s c h o o l s w h i c h
d e m o n s t r a te a d ro p o u t r a t e g r e a t e r th a n o r e q u a l to th e n o r m of
th e s ta te ,

e n c o u n te r g r o u p s e s s i o n s sh o u ld b e in tr o d u c e d f o r t e a c h ­

e r s and stu d e n ts.

Run by p r o fe s s io n a l tr a i n e r s ,

th e se g ro u p s

w o u ld b e p o o ls of e v a lu a tio n a n d c o n c e r n .
S c h o o ls in a r e a s of h ig h i n c id e n ts of n e ig h b o rh o o d c r i m e p e r ­
p e t r a t e d b y j u v e n ile s , lo w in c o m e f a m i l i e s , h ig h r a t e s of u n e m p lo y ­
m e n t a n d o th e r in d ic a tio n s of d e lin q u e n t an d d e lin q u e n t p ro n e y o u th

101
sh o u ld c o r r e l a t e th e s e s t a t i s t i c s w ith th o s e o f s tu d e n t- s tu d e n t d i s ­
tu rb a n c e s ,

te a c h e r d issa tisfa c tio n and te a c h e r tu rn -o v e r.

The

o u tc o m e of s u c h a p e r u s a l sh o u ld in d ic a te th e d e s i r a b i l i t y of f o r u m s
fo r exchange.

T h is is a v e r y la rg e ta s k , n e c e s s ita tin g tre m e n d o u s

a m o u n ts of e n e rg y f r o m a d m i n i s t r a t o r s ,

y o u th a n d te a c h e r s w ho

b e l i e v e in p o s i t i v e g r o w t h a n d d e v e l o p m e n t .

It i s a d e l i c a t e e n t e r ­

p r i s e , b u t s u c h a p r o g r a m w o u ld s tim u la t e g ro w th n e e d e d f o r n e ig h ­
b o r h o o d s a n d s c h o o ls to f u n c tio n a s h e a lth y o r g a n i s m s .

IX .

C u rric u lu m B o ard s
T e a c h e r s h a v e lo n g d e m a n d e d a v o ic e in B o a r d of E d u c a tio n
d e c is io n s g o v e rn in g c u r r ic u lu m c h a n g e s o r r e v is io n s .

It i s s u g ­

g e s te d th a t a c u r r ic u lu m c o u n cil c o m p ris e d of m e m b e r s fro m a ll
f a c t i o n s o f t h e s c h o o l s e t t i n g s in a g i v e n a r e a , h o l d j u r i s d i c t i o n
o v er th e se d ecisio n s.
In l a r g e c o m p r e h e n s i v e s c h o o l s ,

it is s u g g e s te d th a t s m a l l e r

c u r r i c u l u m c o u n c i l s o f s t u d e n t s a n d t e a c h e r s b e e s t a b l i s h e d to a i r
th e a s s e t s a n d lia b iliti e s of v a r io u s s u b je c ts an d a c t iv it ie s .
l e s s e r b o d y w o u ld s e n d r e p r e s e n t a t i o n to th e l a r g e r
c o u n c il.

E ach m em ber:

h a v e o n e v o te .

T h is

c u rric u lu m

s tu d e n t, t e a c h e r a n d a d m i n i s t r a t o r w o u ld

A ll m a t t e r s w o u ld b e b in d in g , b u t a n a p p e a l s y s t e m

o r m i n o r i t y r e p o r t s y s t e m s h o u l d b e w o r k e d o u t.

A ll r e c o m m e n ­

d a tio n s sh o u ld th e n b e s e n t on to th e B o a rd of E d u c a tio n a s th e
r e c o m m e n d a tio n s of th e lo c a l c u r r ic u lu m c o u n c il.

A ll d e c is io n s

102
r e g a r d in g c u r r ic u lu m b e f o r e th e B o a rd of E d u c a tio n sh o u ld o r i g i ­
n a te f r o m th e c o u n c il o r sh o u ld b e r e f e r r e d to th e c o u n c il f o r it s
c o n sid e ra tio n .

X.

S t u d e n t U n io n ( A s s o c i a t i o n )
T e a c h e r s a n d a d m i n i s t r a t o r s e n jo y th e s e c u r i t y a n d p o w e r of
te a c h e r a sso c ia tio n s o r a d m in istra tiv e a sso c ia tio n s.
s a la ry , frin g e b e n e fits, h o u rs w o rk ed ,

D e m a n d s of

s tu d e n t lo a d , v a c a tio n an d

r e t i r e m e n t , a n d o t h e r i t e m s a r e m a d e in a c o l l e c t i v e e f f o r t b y t h e
a s s o c i a t i o n to th e b o a r d .

U su a lly , th ro u g h c o lle c tiv e b a rg a in in g

an d m e d ia tio n o r e v e n b in d in g a r b i t r a t i o n th e d e m a n d s a r e a c c e p te d .
H o w e v e r, th e s tu d e n ts b e c o m e th e p a w n s in th e g a m e th a t th e y a r e
n ot e v e n a llo w e d to p la y .

It i s p r o p o s e d t h a t s t u d e n t s o r g a n i z e

th e m s e l v e s in to a c o lle c tiv e b o d y .

U tiliz in g m u c h of th e f o r m a t of

t e a c h e r a s s o c i a t i o n s th e s tu d e n ts could e ffe c tiv e ly p la c e t h e m s e l v e s
in to a p o s itio n of t r e m e n d o u s in f lu e n c e .

In a d d i t i o n , t h r o u g h s u c h

p o s i t i o n s o f p o w e r t h e s t u d e n t s c o u l d b e g i n to m a k e d e m a n d s f o r
t h e i d e a l s in w h i c h t h e y b e l i e v e ,

u tiliz in g th e o n e - m a n ,

o n e -v o te

c o n c e p t, y o u th p r e s e n t l y n o t r e p r e s e n t e d b y e x is tin g s tu d e n t g o v e r n ­
m e n t ( a d e b a c l e ) co u ld b e c o m e a m o r e e ffe c tiv e to o l f o r c u r r i c u l u m
re v isio n and re a lis tic ,

a c c e p te d and en fo rc e a b le ru le s and r e g u la ­

tio n s.
T h is c o n ce p t is n o t u n r e a l is tic w hen one c o n s id e rs th e ad v en t
of th e e ig h te e n y e a r o ld a g e of m a j o r i t y a n d i t s c o n c u r r e n t y o u n g e r
v o te .

T o r e j e c t th e c o n c e p t o f y o u th a s a b a r g a i n in g u n it w o u ld b e

103
a s f o o lh a r d y a s th e th in k in g t h a t o p p o s e d E u g e n e V. D e b s , S u s a n
B. A n th o n y a n d S a m u e l G o m p e r s w h e n th e y in t r o d u c e d th e c o n c e p ts
of th e m o d e r n i n d u s t r i a l u n io n .

X I.

T h e e s t a b l i s h m e n t o f n o n - p r o f i t o r g a n i z a t i o n s in c o o p e r a t i o n w i t h
l a r g e m a n u f a c t u r e r s f o r th e p u r p o s e of d e v e lo p in g tr a in in g p r o ­
g r a m s f o r d e lin q u e n t- ty p e y o u th w ith e m p h a s is on e x is tin g an d
fu tu re jo b s.

X II.

S ta te r e g u la tio n of jo b s an d jo b tr a i n in g a n d th e lic e n s in g o f p e o p le
f o r jo b s
S t u d e n t s ' j o b t r a i n i n g t o d a y i s a n e x e r c i s e in f u t i l i t y .

They

a r e tra in in g fo r jo b s th a t w ill b e c o m e o b so le te b e fo re th e ir r e t i r e ­
m e n t.

T h e e n t ir e o p e r a tio n a t th e V o lk sw a g o n a s s e m b l y lin e an d

in t h e a u t o m o t i v e i n d u s t r y in J a p a n a r e h a n d l e d b y m a c h i n e a n d
c o m p u te r.

E d u c a te d y o u th a r e r e je c ti n g a s s e m b l y lin e jo b s , u n io n s

a r e d e m a n d in g h ig h e r a n d h ig h e r w a g e s .

M o d u la r c o n s t r u c t i o n of

h o m e s is ta k in g th e p la c e of o ld - f a s h io n e d s ix m o n th h o u s e c o n ­
s tru c tio n m e th o d s.
fu tu re jo b s.

P r i o r i t i e s n e e d t o b e e s t a b l i s h e d in t e r m s o f

E m p h a s i s n e e d s to b e m a d e in s c h o o l o n t h e f u t u r e - -

tw e n ty to fifty y e a r s .

W hen e d u c a tin g a f i r s t g r a d e r to d a y o n e m u s t

th in k of t h i r t y to f o r ty y e a r s f r o m now .

P o s t - W o r l d W a r II f o u n d a

p e r s o n w i t h lo w I. Q. a n d w h o w a s n o t a b l e t o f u n c t i o n a d e q u a t e l y o r
t o h i s i n t e l l e c t u a l p o t e n t i a l , c o u l d g e t a l o n g w e l l in s o c i e t y .

T here

w e r e m a n y m e n i a l t a s k s t h a t n e e d e d to b e d o n e , s u c h a s f a r m h a n d s ,

104
handym an, o r g e n e ra l la b o r.

B ra w n , n o t b r a in s w a s th e in g r e d ie n t

f o r h is s u c c e s s .
U n t i l t h e e n d o f W o r l d W a r II, p o v e r t y w a s a s h a r e d e x p e r i e n c e .
O ne cou ld b e p o o r a n d y e t p r o u d .

If o ne w a s a " h a v e n o t " it w a s

n o t a d a i l y e x p e r i e n c e to b e c o n f r o n t e d b y t h o s e w h o " h a d " .

Our

k n o w l e d g e t h e n a s t o how o t h e r s l i v e d , w h e t h e r g a r n e r e d f r o m b o o k s
o r ra d io , w a s lim ite d by o n e 's f r a m e of r e f e r e n c e .
N ow adays,
e n te rta in m e n t,

w ith th e u b iq u ito u s t e l e v i s i o n tu b e b e in g th e o n ly
th e " h a v e n o ts " a r e d a ily c o n fro n te d w ith th e d i s ­

p a r i t y b e tw e e n t h e i r life s ty le a n d th a t of th o s e w h o " h a v e " .
A d v e r t i s e m e n t s s u g g e s t t h a t i f y o u a r e n o t l i v i n g t h e " g o o d l i f e ",
th e n p e r h a p s th e r e is so m e th in g w ro n g w ith you.

A fte r a ll,

th e

rig h t d e o d o ra n t o r th e rig h t c a r can change you in sta n tly , o r s e e m s
to s u g g e s t s o ,

f r o m a f a i l u r e in to a s u c c e s s .

T h is g iv e s r i s e to

h e ig h te n e d e x p e c ta tio n s f u e le d b y a " W a r on P o v e r ty " w h ic h
n e v e r q u i t e g e t s d o w n to t h e r e a l l y p o o r ,

an d a re c o g n itio n ,

p er­

h a p s , in t h o s e o f l i m i t e d a b i l i t y , t h a t e v e n s i t t i n g t h r o u g h 12 y e a r s
o f e d u c a t i o n i s n ' t g o i n g to a c h i e v e i t f o r t h e m .

T h a t you c a n 't even

l e a r n a t r a d e in s c h o o l , b e c a u s e w h e n y o u g e t " o u t t h e r e " y o u
h a v e t o s t a r t a l l o v e r if y o u ' r e l u c k y o r h a v e s u f f i c i e n t p u l l to g e t
in to a c r a f t a p p r e n t ic e s h i p p r o g r a m p e r m i t t e d by th e u n io n s .
A s ta n d m u s t b e ta k e n to c o n tr o l jo b d e v e lo p m e n t a n d jo b
lic e n sin g .

T h i s s o c ie t y n e e d s o n ly so m a n y p l u m b e r s , m e c h a n i c s ,

d o c to rs o r la w y e rs and e d u c a to rs.

In s o m e c a s e s w e n e e d m o r e

105
th a n w hat is a v a ila b le o r w ill be a v a ila b le .

To d im in is h th e p r e s e n t

u n e m p l o y m e n t in t h e d e l i n q u e n t s y n d r o m e s p e c i f i c j o b s n e e d to b e
d e v e lo p e d f o r th is p o p u la tio n .

J o b s w h ic h hav e la s tin g s ig n ific a n c e

and v ia b ility .

X III.

C u r r ic u lu m c l a s s e s w ith d e lin q u e n t e d u c a tio n e m p h a s is f o r fu tu re
te a c h e rs
C l a s s e s in d e l i n q u e n t e d u c a t i o n f o r c o l l e g e s t u d e n t s p r e p a r i n g
to b e c o m e t e a c h e r s a r e n e a r l y n o n - e x i s t e n t .

If c l a s s e s d o e x i s t

th e y fu n ctio n a t th e a b s t r a c t le v e l w h ic h d o e s not h av e a r e a l r e l a ­
ti o n s h i p to d e lin q u e n t y o u th a n d e d u c a tio n .

C a se stu d ie s e m p h a ­

s i z i n g s o c i o l o g i c a l a p p r o a c h e s a r e t h e u s u a l f a i r b r o u g h t f o r t h to
stu d y .

T h i s r e p r e s e n t s a l a r g e c h a s m o f a b s t r a c t th in k in g to b e

c r o s s e d in to life .

F o r th e m o s t p a r t f u t u r e t e a c h e r s a r e n o t c o n ­

c e r n e d w ith th e r e a l w o r ld of e d u c a tio n , b u t r a t h e r th e w o r l d of a
jo b ,

paycheck,

s e c u r i t y a n d eg o b u ild in g .

T h e p r o b le m s th e y

f o r s e e w ith y o u th r e g a r d a c a d e m i c s k i l l s w h ile b e h a v i o r a l o r i e n ­
ta tio n ( W ill I g et a lo n g w ith th e k id s ?

W ill th e y lik e m e ? )

are

th e u s u a l s u r f a c e p r o b in g d u r in g t e a c h e r p r e p a r a t i o n .
S tu d e n ts n e e d to to u c h a n d f e e l h ig h s c h o o l a n d / o r m id d le
s c h o o l y o u th e a r ly in th e i r tr a i n in g p r o c e s s .

R ead in g ab o u t a c a s e

stu d y is n o t a s e f f e c tiv e a s ta lk in g w ith o r lo o k in g a t a y o u th w ho
h a s b e e n a d ju d ic a te d d e lin q u e n t.
p a r t a re n aiv e.

F u tu r e te a c h e r s fo r th e m o s t

T h e i r e x p o s u r e to t h e e x p e r i e n c e o f t h e y o u t h

h o m e , th e d e te n tio n c e n t e r o r th e tr a in in g sc h o o l is n e g lig ib le .

No

106
f u tu r e t e a c h e r sh o u ld be e x e m p t f r o m s h a r in g e x p e r i e n c e s an d c o n ­
v e r s a t i o n s w i t h s t u d e n t s d e t a i n e d in a y o u t h h o m e .

It is h o p e d th a t

s u c h e x p e r ie n c e s w ill r e a d y th e p r o s p e c ti v e s f o r t h e i r ow n p e r s o n a l
c o n fro n ta tio n w ith a y o u th w h o is d e lin q u e n t.

XIV.

L e g isla tio n :

D e p a rtm e n t o f E d u c a tio n b e c o m e re s p o n s ib le fo r a ll

e d u c a tio n a l p r o g r a m s f o r d e lin q u e n t y o u th now f u n c tio n in g in d e t e n ­
tio n h o m e s ,

r e s i d e n t i a l f a c i l it ie s , tr a i n in g s c h o o ls a n d o th e r y o u th

se rv in g in stitu tio n s
A la c k o f c o n s is te n c y e x i s t s th r o u g h o u t th e s t a t e in t e r m s of
e d u c a tio n a l p r o g r a m s f o r y o u th t e m p o r a r i l y d e t a in e d in th e v a r i o u s
i n s t i t u t i o n s w h i c h w e r e d e s i g n e d to a c c o m m o d a t e d e l i n q u e n t y o u t h .
E v e n t h o u g h t h e t e m p o r a r y s t a y o f y o u t h i n s u c h i n s t i t u t i o n s i s tw o
to t h r e e w e e k s o n a n a v e r a g e , a l a r g e g r o u p o f y o u t h r e m a i n in
s u c h f a c i l i t i e s f o r lo n g p e r i o d s o f t i m e - - o v e r f o u r to s ix m o n th s .
C u r r i c u l u m in Y o u th H o m e s n e e d s t o b e s t a n d a r d i z e d t h r o u g h ­
o u t th e s ta te .

A t th e m i n im u m , a s t a n d a r d c u r r i c u l u m g u id e n e e d s

to b e d e v i s e d f o r a l l f a c i l i t i e s d e ta in in g d e lin q u e n t y o u th a n d c o n ­
d u c tin g e d u c a tio n a l p r o g r a m s .
Y o u th n o t y e t 16 m u s t b e p r o v i d e d a n e d u c a t i o n a f t e r t h e c o u r t
t a k e s j u r i s d i c t i o n - - t h e c o u r t i s s e r v i n g in lo c o p a r e n t i s .

It s ta n d s

to r e a s o n t h a t t h e s e y o u th b e s e r v e d w ith c o m p a r a b le c o m p e te n c e
a s is a d m i n i s t e r e d in th e s c h o o l s y s t e m .

A y o u th m u s t n o t b e

d en ie d o p p o rtu n ity of e d u c a tio n a l e x p e rie n c e a s a p u n itiv e m e a s u r e .

107
T h e c o m m u n ity m u s t b e a s s u r e d th a t d e lin q u e n t y o u th a r e e x p e r i ­
e n c in g th e s a m e o r s i m i l a r c u r r i c u l u m of th e s c h o o l th e y o u th l a s t
a tte n d e d .
T h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n i s t h e o n ly a g e n c y i n t h e s t a t e
g o v e r n m e n t i n f l u e n t i a l e n o u g h t o m a k e d e m a n d s s u c h a s t h i s to
a d m i n i s t r a t o r s of y o u th s e r v i n g f a c i l i t i e s .
of E d u c a tio n :

D iv isio n of C e rtific a tio n ,

T h e S ta te D e p a r tm e n t

sh o u ld m a k e it m a n d a to r y

f o r a l l t e a c h e r s to h a v e a t l e a s t s i x s e m e s t e r o r n i n e t e r m h o u r s
in c o u r s e s d i r e c t l y r e l a t e d t o b e h a v i o r p r o b l e m s ,

so c ia l sk ills

e d u c a tio n , v a lu e e d u c a tio n an d th e s im p le a r t of r e la tin g w ith
stu d e n ts.

XV.

L e g isla tio n :

E d u c a tio n a l R e c o rd s

T h e e d u c a t i o n a l r e c o r d s o f y o u t h c o m m i t t e d to t h e S t a t e m u s t
fo llo w t h a t y o u th to th e S ta te f a c i l i t y u p o n th e r e q u e s t of th e i n s t i ­
tu tio n w ith in th r e e w e e k s d a te of r e q u e s t o r th a t lo c a l sc h o o l d i s t r i c t
w i l l b e s u b j e c t to t h e l o s s o f S t a t e S c h o o l A id f u n d s .
E d u c a tio n a l p r o g r a m s f o r y o u th c o m m it te d to th e S ta te a r e a t
th e m e r c y of lo c a l sc h o o l d i s t r i c t s .

P r e s e n tly , th e tra in in g sc h o o l

p e titio n s th e lo c a l s c h o o l d i s t r i c t f o r th e e d u c a tio n a l r e c o r d s o f a
y o u th , b u t in m o s t c a s e s , is d e n ie d th e r e c o r d , o r it is p r e s e n t e d
to t h e m s i x m o n t h s l a t e r , a n d t h e n n e a r l y i n c o m p l e t e .

It s e e m s

th a t lo c a l sc h o o l d i s t r i c t s a r e m o r e c o n c e rn e d f o r th e ir in d iv id u a l
id e n tity a n d th e p r o te c tio n of th e file , a n d th e c o n tin u e d d e s tr u c t i o n

108
of a h u m a n b e in g th a n th e y a r e c o n c e rn e d fo r th e g ro w th and d e v e l­
o p m e n t of th e c o m m i t t e d y o u th .

X V I.

R ed u ce th e n u m b e r o f v o c a tio n a l e d u c a tio n p r o g r a m s o r m a n u a l
s k ill s p r o g r a m s s e r v in g n o n - d e lin q u e n t y o u th
I n c r e a s e th e n u m b e r of v o c a tio n a l e d u c a tio n p r o g r a m s fo r
d e lin q u e n t a n d d e lin q u e n t p r o n e y o u th .

I n c r e a s e th e n u m b e r of

t e a c h e r s in t h e a r e a o f d e l i n q u e n t a n d d e l i n q u e n t p r o n e y o u t h
e d u c a tio n a l a r e a .
so c ia l sk ills.

A n i n c r e a s e d e m p h a s is sh o u ld b e p la c e d up o n

W h i l e a l s o t h e n u m b e r o f t e a c h e r s to w o r k d i r e c t l y

w ith d e lin q u e n t a n d d e lin q u e n t p ro n e y o u th is in c r e a s e d .

X V II.

E a r l y c h ild h o o d e d u c a tio n - c h ild g r o w th a n d d e v e lo p m e n t c l a s s e s
f o r a l l f u t u r e t e a c h e r s a n d t e a c h e r s p r e s e n t l y e n g a g e d in t e a c h i n g
L a c k o f k n o w l e d g e o f h o w c h i l d r e n g r o w t e n d s t o c o n t r i b u t e to
th e p r o b l e m s o f t e a c h e r s a n d s tu d e n ts in r e l a t i n g to e a c h o th e r .
If t e a c h e r s p o s s e s s t h e k n o w l e d g e o f h o w c h i l d r e n g r o w a n d t h e
s t a g e s o f t h e i r d e v e l o p m e n t , t h e y w i l l h a v e a b e t t e r a b i l i t y to c o p e
w ith stu d e n ts.

X V III.

R e m o v e f r o m t h e J u v e n i l e C o d e s t a t e m e n t s w h i c h a l l o w y o u t h to b e
a r r e s t e d fo r b e h a v io r w h ic h a d u lts w o u ld not b e a r r e s t e d - - t r u a n c y
and in c o rrig ib ility .

109
X IX .

A lte rn a tiv e E d u c a tio n a l S y ste m s
S u ch p r o j e c t s w o u ld e x i s t f o r y o u th w ho a r e p r e s e n t l y u n s u c ­
c e s s f u l in t h e t r a d i t i o n a l s c h o o l s y s t e m a n d w h o c a n b e c l a s s i f i e d
a s d e l i n q u e n t o r in d a n g e r o f b e c o m i n g d e l i n q u e n t .

The le a rn in g

c lim a te w ith in th e s y s t e m w ill p r o v id e a v a r i e ty o f le a r n in g o p tio n s
to t h e p a r t i c i p a n t s l e a d i n g to a h i g h s c h o o l d i p l o m a o r i t s e q u i v a l e n t .

B IB L IO G R A P H Y

B IB L IO G R A P H Y

A ic h o rn , A u g u st.

W a y w a rd Y o u th .

N ew Y o r k :

T h e V i k i n g P r e s s , 1938.

A m o s, W illia m E. A c tio n P r o g r a m s fo r D e lin q u e n c y P r e v e n tio n .
S p r i n g f i e l d , I l l i n o i s : T h o m a s , 1965.
A m o s , W illia m E . , E d . R e a d in g s in th e A d m i n i s t r a t i o n o f I n s titu tio n s
f o r D e l i n q u e n t Y o u th . C o m p i l e d a n d E d i t e d , S p r i n g f i e l d , I l l i n o i s :
T h o m a s , 1965.
B a r r o n , M i l t o n L . T h e J u v e n i l e in D e l i n q u e n t S o c i e t y .
A l f r e d A . K n o p h , 1954 .
B ro w n , C la u d e .
M a c m illa n ,
C a i n , A r t h u r H.
1968.
C a v a n , R u th .

M a n c h i l d in t h e P r o m i s e d L a n d .
1965.
Young P e o p le an d C rim e .

D e lin q u e n c y an d C r im e .

N ew Y ork:

N ew Y o rk :

N ew Y o rk :

P h ila d e lp h ia :

C a v a n , R u t h , E d . R e a d i n g s in J u v e n i l e D e l i n q u e n c y .
L i p p o n c o t t , 196 4.

J o h n D a y C o. ,

L ip p o n c o tt,

1968.

P h ila d e lp h ia :

C ic o u re l, A a ro n V ic to r. T he S o c ia l O rg a n iz a tio n of Ju v e n ile J u s t ic e .
N ew Y o r k : W i le y , 196 7.
C o n g er, Jo h n Jan ew ay . P e r s o n a lity , S o c ia l C la s s an d D e lin q u e n c y .
N ew Y o rk : W ile y , 1966.
C o u n c il of S ta te G o v e r n m e n ts .
C h i c a g o , 1965.

J u v e n ile D e lin q u e n c y , S eco n d E d itio n .

D o w n e s, D a v id M.
T h e D e lin q u e n t S o lu tio n ; A S tu d y in S u b c u ltu r a l
T h e o r y . N e w Y o r k : F r e e P r e s s , 196 6.
E i s n e r , V ic to r. T h e D e lin q u e n c y L ab e l: th e E p id e m io lo g y of J u v e n ile
D e l i n q u e n c y . N e w Y o r k : R a n d o m H o u s e , 196 9.

110

Ill
E r i k s o n , E r i k H. I d e n t i t y Y o u th a n d C r i s i s .
an d C o m p a n y , 1968.

N e w Y o r k : W . W. N o r t o n

F e iw e l, R ap h ae l J o se p h .
T r o u b l e m a k e r s : R e b e l l i o u s Y o u th i n a n
A f f l u e n t S o c i e t y . N e w Y o r k : S c h o c k e n B o o k s , 196 2.
F en to n , N o rm a n , e ta l. T he C o r r e c tio n a l C o m m u n ity .
U n i v e r s i t y o f C a l i f o r n i a P r e s s , 1967 .

B erk eley :

F l e i s h e r , B e lto n M.
T he E c o n o m ic s of D e lin q u e n c y .
Q u a d r a n g le B o o k s , 1966.

C h icag o :

G ia llo m b a rd o , R o se , E d. J u v e n ile D elin q u en cy , A B ook of R e a d in g s .
N ew Y o r k : W i l e y , 1 9 6 6 .
G lu e c k , E v e ly n T. T h e C o m m u n ity U se of S c h o o ls.
W i lli a m s W ilk e n s , 1927.

B a ltim o re :

G lu e c k , S h eld o n . D e lin q u e n ts a n d N o n - d e lin q u e n ts in P e r s p e c t i v e .
C a m b r i d g e : H a r v a r d U n i v e r s i t y P r e s s , 1968 .
G l u e c k , S h e l d o n , a n d E v e l y n T. G l u e c k , E d i t o r s . P r e v e n t i n g C r i m e .
N ew Y o r k : M c G r a w - H i l l , 1 9 3 6 ; N e w Y o r k : K r a u s R e p r i n t , 1966 .
G l u e c k , S h e l d o n . V e n t u r e s in C r i m i n o l o g y ; S e l e c t e d R e c e n t P a p e r s .
C a m b r id g e : H a r v a r d U n i v e r s i t y P r e s s , 1964.
G o ld , M a r tin . D e lin q u e n t B e h a v i o r in a n A m e r i c a n C ity .
C a l i f o r n i a : B r o o k s / C o l e P u b . C o . , 197 0.
J a m e s , H o w ard .
1970.

C h i l d r e n In T r o u b l e .

N ew Y ork:

B e lm o n t,

D. M c K a y C o . ,

K le in , M ai c o m W. J u v e n il e G an g s in C o n te x t, R e s e a r c h a n d A c tio n .
E n g l e w o o d C l i f f s , N. J . : P r e n t i c e H a l l , 19 6 7 .
K o rn , R ic h a rd R.

J u v e n ile D e lin q u e n c y .

N ew Y o rk :

C ro w e ll,

1970 .

K v a r a c e u s , W i l l i a m C. A n x i o u s Y o u th ; D y n a m i c s o f D e l i n q u e n c y .
C o l u m b u s , O h io : C. E . M e r r i l l B o o k s , 1 9 6 6 .
K v a r a c e u s , W i l l i a m C. D e l i n q u e n t B e h a v i o r . W a s h i n g t o n , D . C. :
N a t i o n a l E d u c a t i o n A s s o c i a t i o n , 195 9, V o l. 2.
K v a r a c e u s , W i l l i a m C. J u v e n i l e D e l i n q u e n c y , A P r o b l e m f o r t h e
M o d e r n W o r l d . N e w Y o r k : C r o w e l l , 197 0.
K v a r a c e u s , W i l l i a m C. J u v e n i l e D e l i n q u e n c y a n d t h e S c h o o l .
Y o r k : W o r l d B o o k C o . , 1945.

New

112
M e n n i n g e r , K a r l M . C.
P r e s s , 1969.

T he C rim e of P u n is h m e n t.

M ille r , D e r e k . G ro w th to F r e e d o m .
P r e s s , 1965.
R ose, G ordon.
1967.

B lo o m in g to n :

S c h o o ls f o r Young O f f e n d e r s .

N ew Y o rk :

V ik in g

In d ia n a U n iv e rs ity

T a v isto c k P u b lic a tio n s,

R osenberg, B e rn a rd .
T h e V a r ie tie s of D e lin q u e n t E x p e r ie n c e .
W a l t h a m , M a s s a c h u s e t t s : B l a i s d e l l P u b . C o. , 19 69.
R u b in , S ol. C r i m e a n d J u v e n i l e D e l i n q u e n c y . N e w Y o r k : P u b l i s h e d
f o r N atio n a l P r o b a tio n an d P a r o le A s s o c ia tio n by O cean a
P u b l i c a t i o n s , 1958.
S a lisb u ry , H a rris o n .
19 5 8 .

T h e S hook-up G e n e ra tio n .

N ew Y o rk :

H arper,

S a n d e r s , W ile y B ritto n . J u v e n ile O ffe n d e rs f o r a T h o u sa n d Y e a r s .
C h a p e l H i l l : U n i v e r s i t y o f N o r t h C a r o l i n a P r e s s , 19 7 0 .
S c h u itz g e b e l, R alp h . S t r e e t c o r n e r R e s e a r c h .
U n i v e r s i t y P r e s s , 1964.
S c u d d e r. T h e T w e n ty B illio n D o lla r C h a lle n g e .
P u t m a n 's S o n s, 1961.
S e llin , J o h a n T h o r s t e n .
W ile y , 1964.

C a m b rid g e :

N ew Y o rk :

T h e M e a s u r e m e n t of D e lin q u e n c y .

H arv ard

G. P .

N ew Y o r k :

Shaw , C liffo rd R o b e.
J u v e n ile D e lin q u e n c y an d U rb a n A r e a s .
C h i c a g o : U n i v e r s i t y o f C h i c a g o P r e s s , 196 9.
S h e l d o n , W i l l i a m H.
V a r i e t i e s o f D e l i n q u e n t Y o u th .
H a r p e r & B r o t h e r s , 194 9.

N ew Y o rk :

S h ie ld s , R o b e r t W y lie. A C u r e of D e lin q u e n ts ; th e T r e a t m e n t of
M a l a d j u s t m e n t . L o n d o n : H e i n e m a n n , 1962.
S la v so n . R e - E d u c a tin g th e D e lin q u e n t.
P u b l i s h e r s , 1954.

N ew Y o rk :

W e e k s , A s h l e y H. Y o u t h f u l O f f e n d e r s a t H i g h f i e l d s .
U n i v e r s i t y o f M ic h ig a n P r e s s , 1958.

H a rp e r & B ro th e rs

Ann A rb o r:

The

Y o u n g , P a u l i n e V . S o c i a l T r e a t m e n t in P r o b a t i o n a n d D e l i n q u e n c y .
N e w Y o r k : M c G r a w - H i l l B o o k C o m p a n y , I n c . , 1952.

A P P E N D IC E S

A P P E N D IX A

S C H O O L C O M M E N T S IN C A S E F O L D E R S

A P P E N D IX A

S C H O O L C O M M E N T S IN C A S E F O L D E R S

C h arg e

C o m m e n ts

1. L a r c e n y

D e n b y S u m m e r S ch o o l ( P r o m o t e d to 1 0 B )

2. B & E

K e a t i n g - S p e c i a l E d u c a t i o n - 78 d a y s a b s e n t - t e a c h ­
e r : A lth o u g h a b l e to do m o r e , H a r o l d 's a c a d e m i c
w o r k is p o o r. T h e s a m e a p p lie s f o r h is c o n d u ct.

3. I n h a l i n g T o x i c
V apors

A t a g e 13 o n l y i n 5 t h g r a d e . I n t e l l e c t u a l l e v e l - D u ll
N o r m a l - 1. 9 S t a n f o r d w o r d m e a n i n g . N a r c o t i c s .

4. B & E

T r a n s f e r r e d to G r a y lin g S p e c ia l O b s e r v a t i o n a l
S ch o o l ( h e d id n 't lik e i t ) .

5. T r u a n c y

I n te lle c tu a l le v e l: d e fe c tiv e ; b o y 's r e a s o n s f o r
tr u a n c y - he is b o th e re d by o th e r k id s , te a s e d , etc.
E v e ry o n e re c o g n iz e d h is p r o b le m of h o m o s e x u a lity ,
b u t th e y d id n o t know w h a t to do; D o u g la s ' a t te n d a n c e
p a t t e r n p r i o r to c o m i n g to J e f f e r s o n c o u l d b e c o n ­
s i d e r e d e x c e lle n t, th e n , b e g in n in g in h is s e c o n d
s e m e s t e r s o m e th in g m u s t h a v e o c c u r r e d .

6. A s s a u l t

No s c h o o l - s p e n t e ig h t y e a r s in W ay n e C o u n ty C h ild
D e v e lo p m e n t C e n te r u n til e s c a p e d .

7. A s s a u l t ,
V io la tio n
C u rfew

G a rfie ld S p e c ia l - In te lle c tu a l le v e l:
A c h ie v e m e n t le v e l: b elo w 3 rd g ra d e .

8. T r u a n c y

M o o r e S e n i o r U n g r a d e d - r e f u s e d t o go t o s c h o o l ,
w o u ld o n ly go to t r a d e sc h o o l.
L e o n a r d d id n 't b e ­
co m e an a tte n d a n c e p ro b le m u n til he le a r n e d th a t
h e w a s fa ilin g . A tte m p ts h a v e b e e n m a d e to p la c e
L e o n a r d in a n o t h e r sc h o o l, b u t h is m o t h e r s ta t e s
t h a t t h e b o y s a i d h e d o e s n o t w a n t to g o t o a n y s c h o o l

113

d e fe c tiv e ;

114
C harge

C o m m e n ts
e x c e p t t r a d e sc h o o l. T h e r e f o r e , it is r e c o m m e n d e d
t h a t a p e t i t i o n f o r s c h o o l t r u a n c y b e k i l l e d in J u v e ­
n ile C o u rt, f r o m D e tr o it B o a r d o f E d u c a tio n .

9. A s s a u l t

No c o m m e n ts

10. P r o p e r t y
D e stru c tio n

B oy a d m i t s th e t r u a n c y s ta tin g th a t h e is in J r .
S p e c ia l B, and th a t h e d o es not lik e th is and d ecid ed
n o t t o go t o s c h o o l .
B e c a u s e of th e e x te n s iv e t r u ­
a n c y , i t i s f e l t t h a t t h i s b o y s h o u l d b e r e m a n d e d to
th e y o u th h o m e f o r o b s e r v a ti o n a n d c o m p u ls o r y
s c h o o l a tte n d a n c e . M ild ly R e ta r d e d .

11. B & E

C h r o n i c t r u a n t - a b s e n t 61 t i m e s d u r i n g 2 n d s e m e s t e r .

12. R o b b e r y

The boy is e x tre m e ly re ta rd e d .
He d o e s not lik e
sc h o o l. H e m u s t a tte n d w h e r e h e is th e l a r g e s t boy
in s c h o o l .

13. B & E

No c o m m e n ts

14. N a r c o t i c s
V io la tio n

C lin ic S u m m a r y - D u rw o o d sh o u ld b e r e m o v e d f r o m
h i s p r e s e n t e n v i r o n m e n t a n d p l a c e d in a h i g h l y s t r u c ­
tu r e d s e ttin g w ith th e sc h o o l on th e g ro u n d w h ic h
c o u ld g iv e h im s o m e tr a i n i n g in o r d e r to m e e t th e
n e e d s of a d u l t h o o d . I t i s d o u b t f u l t h a t h e w i l l b e
a b l e t o s u c c e e d in r e g u l a r s c h o o l .

15. R o b b e r y /
H o m ic id e

I n t e l l e c t u a l l e v e l - D u ll N o r m a l , n o s c h o o l a t t e n d ­
ance.

16. T r u a n c y

T ru a n t 6 2 -1 /2 days,

17. T r u a n c y

P a r e n t s h a v e r e p o r t e d t h a t W a r r e n r e f u s e s to a tte n d
sc h o o l.
H e is a w a k e n e d e v e r y m o r n in g f o r sc h o o l,
b u t r e f u s e s to l e a v e t h e h o u s e .
He w a s e x p e lle d
f r o m sc h o o l.

18. T r u a n c y

No c o m m e n ts

19. T r u a n c y

I n t e l l e c t u a l l e v e l - D u ll N o r m a l , M a r k c a m e f r o m
C o o p e r l a s t sp rin g a s a s u sp e n sio n . T h e re h a s
b e e n li t tl e r e a s o n to c o m p la in a b o u t b e h a v io r b e ­
c a u s e of t r u a n c y . H i s a c t i o n s h a v e b e e n c o p i e d b y
a t l e a s t o n e b o y in h i s c l a s s . P a r e n t s h a v e b e e n
u n a b l e to k e e p b o y i n s c h o o l . H e h a s b e e n d r o p p e d

1967-68.

115
C o m m e n ts

C harge

f r o m o u r r o l l s b e c a u s e o f 30 d a y s c o n s e c u t i v e
absence.
20. A s s a u l t /
B a tte ry

D o e s n o t a tte n d sch o o l.

21. T r u a n c y

C h ro n ic t r u a n t - u s e s illn e s s a s e x c u se , sch o o l h as
a s k e d th e c o u r t to a c c e p t a p e t iti o n f o r s c h o o l
tru an c y .

22. A s s a u l t

W h e n b o y t u r n e d 16 h e f a i l e d t o a t t e n d s c h o o l .

23. I n c o r r i g i b i l i t y

P r i n c i p a l - it i s m y o p in io n th a t it w a s a m i s t a k e to
p la c e E d d ie b a c k in to a r e g u l a r s c h o o l s itu a tio n . He
h a s b e e n a b e h a v io r p ro b le m w ith te a c h e r s and
p u p ils.
I a m r e q u e s t i n g t h a t h e b e r e t u r n e d to
M o rle y S e n io r U n g rad ed .
C lin ic - He r e q u i r e s
s p e c ia l e d u ca tio n .

2 4 . H. T r u a n c y

B o y i s b e i n g r e f e r r e d to t h e P s y c h o l o g i c a l A d j u s t ­
m e n t S e rv ic e of th e D e tro it B o a rd of E d u ca tio n .

2 5 . H. T r u a n c y

D is r e s p e c tf u l to t e a c h e r s , a v e r a g e in te lle c tu a l le v e l,
fa m ily p ro b le m s.

2 6 . H. T r u a n c y

No c o m m e n ts

2 7 . S. T r u a n c y

D a v id r e f u s e s to go to s c h o o l - B o y h a s a jo b ; r e f ­
e r e e in f o r m e d D a v id th a t if he d id n o t a tte n d s c h o o l
on a r e g u l a r b a s i s a n d if h e w e r e r e t u r n e d to c o u r t
o n a c h a r g e o f v i o l a t i o n o f p r o b a t i o n a n d f o u n d in
v io la tio n of p ro b a tio n f o r n o t a tte n d in g sc h o o l, th e n
t h e r e w o u ld b e a p o s s i b i l i t y th a t h e co u ld b e r e ­
m o v e d fro m h is h o m e an d p la c e d in a s tr u c tu r e d
s e t t i n g . L e g a l l y q u i t s c h o o l o n 1 6 th b i r t h d a y .

28.

No c o m m e n ts

2 9 . S. T r u a n c y

M a r x h a n s e n S p e c ia l S chool - B oy w a s d e fin e d b y th e
s c h o o l s y s t e m a s a slo w l e a r n e r . N o t a s c h o o l b e ­
h a v io r p ro b le m .
C o u rt e x p la in e d to L a r r y th a t he
m u s t a tte n d sch o o l on a r e g u la r b a s is .

30. S. T r u a n c y

C h ro n ic tr u a n t - No s p e c ia l e d u c a tio n a l p r o g r a m N o th in g d o n e f o r tr u a n c y .

116
C harge

C o m m e n ts

31.

UDAA

N e v e r a b e h a v i o r p r o b le m , n e i t h e r d id h e e v e r r e ­
c e iv e b e lo w a v e r a g e g r a d e s b e f o r e e n t e r i n g M o tt
H i g h S c h o o l - A v e r a g e IQ .

32.

B & E

G o o d s tu d e n t in s c h o o l,
a r e good.

33.

H. T r u a n c y

S u s p e n d e d f r o m s c h o o l i n F e b r u a r y , 1969 f o r t r u a n t i n g - p o o r g r a d e s in s c h o o l ; s c o r e d w a y lo w o n
S ta n fo rd A c h ie v e m e n t.

34.

S to le n V e h ic le S u sp e n d e d f r o m sc h o o l 1 0 /8 /6 9 , r e a s o n w a s la c k of
a tte n d a n c e . B 's a n d E 's in s c h o o l; h e w a n ts to q u it
sc h o o l. G o rd o n f e e ls th a t A s s i s t a n t P r i n c i p a l p ic k s
on h im . F i n a l l y q u it s c h o o l an d g o t jo b .

atte n d a n c e and a c tiv itie s

35. H . T r u a n c y

R o g e r a t t e n d s o n a n a b b r e v i a t e d s c h e d u l e , d u e to
b e h a v io r p r o b le m s . He a tte n d s o n ly fo u r c l a s s e s a
day an d ta k e s s u b je c ts w h e re he can a lw ay s be la z y
d o in g ; A u t o M e c h a n i c s . R o g e r w a s p l a c e d in P o n t i a c
S ta te H o s p ita l in O c to b e r , 1967 b e c a u s e of e x t r e m e l y
p o o r a d j u s t m e n t in s c h o o l, d i s c h a r g e d in A p r il,
19 6 9 , b e c a u s e o f a g g r e s s i v e b e h a v i o r w h i c h a f f e c t e d
o t h e r c h i l d r e n in a n e g a t i v e w a y .

36 . L a r c e n y ,
S to le n B ik e

S u sp e n d e d f r o m sc h o o l, s m o k in g , s k ip s sc h o o l, no
d e s ire , no b e h a v io r p ro b le m , aro u n d p e e r s .
R ay
w a s d o i n g g o o d in t h e 4 t h g r a d e , h e w a s h i t b y a n
a u t o , l a s t t w o m o n t h s of s c h o o l a n d f a i l e d t h e g r a d e .
H e l o s t i n t e r e s t in s c h o o l t h e f o l l o w i n g y e a r , a n d
h a s n o t lik e d it s in c e .

37. H. T r u a n c y

E d m u n d h a s b e e n l i t e r a l l y p a s s e d f r o m o n e g r a d e to
an o th e r b e c a u s e of h is ag e and siz e .
He h as had
d iffic u lty in m a k in g p e r s o n a li ty a d ju s tm e n ts s in c e
h is m o t h e r 's d e a th 9 y e a r s ago. Jo b C o rp - 1 0 /2 2 /6 9 .

38. L a r c e n y

C o u n s e lo r a t O akw ood J r . H ig h s ta t e d th a t th e b o y is
a slo w l e a r n e r .
H e is c u r r e n t l y e n r o ll e d in a p r o ­
g r a m f o r s tu d e n t s w ho h a v e a b n o r m a l d if f ic u lty in
s c h o o l . H e r e c e i v e s D 's a n d E ' s . I Q - D u l l N o r m a l .
He d o e s n o t c a u s e tr o u b le in s c h o o l. H is a tte n d a n c e
is r e g u l a r a n d h is a ttit u d e a n d b e h a v i o r in s c h o o l
h a v e a l w a y s b e e n a c c e p t a b l e - H e w a s d e t a i n e d in
n in th g ra d e b e c a u s e o f p o o r g r a d e s . A tte n d e d s u m ­
m e r sc h o o l an d f a ile d th a t.

117
C harge

C o m m en ts

39. S t o l e n
P ro p e rty -

B een a b s e n t fro m sch o o l la te ly .

40. B & E

S chool o ffic ia ls in d ic a te th a t y o u th is of a v e r a g e in ­
t e l l i g e n c e , a n d i s a C, D s t u d e n t .
IQ - 94, n o
d i s c i p l i n e p r o b l e m in s c h o o l .

4 1 . H. T r u a n c y

S tr a ig h t E s tu d e n t, m a k e s no e f f o r t w h a ts o e v e r
to w a rd im p ro v in g h is m a r k s .
H is a ttitu d e to w a r d
sch o o l w as one of c o m p le te in d iffe re n c e .
Q u it
s c h o o l g o t j o b a t B u r g e r C h e f, l o s t it.

42. UDAA

A b se n t 7 tim e s . S tra ig h t E stu d e n t, he h a s a s e v e r e
re a d in g p ro b le m .
S in c e he w a s m o v e d to C a u s in o
H ig h h e h a s b e c o m e s o m e w h a t o f a c o n d u c t p r o b l e m .
C o n stru c tio n tr a d e s te a c h e r a t H azel P a r k re p o rte d
t h a t S c o t t s e e m s t o h a v e l i t t l e o r n o d e s i r e to l e a r n .
G r a d e s im p r o v e d to C 's a n d B 's a t H a z e l P a r k .

43. UDAA

D i s l i k e s St. M a r y ' s , w a n t s t o g o t o M t. C l e m e n s
H ig h .
P a r e n t s w a n t h i m to r e m a i n a t S t. M a r y ' s
u n til h e f in is h e s 8 th g ra d e .

44. B & E

F a th e r r e c e iv e d c a lls f r o m sc h o o l of c o m p la in ts of
N ic h o la s ta lk in g in c l a s s .
C ' s , D ' s a n d B ' s in l a s t
re p o rt.

45. L a r c e n y

A c c o r d in g to s c h o o l o f f ic ia ls , h e i s a v e r a g e , g r a d e s
a re av erag e.
H e g o t in to a ll k in d s of s c h o o l p r o b ­
l e m s , s u s p e n d e d , e t c . , b u t w e n t b a c k in .

46. A s s a u lt

M o s t o f t h e p r o b l e m s in t h i s f a m i l y w e r e c a u s e d b y
G eorge, school c o u n se lo r say s.
G eorge w as r e ­
f e r r e d to D r . L e v ic h , s c h o o l p s y c h i a t r i s t on 1 /1 2 / 6 7 .
H e r e c o m m e n d e d t h a t G e o r g e b e s e e n a t C h ild
G u i d a n c e C l i n i c a n d t h a t f u r t h e r r e f e r r a l b e m a d e to
L a f a y e tte C lin ic .
P a re n ts refu sed .
School say s
th a t h e i s n o t w o rk in g u p to c a p a c ity .
H as had
sc h o o l s o c ia l w o r k e r h elp .

47. S to le n V e h ic le

S c h o o l a t t e n d a n c e s i n c e J a n u a r y , 196 9 h a s b e e n
po o r.
B eca m e d is re s p e c tfu l, h as m a n y school
f r ie n d s an d a v e r a g e stu d e n t.

48. B & E

S in c e b e c o m in g a t e m p o r a r y w a r d , h e h a s c o n tin u e d
to d efy a u th o r ity a t sc h o o l, h o m e an d c o u rt. B oy

118
C harge

C o m m e n ts
h a s a lo n g h i s t o r y o f i n c o r r i g i b i l i t y a t h o m e a n d
p a r t i c u l a r l y in s c h o o l. A lw a y s a s c h o o l b e h a v i o r a l
p r o b l e m . IQ - 113.

49. S to le n V e h ic le

C o u n se lo r r e p o r ts th a t th e boy is an a v e r a g e s tu ­
d en t, not a d is c ip lin e p ro b le m . A tte n d s r e g u la r ly .

50. L a r c e n y

C o u n s e lo r a t s c h o o l s ta t e d he o n ly m i s s e d one day
of school la s t y e a r and is not a b e h a v io r p ro b le m .
P la y e d fo o tb a ll.
S u sp e n d e d f r o m fo o tb a ll, a t end
of s e a s o n f o r fig h tin g a f t e r a g a m e .

51. P o s s e s s i o n
M ariju a n a

Y o u th h a s s h o w n a n t i - s o c i a l b e h a v i o r i n h o m e ,
sch o o l, c o m m u n ity and in d e te n tio n . A v e ra g e a b ility
in s c h o o l. P e r f o r m a n c e l a s t y e a r w a s p o o r , h a v in g
r e c e i v e d m o s t l y D 's an d E 's .
P r i o r to t h i s h e w a s
a good stu d e n t.

52. B & E

B elo w a v e r a g e s tu d e n t, h e w a s s u s p e n d e d f o r s t r i k ­
in g a m a l e t e a c h e r , a l s o f l a r e d w ith f e m a l e t e a c h e r .
Low t o l e r a n c e th r e s h o ld , su d d e n ly e r u p ts .
As
f a th e r sp en t m o r e tim e w ith boy, g r a d e s im p ro v e d ,
sch o o l b e h a v io r im p ro v e d .

53. B & E

A b o v e a v e r a g e a b i l i t y - 1 14 IQ. B o y h a s a p o o r s e l f im a g e , f e e ls f a th e r p r e f e r s o th e r 4 b r o t h e r s to h im .

54. B & E

J r . C la ss P r e s id e n t,
A verage g rad es.

55. P o s s e s s i o n
D rugs

G r a d e s - C 's a n d D ’s, p o o r s c h o o l a ttitu d e .
a t K e n tu c k y F r i e d C h ic k e n .

56. A s s a u l t

S u sp e n d e d f r o m sch o o l, 6 w e e k s . B e h a v io r p ro b le m
s in c e 1st g r a d e , i . e . , sm o k in g , tr u a n c y , fig h tin g .
A b i l i t y to b e e x c e l l e n t s t u d e n t - B ' s a n d C ' s s t u d e n t .
N eeds a frie n d .
R i c k s k i p p e d a u t o s h o p c l a s s 35
t i m e s in a ro w , f o r th i s h e w a s s u s p e n d e d ; s u s p e n d ­
ed f o r b ein g tr u a n t.
He lo v e s to r e a d - h ig h ly in ­
te llig e n t.

57. S to l e n A u to

School r e p o r ts he d o es w e ll.
G r a d e s a r e good.

a ll sp o rts,

a c t iv e in s c h o o l.

W orked

A tte n d a n c e is p e r f e c t.

119
C harge

C o m m e n ts

58. A r m e d
R obbery

A v e r a g e s t u d e n t - IQ 108, S u s p e n d e d o n e d a y f o r
le a v in g sch o o l w ith o u t p e r m i s s i o n , g r a d e s got
w o r s e w h ile on p ro b a tio n .

59. A s s a u l t /
B a tte ry

A v e r a g e an d a b o v e in a b i lit y .
B e h a v io r good,
g r a d e s belo w a v e r a g e .
G ra d e s h av e im p ro v e d
s in c e p ro b a tio n , h a s b e c o m e m o r e o u t-g o in g ,
f a t h e r h a s t a k e n a n i n t e r e s t in h i m .

60. S t o l e n A u t o

B e h a v i o r p r o b l e m in s c h o o l - p o o r g r a d e s , p o o r
a tte n d a n c e .

61. C h il d A b u s e

No c o m m e n ts

62 . A i d i n g a n d
A b e ttin g

1967 - IQ t e s t 8 8 . A b s e n t 11 d a y s , f a i l i n g g r a d e s ,
y o u t h w a s e x p e l l e d f r o m s c h o o l i n D e c e m b e r , 1970
f o r sm o k in g .

63. A tte m p te d
A rso n

U n t i l p r o b a t i o n t h e b o y w a s f a i l i n g a l l c l a s s e s in
sc h o o l.
C o u n s e lo r s ta te s th e y h av e im p ro v e d .
B e h a v i o r p r o b l e m to th e p o in t of u r i n a t i n g in c l a s s ­
ro o m . L a fa y e tte C lin ic d i s m i s s e d b o y a s e m o tio n ­
a lly d is tu rb e d .
IQ - 106, c o u l d d o b e t t e r .
No
e v id e n c e of e m o tio n a l - d i s t u r b - c l a s s e s in s c h o o l.

64. A r m e d
R obbery

No c o m m e n ts

65. I n c o r r i g i b i l i t y

B e h a v io r p r o b le m in sc h o o l.
V o ra c io u s e a te r a t
sc h o o l and h o m e . N eed s tre m e n d o u s h elp and im ­
p r o v e m e n t in s o c ia l s k ills .

66. S. T r u a n c y

T r u a n t 3 6 - 1 / 2 d a y s - S e p t e m b e r , 1968 t o M a r c h ,
19 6 9 . H i s 1 3 - y e a r - o l d b r o t h e r i s i n t h e s a m e g r a d e
a s he is, but h a s m a in ta in e d a good school re c o rd .
He is rid ic u le d by h is o ld e r b r o th e r s ( he is 15).
The la c k of sch o o l a tte n d a n c e and ta rd in e s s h as
b e e n R o n a l d 's p r o b l e m , w h ic h r e s u l t e d in f a ilin g
m ark s.
T h e re n e v e r have b een any b e h a v io ra l
p r o b l e m s in s c h o o l .
School m a r k s w ent fro m E 's
to C 's s in c e p r o b a tio n .

67. B & E

C h ild t h r e w a b o tt le f il le d w ith g a s o lin e in o r a b o u t
t h e M c C o n n e l l s c h o o l . D o e s p o o r l y in s c h o o l . IQ 96 . H e i s a n a n t i - s o c i a l b o y .

120
C harge

C o m m e n ts

68. B & E

B & E of a s c h o o l - o n e h e a tte n d e d . S in a i C lin ic h e i s m a r g i n a l l y s p e c i a l e d u c a t i o n . IQ - 8 0 , m e n t a l l y
h an d icap p ed .
T e a c h e r s a y s h e o fte n l e a v e s th e
c la ssro o m o r does not r e tu rn a fte r sp e c ia l c la ss e s ,
lib ra ry , gym .
T h ird te a c h e r sa y s, " I r e m e m b e r
H a ro ld a s a c h ild w ho v e r y m u c h w a n te d a d u lt
a p p r o v a l . W h e n g i v e n w o r k a d j u s t e d to h i s l i m i t e d
s k ill s , h e w o u ld o fte n w o r k v e r y h a r d to do it
c o rre c tly .
M r s . R u ile r, w ho th e n ta u g h t K in d e r­
g a r te n , a l s o h e lp e d w o r k w ith H a r o ld . H a r o ld w o u ld
o fte n s ta y a f t e r s c h o o l a n d w o r k w ith one o f u s , a n d
t h e n w o u l d p r o u d l y go t o s h o w h i s w o r k t o t h e o t h e r s .
H aro ld h elp e d w ith s o m e K in d e r g a r te n a c tiv itie s and
show ed a r e a l k in d n e ss to w a rd th e se c h ild re n . Som e
d a y s H a r o ld w o u ld c o m e to s c h o o l f e e lin g v e r y a n g r y
in s id e . He w o u ld r e s p o n d n e g a tiv e ly to w a r d s o th e r s .
He w o u ld p u r p o s e l y do th i n g s to i r r i t a t e o t h e r c h ild ­
r e n . " C o u n s e lo r f e lt H a r o ld w o u ld do b e s t in S p e c ia l
E d u c a tio n .
M o th e r d is a g r e e d v io le n tly .
M o th e r
t o o k a l l k i d s o u t o f s c h o o l s y s t e m . S e n t t o S t. P e t e r ' s
L u th e ra n - a tte n d a n c e good, b u t ru d e , d e fia n t, b ad
s o c i a l b id .

69. S t o l e n
P ro p e rty

D o e s n 't a tte n d s c h o o l r e g u l a r l y .
T ru a n te d f r o m C h ild r e n 's V illa g e .

70. B & E

T r u a n t e d f r o m s c h o o l 38 d a y s . IQ - 6 6 t o 6 5. T r u a n t
f r o m p u b lic s c h o o l b e c a u s e m o t h e r w o u ld h a v e h im
b a b y - sit.

71. S. T r u a n c y

No g r a d e s i n f i r s t p e r i o d o f s c h o o l b e c a u s e o f
absence.
A s s is ta n t p rin c ip a l in d ic a te d n u m e ro u s
b e h a v io r p r o b le m s w ith W illia m .
He a lso in d ic a te s
th e boy a lw a y s , s o m e tim e d u rin g th e day, a p p e a r s
m i s s i n g . S c h o o l a t t e n d a n c e in t h a t h e b r o k e o f f s o m e
of h is fro n t te e th an d is v e r y s e n s itiv e a b o u t h is
a p p e a r a n c e a n d d id n 't w a n t to go to s c h o o l lo o k in g
lik e th a t.
He fe e ls th a t th e A s s is ta n t P r in c ip a l
d o e s n 't h a v e a n y r i g h t to go to c o u r t on s c h o o l t r u ­
a n c y . 1 9 7 0 - IQ - 9 0 . R e j e c t e d f o r W o r k E d u c a t i o n
C am p.

72. B & E

D a n d E s tu d e n t in s c h o o l.

H om e n e g le c t.

121
C harge

C o m m en ts

73. S t o l e n G o o d s

A v e r a g e s tu d e n t in s c h o o l.
On s e v e r a l o c c a s i o n s
J o h n h a s b e e n r u d e a n d d i s r e s p e c t f u l to t e a c h e r s .
S u sp e n d e d o n c e f o r th is ty p e of b e h a v io r .

74. C o n c e a l e d
W eapon

No c o m m en ts

75. U D A A

H e h as a lw a y s b e e n q u ite m e c h a n ic a lly m in d e d b u t
n o t in t e n s e ly i n t e r e s t e d in sc h o o l; a v e r a g e g r a d e s
in s c h o o l. P r i n c i p a l of J r . H ig h d id n o t h a v e m u c h
p o s itiv e to s a y a b o u t h im - s a id h e w a s t a r d y a lo t,
tru a n t once.

76. H . T r u a n c y

P a r e n t s in d i c a te t h a t h e d o e s p o o r ly in s c h o o l b e ­
c a u s e of h is c o m p a n io n s.

77. M a r i j u a n a ,
L arceny

G o o d p o t e n t i a l in s c h o o l .
D u rin g s u m m e r he w a s a
m o d e l y o u th . M a r k h a s s ta t e d th a t he d o e s n o t lik e
school a t a ll an d th a t w hen sch o o l s ta r ts he s e e m s
to lo s e s o m e o f h i s s e l f - c o n t r o l .
A tte n d e d K im b a ll
N i g h t S c h o o l; m o v e d t o s m a l l I n d i a n a r u r a l to w n
w ith aunt and u n c le .

78. U D A A

No c o m m e n ts

79. B & E

In s c h o o l h e d o e s n o t g e t a l o n g w e l l a n d h a s f a i l i n g
g rades.
He s ta te s he d o es n o t lik e h is te a c h e r s n o r
do th e y lik e h im .
H e h a s a n e g a tiv e a ttitu d e and
s e n s e s r e je c tio n in a l l of h is c o n ta c ts . He h a s b e e n
b o o te d a ro u n d s c h o o l, k ic k e d out of gym c la s s , s c i ­
e n c e c l a s s an d s e n t to th e o ffic e n u m e ro u s t i m e s . He
h a s f a i l e d a l l h i s c l a s s e s a n d w i l l q u i t w h e n h e i s 16.

8 0 . S. T r u a n c y

N e v e r a p ro b le m . W hen he is tr u a n t f r o m sc h o o l o r
s k ip s sch o o l he s ta y s a t h o m e an d r e a d s a lo t.
He
s a id th a t he h a s a f i r s t h o u r te a c h e r w ho he s a y s he
d o e s not g et alo n g w ith o r w ho d o e s n ot lik e h im E n g l i s h C l a s s . H e w a s a s c h o o l t r u a n t i n 196 7,
m o v e d to I n t e r l o c h e n w i t h a u n t a n d u n c l e a n d d id
e x c e l l e n t in s c h o o l .

81. S. T r u a n c y

B e c a u s e of n o n -a tte n d a n c e th e boy is fa ilin g m o s t of
h is c o u rse s.
B o y w o u l d l i k e to c h a n g e e v e r y t h i n g
in sc h o o l.
A v e r a g e IQ, n o t a b e h a v i o r p r o b l e m .
R e a s o n s f o r tr u a n c y : h e d o e s n o t lik e sc h o o l.

122
C harge

C o m m e n ts

82.

P o sse ssio n
M a riju a n a

He m e n tio n s th a t he h as not had any school su sp e n s io n s th is y e a r a n d th a t a lth o u g h h is p a r e n ts a r e n o t
p le a s e d w ith h is g r a d e s , h e is m a k in g e v e r y e ffo rt
a t sc h o o l. He a tte n d e d s u m m e r sc h o o l.

83.

A ssa u lt/
B a tte ry

H as se e n sch o o l p s y c h ia tr is t - p e rc e p tu a lly h an d ic a p p e d . P a r e n t s a n d sc h o o l s e e m to b e c o o p e ra tin g
w i t h e a c h o t h e r t o c o r r e c t p r o b l e m s . IQ - 8 4 - D u l l
N o rm a l.

84. S to le n A u to

H e is u n d e r a c h ie v in g a t s c h o o l a n d d o e s n o t s e e m to
h a v e m u c h i n t e r e s t in p u r s u i n g a s c h o l a s t i c e n d e a v o r .
A b s e n t 2 9 - 1 / 2 d a y s - S e p t e m b e r , 1968 t o M a y , 1969.
D 's a n d E 's in s c h o o l.
IQ - 66 to 70.
C o u n se lo r
s a y s M a r v in in a b o r d e r l i n e s tu d e n t f r o m a b e h a v i o r
sta n d p o in t.
H e i s b e l o w a v e r a g e in a c h i e v e m e n t .
C o m p le tio n of h ig h sc h o o l w ill b e d iffic u lt f o r th is
y o u n g m a n in v ie w of h i s a t tit u d e to w a r d s c h o o l,
a u t h o r i t y f i g u r e s a n d o t h e r p e o p l e in g e n e r a l .
He
d is lik e d sc h o o l, b u t is w illin g to k e e p tr y in g if h e
can w o rk a fte rn o o n s.

85 . S t o l e n A u t o

R ic h a r d h a s h a d s o m e d iffic u ltie s a t sc h o o l, su c h a s
a c tin g out a n d sk ip p in g sc h o o l. No r e a l sc h o o l p r o b ­
le m s; v e ry re sp e c tfu l.
6 / 1 / 7 0 h e w a s in a p h y s i c a l
fig h t w ith o n e of h is t e a c h e r s a t sc h o o l. R ic h a r d
w a s d i s m i s s e d f r o m sc h o o l th e r e m a in d e r of th e
school y ear.

86 . H. T r u a n c y

IQ - 108 . A c h i e v e m e n t - R e a d i n g , 9 . 9 , A r i t h m e t i c ,
6. 9 . L a z y i n s c h o o l .

87 . I n c o r r i g i b i l i t y

1 96 8 - D i s r u p t i v e b e h a v i o r i n s c h o o l . D u r i n g K i n d e r ­
g a r t e n h e w a s v e r y d e p e n d e n t a n d d i d n ' t w a n t to
le a v e h is m o th e r. F i r s t g ra d e h is d is ru p tiv e b e h a v ­
io r b e g a n . G r a d e s a r e good, b e h a v io r p o o r. He h a s
h ad sc h o o l s o c ia l w o r k e r . He f e e ls th a t m o s t of h is
p r o b le m s r e v o lv e a ro u n d sch o o l.
He h as b een s u s ­
p e n d e d on a n u m b e r of o c c a s i o n s a n d s t a t e s q u ite
b lu n tly th a t h e d o e s n o t li k e s c h o o l in w h ic h h e is
a tte n d in g .

88. B & E

Y o u th r e c e i v e d e x c e l l e n t g r a d e s - A ' s a n d B ' s e x c e p t
f o r o n e D in sh o p , w h ic h c o u n s e l o r r e f l e c t e d o n b e ­
h a v io r p ro b le m s.
IQ - 104. A s s i s t a n t P r i n c i p a l " L a s t s p rin g , a f te r h av in g ru n aw ay fro m h o m e fo r

123
C harge

C o m m e n ts
a p p r o x im a te ly 2 w e e k s , I h a d a d is c u s s io n w ith K e ith
r e l a t i v e to h i s r e s p o n s i b i l i t y a s a s t u d e n t . D u r i n g
th e d is c u s s io n K e ith b e c a m e q u ite u p s e t and m a d e
th e s t a t e m e n t 'F
t h i s s c h o o l 1. A f t e r h i s c o n ­
f i n e m e n t in t h e y o u t h h o m e h e r e t u r n e d t o s c h o o l a
'n e w m a n ' , i. e. h a i r c u t , p o l i t e , e t c .
It is im ­
p o s s i b l e f o r m e to d e t e r m i n e w h e t h e r t h e n e w l o o k
is p a r t of a 'f r o n t ' o r a r e a l c h a n g e .
I have m y
d o u b ts. "

89. P ro p e rty
D e stru c tio n

A tte n d s s c h o o l r e g u l a r l y , f a i r to g ood g r a d e s .
S c h o o l p e o p l e i n d i c a t e d t h a t t h e b o y ' s p r o b l e m s in
th e c o m m u n ity s te m f r o m a n u n h a p p y h o m e s i t u a ­
tio n b e tw e e n f a th e r a n d m o th e r .

90. I n c o rrig ib ility

B 's a n d C 's in s c h o o l.
O tis w a s r e f e r r e d f o r a p s y ­
c h o lo g ic a l e v a lu a tio n b e c a u s e of h is c o n s ta n t q u a r ­
r e lin g an d fig h tin g w ith o th e r s tu d e n ts a n d h is p o o r
w o rk h a b its.
IQ - 75 t o 7 7 . H e f e e l s r e j e c t e d b y
p e e r s , f e e ls o v e rw h e lm e d b y sc h o o l.
H e fin d s
s c h o o l a b o r e a n d s o c i e t y i n t o l e r a b l e . In 7 t h g r a d e
h e w a s p l a c e d in B a s i c P r o g r a m w h i c h w a s d e s i g n e d
to p r o v i d e a d d i t i o n a l a s s i s t a n c e t o s t u d e n t s w h o , f o r
v a r i o u s r e a s o n s , w e r e u n a b l e to m e e t w i t h a c a d e m i c
s u c c e s s in r e g u l a r c l a s s e s . E ig h th g r a d e h e w a s a s ­
s ig n e d p a r t t i m e to a d j u s t e d s tu d y p r o g r a m b e c a u s e
of u n a c c e p ta b le b e h a v io r an d im m a t u r e a ttitu d e . T r u ­
a n t, f a i l u r e to a c c e p t i m p o s e d s a n c tio n . H e le f t c a f e ­
t e r i a a f t e r s p e c i f i c a l l y b e in g i n s t r u c t e d n o t to do so.

91. P o s s e s s i o n
LSD

F a i l i n g in s c h o o l .
T o t a l r a n g e , IQ - 113. A c h i e v e ­
m e n t te s ts in d ic a te th a t he is at g ra d e le v e l o r above
in a l l c a t e g o r i e s .

9 2 . H. T r u a n c y
& S c h o o l d i f f i c u l t i e s s i n c e 6 th g r a d e . H e s a y s h e ' s h a d
In c o r r ig ib ility sc h o o l p r o b le m s an d d iffic u ltie s s in c e 1st g r a d e . He
f e e l s u n h a p p y a t h o m e , d i s i n t e r e s t e d in s c h o o l , a n d
w a n ts to l e a r n a t r a d e .
B e h a v io r p r o b le m in C h ild ­
r e n ' s V i l l a g e S c h o o l.
9 3 . S. T r u a n c y

S c h o o l r e p o r t to c o u r t i n d i c a t e s t h a t y o u t h d o e s n o t
h av e to o m u c h a c a d e m ic p o te n tia l. N e v e r a b e h a v io r
p r o b l e m in s c h o o l .
D o n a ld s a id he s k ip p e d sc h o o l
b e c a u s e h e w a s b e h i n d a n d c o u l d n 't d o t h e s c h o o l w o r k .

124
C harge
94. P o s s e s s i o n
D angerous
D rugs

C o m m e n ts
V ery poor g rad es.
A s s is ta n t p rin c ip a l say s
w a n d e rs aro u n d h a lls.
M o t h e r a l w a y s h a d to
R o n n i e to d o s c h o o l w o r k . B o y f e e l s t h e r e i s
u d ic e a t F e r n d a l e S c h o o l.

he
push
p re j­

95. H . T r u a n c y

A v e ra g e stu d e n t.
F a t h e r fe e ls th a t a ttitu d e of s tu ­
d e n t s in s c h o o l o f s o n w a s n o t g o o d f o r s o n .

96. H . T r u a n c y ,
B & E

S in c e a g e 6 h e h a s b e e n a p r o b le m . W h ile a t B o y s
R e p u b l i c , e x p e l l e d f r o m l o c a l h i g h s c h o o l ( s m o k i n g ).
IQ - 117.
Ron w a s p la c e d on a f o u r-h o u r day a t
L e v e y J r . H ig h .
O v e r t b e h a v i o r p r o b l e m . He
s e e m e d to g e t alo n g w ith a l l t e a c h e r s a n d c l a s s e s
e x c e p t M a th - th a t w a s b a d n e w s.

97. B & E ,
S to le n
P ro p e rty

IQ - 101.
F a ile d 1st g ra d e .
S in c e 7 y e a r s o ld h e
h a s h a d k i d n e y t r o u b l e , h o s p i t a l i n a n d o u t. M a r k s
a r e u s u a lly D 's an d E 's . H a s tr o u b le fa llin g a s le e p .

98. H . T r u a n c y

B o y s a i d h e q u i t s c h o o l , b u t S o u t h f i e l d H ig h h a s h i m
b e in g in a t te n d a n c e . S c h o o l a t te n d a n c e p o o r , g r a d e s
to o .
No s p e c i a l a t t e n t i o n f r o m s c h o o l . S o u t h f i e l d
d o e s n 't g iv e c r e d i t to a n y s tu d e n t u n l e s s th e y a tte n d
85% o f t h e t i m e . H i s IQ - D u l l N o r m a l .

99. B & E

B & E a sc h o o l.
B o y a d m i t s to d o i n g s o s e v e r a l
t i m e s . Y o u th h a s im p r o v e d w h ile on p r o b a ti o n sc h o o l, b e h a v io r , a tte n d a n c e , g ra d e s .

100 . H . T r u a n c y

H e c a m e b a c k in S e p t e m b e r a n d w a s p l a c e d i n a .
s p e c ia l c l a s s w ith u n d e r s ta n d in g t e a c h e r s in w h ic h
th e r e a d in g le v e l o f th e c l a s s w a s a t a 4 th g r a d e
le v e l. C h ro n ic a b s e n te e is m .

101. B & E

IQ - 8 8 - D u l l N o r m a l . D 's a n d E ' s i n s c h o o l . S u s ­
p e n d e d o n ce f o r s m o k in g .
R e ta in e d in 7 th g r a d e .
T ook a ll tra d itio n a l c o u r s e s and fa ile d . S u spended
f r o m sc h o o l. P r i n c i p a l f e e ls he no lo n g e r c a n b e a
s t u d e n t in s c h o o l . P l a c e d o n W o r k - E d u c a t i o n P r o ­
g r a m a t C a m p O a k lan d .

102. L a r c e n y

A c c o r d in g to M is s R e d d ic k , s c h o o l c o u n s e lo r , P a t is
c a p a b l e o f d o i n g v e r y g o o d w o r k . O n t h e l a s t C. A. T .
s h e r e c e i v e d a n IQ o f 120. H a s h a d g o o d g r a d e s in
s c h o o l , b u t s u d d e n l y d r o p p e d o u t.

125
C harge

C o m m e n ts

103. H. T r u a n c y

No c o m m e n t s

104.

School r e p o r t c h a r g e s g ir l w ith a ll p o s s ib le sch o o l
in c o r r i g ib i l ity ty p e a c t s . C h a rg e s w e r e d i s m i s s e d
by A s s is ta n t P rin c ip a l.

In c o rrig ib ility

105. L a r c e n y

C o u n s e lo r a t sc h o o l w h e n J a n ic e f i r s t c a m e to G u e s t
J r . H ig h s a y s , " S h e s e e m e d o v e r w h e l m e d b e c a u s e
s h e c a m e f r o m a s m a l l to w n . J a n i c e ' s C A - 3 9 K i n d e r g a r t e n to 7 t h g r a d e s h o w s a l l A ' s a n d B ' s .
She h a s b e e n t r u a n t o r a b s e n t a lo t a t G u e s t, m a r k s
s h o w e f f e c t , " 1969 - C a l i f o r n i a M e n t a l M a t u r i t y
T e s t , A l g e b r a s e c t i o n a p p t i t u d e 9 2 p e r c e n t i l e . Io w a
B a s ic sk ills - w e ll above a v e ra g e .
M r. C h an d ler,
c o u n s e lo r, h a s b e e n w o rk in g c lo s e ly w ith J a n ic e .
M a y 12, 19 69 s k i p p e d l a s t tw o c l a s s e s , s i c k in
b a t h r o o m . D id n o t f o l l o w n o r m a l p r o c e d u r e s , t h e r e ­
f o r e , w a s s u s p e n d e d u n t i l M a y 19, 19 6 9 . S h e h a s a
k id n e y in fe c tio n .

106. H. T r u a n c y

J a n u a r y , 1969, L in d a d r o p p e d o u t of s c h o o l. A s s i s t ­
a n t P r in c i p a l s ta t e s th a t L in d a w a s d e fin ite ly a b e ­
h a v io r p ro b le m .
G r a d e s p o o r , in f a c t, h e r w h o le
a ttitu d e to w a r d s c h o o l w a s n e g a tiv e . S in c e on p r o ­
b atio n , sh e h a s a jo b and c o m p le te d so m e c o u r s e s at
b e a u ty sch o o l.

107. H. T r u a n c y

S p e c i a l E d u c a t i o n - W IS C - 8 1 . T r u a n t f r o m h o m e ,
s e a rc h of n a tu ra l fa th e r.
P ro b a tio n O ffic e r feels
t h a t L a v e r n e s h o u l d n o t h a v e b e e n p l a c e d in S p e c i a lE d u c a t i o n b u t r a t h e r i n t h e A d j u s t e d S tu d y P r o g r a m .

108. H. T r u a n c y

C o u n se lo r - P a t h a s n e v e r b een a p ro b le m . S u s­
p e n d e d in O c t o b e r f o r s m o k i n g . A v e r a g e g r a d e s .

109. H. T r u a n c y

S u s p e n d e d f r o m s c h o o l f o r fig h tin g w ith a n o t h e r g ir l.

110. L a r c e n y

A tte n d s S p e c ia l E d u c a tio n c la s s fo r p re g n a n t g irls .
P r i n c i p a l - G ir l is v e r y slo w a c a d e m i c a ll y .
R e­
c e iv e d f a i r to good g r a d e s l a s t m a r k i n g p e r io d .
O t i s IQ t a k e n 7 t h g r a d e - 8 6 .

111. S. T r u a n c y

P r i n c i p a l - " I h a v e i n s t r u c t e d K ath y to r e p o r t to M r.
J e u p a n y t i m e sh e f e e l s lik e 'b lo w in g - u p ' a n d I
h o p e th a t w ill h e lp f o r th e t i m e b e in g . " K a th y w a s
s u s p e n d e d f r o m s c h o o l o n A p r i l 18 u n t i l A p r i l 30.

126
C harge

C o m m e n ts
A s s i s t a n t P r i n c i p a l a t M t. C l e m e n s H ig h i s n o t o p t i ­
m i s t i c a b o u t K a th y 's b e h a v i o r b e c a u s e o f s e v e r a l
m in o r in c id e n ts th a t h av e o c c u r r e d , an d b e c a u s e of
h e r p o o r a ttitu d e .
1 96 6 - IQ - 108, I o w a A p p t i t u d e
T e s t i n A l g e b r a - 53%. 1967 w o r k i n g a t g r a d e l e v e l .
V e r b a l IQ, 1968 - 9 5 .

112 . L a r c e n y

D r o p p e d o u t d u r i n g 1 0 th g r a d e .
IQ - 126.
Good
( e x c e lle n t) school b e h a v io r and good a c a d e m ic r e c ­
ord.
L in d a is a v e r y b r i g h t g i r l a n d w a s d o in g e x ­
t r e m e l y w e l l a t S t. L a w r e n c e H ig h S c h o o l .
S iste r
P a u la , th e p r i n c i p a l , t r i e d to h e lp L in d a a s m u c h
a s sh e p o s s i b ly co u ld .

113. H . T r u a n c y ,
In c o rrig ib ility

S ch o o l c o u n s e lo r - G i r l sh o u ld b e d o in g a t l e a s t
a v e ra g e w ork.
He a ls o s ta te s th a t s in c e C aro ly n
h a s b e e n a t e m p o r a r y w a r d of th e c o u rt, s h e s e e m s
to b e c o p in g w ith h e r p r o b l e m s a n d is d o in g b e t t e r
in h e r c l a s s e s .

114. H . T r u a n c y

E x p e l l e d f r o m M t. C l e m e n s H ig h . S c h o o l p r o b l e m s
d i d n o t o c c u r u n t i l s h e e n t e r e d M t. C l e m e n s H ig h ,
3 / 2 1 / 6 9 . E x p e lle d f r o m B u r to n J r . H ig h f o r s m o k ­
in g a n d b a d l a n g u a g e . R e a d m i t t e d t o s c h o o l a f t e r a
n u m b e r of c o n f e r e n c e s w ith c o u r t a n d sc h o o l p e o p le .
S e p t e m b e r , 1969 , D a w n e n r o l l e d a t C a r l B r a b l e c
S ch o o l. T e a c h e r s r e p o r t h e r to b e a n a v e r a g e p u p il
w ho is lo u d an d o b n o x io u s a t ti m e s , ta lk s a lo t an d
is e a s ily in flu en ced b y h e r p e e r s . C o u rt P s y c h o lo - .
g i s t - T h e k in d of f a m i ly a n d life e x p e r i e n c e s th a t
th is g ir l h a s had, h av e p ro d u c e d a s tro n g -w ille d ,
h a r d , c o m b a tiv e , an d c r u d e p e r s o n w ho w o u ld b e a
m i s f i t an d f a il u r e in a n y sc h o o l w h ic h s h e w a s
o p p o s e d to a tte n d in g .

115. H. T r u a n c y

S c h o o l - 1 9 6 1 , S t a n f o r d ; B i n e t , IQ - 76 ; 1 9 6 4 ,
W e s c h l e r - 78; 1968 , W e s c h l e r - 80 ; 19 6 7 , C a l i ­
f o r n ia - 80.
S h e i s a s lo w r e g u l a r in 7 t h g r a d e ,
D ' s a n d E ' s . A b s e n t 12 d a y s , t a r d y 30. H e r c o u n ­
s e lo r , M r. K u z m a u l - " D e b b ie 's a ttitu d e is n o t v e r y
a c c e p ta b le , b u t sh e i s im p ro v in g . " P a s s e d in to 8 th
grade.

116 . I n c o r r i g i b i l i t y

S h e h a s h e l p e d in t h e m a i n o f f i c e a n d t h e a d u l t s e c ­
r e t a r y in c h a r g e t o l d m e s h e h a t e d t o l o s e h e r .

127
C harge

C o m m e n ts
M oved to O n aw ay .
Jo in e d F T A .
5 / 1 3 / 6 9 , W e s c h l e r , IQ - 105.

C 's , D 's a n d E 's .

11 7. I n c o r r i g i b i l i t y

D onna is in a S p e c ia l E d u c a tio n P r o g r a m a t F e r n d a l e H ig h .
196 2, IQ - 6 3 ; 1967, IQ - 73 .
She h as
b e e n a g o o d s tu d e n t in s p e c i a l c l a s s e s . She t e a s e s
o th e r s tu d e n t s b u t t h a t 's a l l. She s e e m s to fu n c tio n
w e ll in a s t r u c t u r e d s itu a tio n .
She n e e d s s u p e r ­
v is io n a n d g u id a n c e .
W h i l e in S p e c i a l E d u c a t i o n ,
D o n n a m a d e o w n c l o t h e s a n d w o r e t h e m to s c h o o l .
W ent to D o n d u ro - S p e c ia l E d u c a tio n .

11 8. S. T r u a n c y

T r u a n t f r o m s c h o o l 37 d a y s .
1967-68 sh e w a s a b ­
s e n t 35 d a y s .
A s s i s t a n t P r i n c i p a l h a s a t t e m p t e d to
g e t h e lp f r o m p a r e n t s a n d to no a v a il. He tu r n e d it
o v e r to p r o t e c tiv e s e r v i c e s .
G r a d e s w e r e belo w
average.
1 9 6 5 , C a l i f o r n i a - 78. N o d i s c i p l i n e p r o b ­
le m , ju s t tru a n t. D onna got k ic k e d out of sch o o l fo r
tr u a n c y a n d sm o k in g .
P a r e n t s w ill l e t h e r q u it
s c h o o l i f s h e w a n t s w h e n s h e i s 16.
P sy c h o lo g ist
s u g g e s ts a v o c a tio n a l e d u c a tio n p r o g r a m . S in c e p r o ­
b a tio n s c h o o l a tte n d a n c e h a s b e e n good.

11 9. H. T r u a n c y

B ' s , C ' s a n d D ' s in s c h o o l ,
s c h o o l . IQ - 8 3 .

12 0. H. T r u a n c y

G irl is a n a v e r a g e stu d e n t. 1 2 /1 /6 9 d o e s n o t a tte n d
s c h o o l . S a y s s h e ' l l d o t h i s in n i g h t s c h o o l .

12 1. H. T r u a n c y

F e b r u a r y 17 S u s a n d i d n ' t r e t u r n h o m e f r o m s c h o o l ,
w e n t to g i r l f r i e n d 's h o m e an d c a lle d s c h o o l c o u n ­
s e l o r te lli n g h e r sh e n e v e r w a n te d to go h o m e .
S chool c o u n s e lo r p ic k e d h e r up a n d to o k h e r to
C h il d r e n 's V illa g e .
M o th e r u p s e t w ith sc h o o l
c o u n s e lo r 's in v o lv e m e n t.

1 2 2. H. T r u a n c y

No c o m m e n t s

123. U D A A

A v e r a g e in te ll ig e n c e . C o u ld fu n c tio n h i g h e r a c h i e v e ­
m e n t if n o t t r u a n t so m u c h . D 's a n d E ' s in s c h o o l.

12 4. H. T r u a n c y

L o w a v e r a g e IQ - R e a d i n g , 6. 5; M a th , 4. 0 o n
6 /1 6 /6 9 .
S uspended fro m school 9 /2 5 /6 9 b e c a u se
s h e d i d n ' t a t t e n d s p e e c h c l a s s e i g h t d a y s in a r o w .
W o u ld w a n d e r h a l l s .

g o o d a t t e n d a n c e in

128
C harge

C o m m e n ts

125. U D A A

G i r l h a s b e e n s e e in g a D r . Y ang f r o m c o u r t c lin ic
o f f a n d o n s i n c e 19 6 5 . A l s o h a s b e e n s e e i n g
R o c h e s t e r S ch o o l P s y c h o lo g is ts . B 's , C 's an d D 's
i n s c h o o l . IQ - 117.

126. S. T r u a n c y

F a i l i n g in s c h o o l. C o u n s e lo r d id n o t h a v e m u c h g ood
t o s a y a b o u t h e r . IQ - 9 9 i n 7 th g r a d e . I Q - 119 i n
5 th g r a d e .
R e a s o n s f o r tr u a n c y : d id n o t lik e m a t h
o r g y m . W a n ts to e n t e r J o b C o r p s .

127. H. T r u a n c y

G ir l tr u a n te d f r o m h o m e a f t e r sk ip p in g sc h o o l a n d
l e a r n i n g t h a t h e r m o t h e r w a s g o i n g to s e n d h e r t o
th e ju v e n ile h o m e .
IQ - 9 9 .
B ' s , C ' s a n d D 's i n
sc h o o l.
G o o d a c a d e m i c w o r k w h i l e in C h i l d r e n ' s
V illa g e . S e p t e m b e r , 1969, f a t h e r b e a t h e r . C o r a
w e n t to sc h o o l c o u n s e lo r a n d lo o k e d fo r a d if f e r e n t
p l a c e to s ta y .

128. I n c o r r i g i b i l i t y

A p r i l 2 2, 1969 p r o b a t i o n o f f i c e r a l l e g e s c h i l d a t ­
ta c k e d c o u n se lo r.
G irl tru a n te d fro m sch oo l day
a f t e r p ro b a tio n . H as a s p e c ific h a b it of tr u a n c y on
W e d n e sd a y a fte rn o o n .
No s o c ia l p r o b le m w ith
s c h o o l.

129. UDAA

No co m m e n ts

130. I n c o r r i g i b i l i t y

A v e r a g e IQ - 1 0 4 . In G r a d e 3 A c h i e v e m e n t w a s
a b o v e g r a d e l e v e l b y o n e t o tw o g r a d e s .
Jan u ary ,
1 9 6 8 g r a d e s w e r e p o o r . J a n u a r y , 1969 g r a d e s w e r e
g o o d . S e p t e m b e r 17, 1969 s u s p e n d e d f r o m s c h o o l .
C a u g h t in je c tin g s p e e d in to h e r a r m . B e c a u s e of
d ru g p ro b le m she w as p e rm a n e n tly su sp en d ed fro m
s c h o o l . G o t a j o b in n u r s i n g h o m e in B i r m i n g h a m
a n d g o e s to s c h o o l a t n ig h t.

131. H. T r u a n c y

No c o m m e n ts

132. H. T r u a n c y

1 0 th g r a d e d r o p p e d o u t.
G irls ' c o u n se lo r at
M c K e n z ie r e f e r r e d h e r to C o n tin u in g E d u c a tio n f o r
P re g n a n t G irls.

133. H. T r u a n c y

C a l i f o r n i a M e n t a l M a t u r i t y , O c t o b e r , 1968 - D u ll
N o r m a l. L in d a is a y e a r b e h in d in sc h o o l b e c a u s e
in K e n tu c k y th e y d o n 't l e t th e y o u th b e g in s c h o o l
u n t i l t h e y a r e 6 y e a r s o ld . L i n d a d i s l i k e s b e i n g b e ­
h in d an d d is lik e s sc h o o l. She d o e s n 't lik e H a n n e m a n

C h arge

C o m m en ts
S c h o o l . W o u l d l i k e t o b e t r a n s f e r r e d to M u n g e r J r .
H ig h w h e r e k id s a r e h e r a g e .
P ro b a tio n O ffic e r
s p o k e to M r . C o c h r a n o f D e t r o i t B o a r d o f E d u c a t i o n
and M iss B ig e r, P rin c ip a l, and th e A s s is ta n t P r i n ­
c ip a l. T h e y co u ld n o t c o m p ly w ith t r a n s f e r o r s o c ia l
p ro m o tio n u n le s s L in d a a tte n d e d sch o o l m o r e re g u ­
la rly .

13 4. I n c o r r i g i b i l i t y

1 9 6 8 - 6 9 , a b s e n t 1, p r e s e n t 187. C + a v e r a g e , w e l l
b eh av e d , w e ll d r e s s e d . In te lle c tu a l le v e l, above
a v e r a g e . L ik e s sc h o o l, good w ith p e e r s .

1 3 5. S. T r u a n c y

G i r l h a s d iffic u lty d o in g th e w o r k of h e r g r a d e . A t­
t e n d e d 80 d a y s , 1 9 6 8 - 6 9 , a b s e n t 9 5 d a y s . S h e a d ­
m i t t e d to b e i n g t r u a n t s t a t i n g t h a t s o m e g i r l s a t
s c h o o l th r e a t e n e d to b e a t h e r up a n d c la im th a t sh e
h ad to ld th e m u n tru e s t o r i e s a b o u t th e m .
As a
r e s u l t , s h e f e a r e d g o in g b a c k , s h e s a y s s h e g e t s
alo n g w ith t e a c h e r s , b u t n o t w ith k id s.
F rank
C ro c h e r, D e tro it B o a rd of E d u c a tio n te s tif ie d th a t
th e g i r l h a s b e e n r e f e r r e d to th e B o a r d of E d u c a tio n
P s y c h o lo g ic a l C lin ic , b u t th a t s h e h a s n o t r e c e i v e d
a n a p p o in tm e n t y et.

1 3 6. H . T r u a n c y

A m b e r i s s a i d to b e a n A s t u d e n t .

1 3 7 . H.' T r u a n c y

S h e p a s s e d a l l c l a s s e s e x c e p t o n e a t M c K e n z i e H ig h .
In 1968, w h ile a t M c K e n z ie , s h e w a s a s s a u l t e d a n d
ro b b e d and h a s a n e g a tiv e a ttitu d e to w a rd th e sch o o l
and a re a .
A tr a n s f e r h as been re q u e ste d b u t not
re c e iv e d fro m D e tro it School B o ard .
She d o e s not
w a n t to a t te n d s c h o o l. F e a r s k id s w ill fin d o u t a b o u t
p re g n a n c y , etc.
L unch h o u r is n ot good fo r h e r.
C o u n s e l o r ’s r e p o r t - " Q u e s t i o n a b o u t c h a r a c t e r o f
s c h o o l w o r k , t o o e a r l y in t h e s e m e s t e r t o s a y , b u t
a t l e a s t s h e i s h e r e a n d h a s h e r b o o k s . 11

138.

H. T r u a n c y ,
In c o rrig ib ility

D e n is e , w ho is d o in g p o o r ly in s c h o o l, s t a t e d th a t
s o m e of th e t e a c h e r s a t H u tc h in s d id n o t lik e h e r .
She s ta te d th a t she d id sk ip c l a s s , b u t it w a s u s u a lly
a f t e r t h e t e a c h e r h a d p u t h e r o u t. S h e l i k e d E n g l i s h
a n d A r t . S h e d id w e ll u n til sh e w e n t to H u tc h in s .

1 3 9.

H. T r u a n c y

No c o m m e n ts

130
C harge

C o m m en ts

140. N a r c o t i c s
V io la tio n

S chool r e p o r t: V e ry a ttr a c t iv e g ir l, a lw a y s w e ll
d r e s s e d . F a i l e d a l l c o u r s e s b u t ty p in g . E x p e lle d
fro m school fo r p o s s e s s io n of m a riju a n a .
Io w a
B a sic , G ra d e E q u iv a le n t - 8 .4 , 2 /1 7 /6 9 , p e rc e n tile
- 5 8 % . D if f . A p t i t u d e , R a w 37, 2 / 6 8 , p e r c e n t i l e 50%.

141. S. a n d H.
T ruancy

196 8, 34 d a y s t r u a n t f r o m s c h o o l , p e t i t i o n t o c o u r t
on school tru a n c y .
R e f u s e s to a tte n d sc h o o l. She
h a s b e e n e x p e lle d fro m sch o o l f o r ru d e n e s s to sch o o l
P r i n c i p a l , b r e a k i n g a w a y f r o m a t e a c h e r . S c h o o ls
s a y th e y h a v e m a d e n u m e r o u s a t t e m p t s to c o u n s e l
D ian e.

142. H . T r u a n c y

1 9 6 8 - 6 9 , 157 d a y s p r e s e n t , 2 4 d a y s a b s e n t . F r o m
th e sc h o o l c o u n s e lo r r e p o r t, it s e e m s a s th o u g h she
d i d n ’t k n o w h e r .

143. H. T r u a n c y

No c o m m e n ts

144. H . T r u a n c y

G i r l ' s c o u n s e l o r / s c h o o l r e p o r t - P r e s e n t 76 d a y s ,
a b s e n t 104.
N o e f f o r t to s t u d y , o u t i n h a l l s a n d
s t r e e t s c o n sta n tly . She h a s n e v e r d e m o n s tr a te d any
a p p titu d e f o r sc h o o l. N eat a p p e a r in g , sh e h a s fa ile d
c o m p le te ly a ll c o u r s e s s in c e e n te rin g S o u th w e ste rn .

145. T r u a n c y ,
In c o rrig ib ility

L a f a y e t t e C l i n i c , R . R u b e n s t e i n , M .D . r e c o m m e n d s
t h a t t h e g i r l b e p l a c e d in a v o c a t i o n a l t y p e c u r r i c u ­
lu m r a t h e r th a n a c a d e m ic one. M aybe Jo b C o rp s.
F i r s t r e f e r r e d to c o u r t o n s c h o o l d i f f i c u l t i e s . G i r l
s a id to s c h o o l tr u a n c y : " S h e w a s d o in g w h a t s o m e
o t h e r k id s w e r e d o in g .
On one o c c a s io n sh e w as
e x p e lle d f o r n o t b e in g in h e r c l a s s a n d w a lk in g in
th e h a lls . "

146. S. T r u a n c y

S he s a id s h e w o u ld li k e to go s o m e w h e r e , n o t h o m e
to h e r h a l f - s i s t e r , w h e r e s h e c o u ld f in i s h s c h o o l a n d
p r o v e to h e r s e l f a n d h e r h a l f - s i s t e r s h e c o u l d m a k e
s o m e th in g of h e r s e l f .
C o u n s e lo r in s c h o o l s a id he
c o u l d n 't j u d g e h e r c h a r a c t e r , e t c . P r e s e n t 2 0 d a y s ,
a b s e n t 104 d a y s .
School so c ia l w o rk e r who w o rk ed
w ith C a th e rin e d e s c r ib e d h e r a s m oody, d e p r e s s e d ,
unhappy, b u t s w e e t.

14 7. H. T r u a n c y

P r e s e n t 4 6 d a y s , a b s e n t 146 d a y s .
L in d a ca n o ffe r
no r e a s o n f o r h e r tru a n c y b u t c o m p la in s th a t no one
u n d e r s t a n d s " h e r p r o b l e m s ".

131
C h arg e

C o m m e n ts

148. H. T r u a n c y -

No c o m m e n ts

149. S. T r u a n c y

P o o r g r a d e s in s c h o o l, c a u s e d b y a b s e n c e s . C o u n ­
s e l o r s a y s s h e could do it if s h e w e r e in sc h o o l.
8 / 2 8 / 7 0 . R e f u s e s to r e t u r n to s c h o o l.

A P P E N D IX B

I N T E R V I E W S W I T H Y O U T H IN M A C O M B
C O UN TY Y O U TH F A C IL IT Y

A P P E N D IX B

I N T E R V I E W S W I T H Y O U T H IN M A C O M B
CO UN TY Y OU TH F A C IL IT Y

A s s t a t e d in t h e t e x t , y o u t h d e t a i n e d a t t h e M a c o m b C o u n ty J u v e n i l e
H o m e w e r e in te r v ie w e d w ith a ta p e r e c o r d e r p r e s e n t .

T h e fo llo w in g is

th e n o te s o f th e ta p e p e r t a i n i n g to e a c h y o u th in te r v ie w e d .

T hese ex­

c e r p t s e n a b l e d t h e a u t h o r to d e v e l o p h i s p e r c e p t i o n s , i m p l i c a t i o n s a n d
r e c o m m e n d a tio n s .

FRAN
School e x p e rie n c e s w e re t e r r i b l e - - h e r f ir s t e x p re ssio n .
sc h o o l,

s o m e of m y c l a s s e s . M G ot in to fig h t.

" I lik ed

P r in c ip a l b ro k e it up.

N ic e guy.
Ran aw ay fro m h om e.

"D a d not fa ir. "

N e v e r a school p ro b le m .

She s a y s th e c o u n s e lo r f r o m sc h o o l

c a m e t o s e e h e r w h e n s h e w a s i n Y. H. i n O a k l a n d .
L i k e s s c h o o l in Y. H. - H o m e E c o n o m i c s a n d g y m .
" I u s e d t o b e a g o o d s t u d e n t b e f o r e I c a m e t o Y. H. , b u t n o t n o w . "
D id s c h o o l h e l p y o u t o g e t b a c k i n t o t h e g r o o v e ?
th e c iv ic s t e a c h e r - - s h e lie d .

"N O !

I h ated

S he s a id I s k ip p e d w h e n I d id n 't, b u t I

132

133
d i d 15 t i m e s ; s h e s a i d o v e r 20 t i m e s . "
L i k e d H o m e E c t e a c h e r - - " i f y o u e v e r h a v e t o t a k e off, c o m e a n d
see m e.

She gave m e h e r n a m e an d a d d r e s s .

A ll th e o th e r g i r l s h a te

h er. "
I s i t i m p o r t a n t f o r t h e t e a c h e r to g e t t o k n o w t h e k i d s ?

"Y es.

I

d o n 't th in k i t 's r i g h t f o r a t e a c h e r to ig n o r e s o m e k id s a n d p a y a t te n ti o n
to o t h e r k id s .

B e n ic e to a ll.

T a l k to a ll. "

W o u l d y o u t e l l t h e B o a r d to g e t r i d o f t h a t f a t a n d u g l y t e a c h e r ?
"N o.

I ' d h a v e a t a l k w i t h h e r a n d t e l l h e r t o b e n i c e to a l l k i d s . "

HARVEY
" I lik e sc h o o l.
w ith p eo p le.
sc h o o l.

Y ou m e e t a l o t o f p e o p l e a n d h a v e f u n - - f u n - - t a l k

Y e a r b e f o r e I d id n 't lik e sc h o o l.

D id n 't w a n t s u m m e r

P . O. t o l d m e t o d r o p o u t r a t h e r t h a n j a i l .

No a lte rn a tiv e . "

M ath b e s t s u b je c t.
E le m e n ta ry - good g ra d e s .

H i g h s c h o o l - j u s t w a n t e d to h a v e f u n .

" G o t a jo b , b u t l o s t i t b e c a u s e t o o y o u n g . "
N e v e r a school p ro b le m , b u t d o es not lik e ru le s and re g u la tio n s.
D id n o t k n o w a b o u t G E D .
C a n 't fin d jo b s .
" Y. H. n o t r e a l l y a s c h o o l - - n o t l i k e r e a l s c h o o l .
c u s s io n s - - n o t enough p e o p le.

C a n 't h a v e d i s -

I le a r n th ro u g h d isc u ssio n . "

" I n Y. H. y o u t h i n k a b o u t g o i n g h o m e . "
" D o n 't have r ig h t m a t e r i a l s . "
" T e a c h e rs a r e ju s t a n o th e r atte n d a n t. "

134
" W h e n you go in to c l a s s y o u j u s t s it t h e r e .
n eig h b o r.

R ead a book.

T a l k to

E v e ry b o d y d o es so m e th in g d iffe re n t. "

M ARTY ( G irl)
" W h e n I t r i e d I w a s a B s tu d e n t - - w h e n I d id n 't I w a s a D stu d e n t. "
" I n e v e r r e a l l y t r u a n t e d f r o m s c h o o l- - to o m u c h fun. "
W hat do you lik e ab o u t sc h o o l?

" T h e k id s.

I d o n 't lik e w h a t th e y

te a c h . "
W h y d o y o u go t o s c h o o l ?

" T o g o o f off.

I d o n 't lik e h i s t o r y - - i t ' s

to o o l d - - I w a n t t o k n o w a b o u t n o w , n o t y e s t e r d a y . "
D o e s th e s c h o o l y o u 'r e g o in g to h e lp y o u to u n d e r s t a n d d r u g s ?
" T h e y h a v e s o m e th in g , b u t it i s n 't to o g r e a t . "
W o uld yo u lik e t h e m to g iv e y o u s o m e k n o w le d g e a b o u t d r u g s ?
" W e ll, th e y have. "
D oes it h elp y o u ?

" I c a n 't r e a l l y s a y - - o n c e in a w h ile th e y b r in g

s o m e b o d y in . "
H ow i s t h e e d u c a t i o n a l p r o g r a m a t t h e Y. H. ?

" I t 's okay.

I lik e

shop, o r a r t s a n d c r a f t s . "
W o u ld lik e to go o u ts id e n o w - - " f o r th e f r e s h a i r , n o t to p la y b a s e ­
b a ll. "
H a s s c h o o l h e l p e d y o u to b e a b e t t e r p e r s o n ?

G L O R I A - 16
H o m e t r u a n t - - r a n a w a y f r o m D ad.
W hy d id n 't y o u go to s c h o o l?

" I d id n 't lik e th e sc h o o l.

As far as

135
I 'm c o n c e r n e d th e s c h o o l co u ld b u r n d ow n to m o r r o w . "
W hy d o e s n 't G l o r i a w a n t to go b a c k to s c h o o l?
w a n t to go b a c k to s c h o o l.

" I t ' s n o t th a t I d o n 't

I j u s t d o n 't w a n t to go b a c k to t h a t s c h o o l

b e c a u s e of s o m e of th e t e a c h e r s a n d m y b r o t h e r 's r e p u ta tio n .

He

a lw a y s got in to fig h ts , e tc . a n d th e y h o ld th a t a g a i n s t m e .

I got k ic k e d

o u t- - w a n d e r a ro u n d th e h a lls ,

e tc.

s le e p in c l a s s , b a d g r a d e s ,

They

w o n ' t a c c e p t m e t h e r e , f r o m w h a t I h e a r a t t h e Y. H. "
W o u ld y o u l i k e t o g o b a c k ?

"N o!

B u t I ' d g o to a n o t h e r s c h o o l .

I

w a n t to g et m a r r i e d a n d w o rk . "
" I c a n 't s ta n d o ld t e a c h e r s .

Young t e a c h e r s a r e m o r e in tu n e w ith

t h e y o u t h - - e a s i e r t o t a l k to . "
How c o u ld th e s c h o o l h a v e h e lp e d p r e v e n t y o u r b e in g w h e r e y o u a r e ?
" T h e y c o u ld n 't h a v e h e lp e d . "
Do you f e e l th a t you a r e o ld e r th a n m o s t o f th e k id s ?

"Y es, m ost

of th e k id s I h a n g a r o u n d w ith a r e o ld e r. "
" I w a n t m y h ig h s c h o o l d ip lo m a . "

D A N - 16
" W h e n I g e t o u t o f t h e Y. H. I ' m g o i n g in t o t h e J o b C o r p s . "
w hat you w ant ?

Is t h a t

" Y es. "

I w e n t t o L ' A n s e C r e u s e H i g h - - I s h o u l d b e i n t h e 1 1 th g r a d e .
n e v e r g o t i n t o t h e 1 1 th .

I

B e e n i n t r o u b l e - - i n a n d o u t o f Y. H. s i n c e 1 0 th

g rad e. "
O rig in a l c h a rg e - R an aw ay fro m h o m e .
fro m ?

W h a t d id yo u r u n a w a y

" I ju s t ra n aw ay, fro m m y D ad m o s tly .

J u s t c o u l d n ' t t a l k to

136
h im .

I go h o m e o n w e e k - e n d s ,

s ta y h e r e d u rin g th e w e e k . "

W hat c l a s s e s d o n 't you l i k e ?
K id s a r e o k a y .

" N o t any re a lly .

I ju s t lik e a c h a n g e .

I g e t in to f ig h ts o n ce in a w h ile , b u t I d o n 't lik e to b e

p u t in to m y r o o m a l l day.

( Iso la tio n )

S c h o o l w a s n e v e r to o b a d .

I'd

sk ip sc h o o l. "
W h a t w o u ld you do w h e n y o u s k ip p e d ?
th e M a ll.

J u s t k in d of h an g a r o u n d .

" O h , I ' d g o u p to w n o r to

G o to m y g r a n d m o t h e r ' s . "

D id y o u e v e r t a l k t o a c o u n s e l o r , a s s i s t a n t p r i n c i p a l o r p r i n c i p a l
about tru a n c y ?

" A l l th e tim e . "

W h a t d id t h e y s a y ?

" Y o u know , you co u ld g e t in to t r o u b l e - - y o u

c o u l d b e p u t i n j a i l f o r it , o r s u s p e n d e d f r o m s c h o o l . "
How d id y o u f e e l a b o u t t h a t ?

" G e t t i n g o u t o f s c h o o l -? G o o d ! "

I s t h a t k i n d o f d u m b , to s u s p e n d y o u f o r b e i n g t r u a n t ?

" Y e a h , you

j u s t m i s s m o r e sc h o o l.
A r e y o u e v e r g o i n g to g e t t h a t d i p l o m a ?

" Y e s , w h e n I g o d o w n to

J o b C o r p s th e y 'l l g iv e m e th e G ED . "
D id y o u e v e r c a u s e a n y p r o b l e m i n s c h o o l ?

" Y e a h , fig h ts.

I ju s t

a g g r a v a te k id s; th e y a g g r a v a te m e . "
D id y o u e v e r h a v e a n y s p e c i a l c l a s s e s i n s c h o o l ?

" I had a s p e e c h

t h e r a p y c l a s s ; I c o u l d n 't s a y m y 't h '. "
W hat is y o u r gut fe e lin g a b o u t s c h o o l?
I 'd r a t h e r fin is h it h e r e .
I c o u l d s t i c k i t o u t.

" I w a n t to f i n i s h s c h o o l ;

If I c o u l d go t o a n o t h e r s c h o o l f o r tw o y e a r s

I know to o m a n y p e o p le . "

W h at do y o u m e a n b y k n o w in g p e o p l e ?

" I know ev ery b o d y .

Say

H i, r a p a l i t t l e . "
If y o u ' d g o t o t h i s n e w s c h o o l , h o w w o u l d y o u b e h a v e ?
W o u ld yo u b e s k ip p in g ?

" N o , not f o r a w h ile .

" Q u ie t. "

It w o u l d t a k e a

w h i l e b e f o r e I ' d s k ip .
Do you know w hy you sk ip p e d , w hy y o u le f t ?
D id t h e c o u n s e l o r e v e r t r y t o h e l p y o u ?

" Y e a h , it w a s a b o r e .

" T h e y t r i e d to g e t m e in to

s c h o o l , b u t t h e y h a r d l y e v e r t a l k e d to m e . "

SALLY
W en t to W ash in g to n , R o s e v ille E l e m e n t a r y
" I fa ile d 4 th g r a d e . "
W i l l b e 13 M a y 2,

1971.

H ow do y ou fe e l a b o u t s c h o o l?
s o m e th in g to do.
C h a r g e d w ith :

" I l i k e it i n t h e w i n t e r b e c a u s e i t ' s

N o t h i n g to d o b u t go t o s c h o o l . "
H om e In c o rrig ib ility .

W o u l d y o u l i k e to c h a n g e t h e s c h o o l s ?
A r e y o u a n x io u s to b e 16?

"N o. "

"N o !"

G A R Y - 16
M o tt H ig h a n d W a r r e n
G ood sch o o l.

F a i r l y d e c e n t.

N a r c o t i c s - - u s e of M a riju a n a .

a p a r t y w h e n m o t h e r off on h o n e y m o o n a f t e r t h i r d m a r r i a g e .
f r o m s c h o o l o n c e f o r sm o k in g .
to l u n c h .

Suspended

G o t k ic k e d out of s c h o o l f o r g o in g out

W e n t o u t to lu n c h w ith o t h e r k id s .

w ho w a s a t th e r e s t a u r a n t .

H ad

Got caught by a te a c h e r

138
E le m e n ta r y e x p e rie n c e w as good.

M a rs h a ll E le m e n ta ry ; th e n

B u t c h e r J r . H ig h .
" Y o u c o u l d n ' t b e l i e v e t h e d r u g p r o b l e m a t M o tt.

You can g e t an y

k in d o f d ru g . "
D o es th e sch o o l h e lp you u n d e rs ta n d d r u g s ?
d ru g s e m in a r ?

" You m e a n li k e a

A ll a d u l t s t e l l y o u d r u g s a r e b a d , b u t I d o n 't th i n k

M a riju a n a is bad. "
W h at k in d of s tu d e n t a r e y o u ?

" I w a s f l u n k i n g a t e n d of 9 t h g r a d e

- - I p a s s e d a t th e en d th o u g h . "
A re you s m a r t ?

" Y eah , I th in k I 'm p r e t t y s m a r t .

I th in k I 'd r a t e

h ig h a m o n g m y p e e r s . "
" I w e n t o u t fo r t r a c k b u t w e h a d to p r a c t i c e e a r l y in th e m o r n i n g
a n d a f t e r sc h o o l.

I c o u ld n 't h a c k th a t. "

W h a t a r e y o u g o i n g to d o w h e n y o u g e t o u t o f h e r e ?

" I d o n 't know .

M y m o t h e r a n d P . O. w e r e t r y i n g t o g e t m e i n t o S t a r r , b u t I ' m t o o o ld .
S he a l s o is t r y i n g a t a p la c e in In d ia n a . "
H o w c o u l d M o tt H i g h h e l p y o u ?

" I ' d n e v e r g o b a c k t o M o tt.

m o t h e r th in k s t h e r e i s to o m u c h d r u g s a t M o tt.
W a r r e n H ig h .

S h e w a n t s m e t o g o to

H alf m y f r i e n d s s m o k e M a r iju a n a .

a s s o c ia t e w ith th e m .

My

I j u s t d o n ' t w a n t to

I 'd li k e to s t a r t a l l o v e r a t a n ew h ig h s c h o o l. "

" S o m e o f t h e t e a c h e r s i n t h e Y. H. r e a l l y d o n ' t k n o w w h a t t h e y ' r e
d o in g . "
H o w d o y o u f e e l a b o u t t h e e d u c a t i o n a l p r o g r a m a t t h e Y. H. ?
" C la s s is ju s t lo o k a t b o o k s - - n o a s s ig n m e n ts . "

How d o y o u f e e l a b o u t t h a t ?
b e i n g in h e r e .

" W e ll , I 'm m i s s i n g a lo t of s c h o o l

T h re e w eek s now.

A l t o g e t h e r e i g h t w e e k s in m y l i f e .

T h a t 's e ig h t w e e k s of s c h o o l w o r k th a t I 'v e m i s s e d . "
D id y o u e v e r t a k e I o w a B a s i c S k i l l s ?
re su lts.

I ' m t a k i n g a l g e b r a a t M o tt.

th in k th e te a c h e r .
H e is s m a r t .

" Y e a h , th e y n e v e r to ld m e

I 'm fa ilin g .

T h e r e a s o n is, I

He d o e s n 't g iv e e x a m p l e s - - d o e s n 't e x p la in it good.

H e k n o w s w h a t h e ' s d o i n g in h i s h e a d b u t c a n ' t p u t i t i n t o

w o rd s. "
How w o u l d y o u i m p r o v e t h e p r o g r a m h e r e ?
o f k id s.

" D e m a n d ex p e c ta tio n s

It m i g h t n o t h e l p e v e r y o n e , b u t i t w o u l d b e g o o d f o r t h e m . "

P A U L - 14
Do y o u l i k e b e i n g 1 4 ?

"N o, sir. "

W hat w o u ld you lik e to b e ?

" 16. "

W h a t ' s t h e d i f f e r e n c e b e t w e e n 14 a n d 1 6 ?
o l d to d o .

" N o th in g fo r a 1 4 -y e a r-

D r iv e , jo b . "

G ran t J r . , E a s t D etro it.
" I d i d n ' t a d j u s t to 7 t h g r a d e .

D ru g s and ra n aw ay fro m hom e. "

W hat w e r e y o u r p r o b le m s in s c h o o l?
to w a r d s sc h o o l.

I had a b a d a ttitu d e .

" T e a c h e r s and m y attitu d e

I d id n 't c a r e .

S ta rte d w h en on

d ru g s. "
How d i d t e a c h e r s a n d a d m i n i s t r a t i o n r e a c t t o t h i s c h a n g e i n a t t i t u d e
" O n e m i s t a k e ; t h e y ' d k i c k y o u o u t.

T hey ju s t p u sh ed m e a sid e .

m y f i r s t e x p e r i e n c e w i t h t h e Y. H. t h e s c h o o l t r i e d t o h e l p m e .
t e a c h e r s w o u l d t a k e a n i n t e r e s t in m e .

A fter
A ll m y

T h e y 'd now a s k m e w h y an d

140
g iv e m e a c h a n c e , a n d p r i n c i p a l g o t in to m e an d t r i e d to u n d e r s t a n d
m e. "
H ow d id th e s c h o o l r e a c t to y o u r p r o b l e m s a s a n e l e m e n t a r y s t u ­
d en t?

" P r i n c i p a l w a s a l w a y s w i l l i n g to h e l p a n d u n d e r s t a n d .

t e a c h e r in e l e m e n t a r y s e e m e d to u n d e r s t a n d m e .

O n ly on e

O fte n t e a c h e r s s e e m e d

to h a te m e . "
" I f w e co u ld o n ly te ll th e a d u lts how w e fe e l w ith o u t b e in g y e lle d
at. "
W hy do you ta k e d r u g s ?

" Y ou t h i n k y o u c a n s o l v e y o u r p r o b l e m s ,

b u t w h e n you c o m e down y o u r p r o b le m s a r e s till t h e r e . "
W h en d o e s y o u r m o t h e r l i s t e n to y o u ?
enough, g et m a d .

"W hen I y ell enough, c ry

S h e s e e m s to l i k e t o s e e m e s u f f e r . "

W ho do y o u lo o k u p to a s a m a le .

"R ic k y , m y 2 2 -y e a r-o ld b ro th e r. "

M I K E - 16
G oes hom e on w e e k -e n d s.
R an aw ay fro m hom e.
S o u th la k e J r .

H ig h , S t. C l a i r S h o r e s

W h a t d i d y o u d o in s c h o o l ?
b e e n h e r e in t h e Y . H.

" I h a v e n 't b e e n t h e r e a l l y e a r ; I 'v e

Y eah, I 'm p r e tt y s m a r t .

I a l w a y s s e e m to

pass. "
B a s i c a l l y y o u 'r e a p r e t t y s m a r t k id .
Do you re a d a lo t?
Do y o u sk ip s c h o o l ?

" Y e a h , I g u e s s so. "

"Y e a h , ad v e n tu re s to rie s and spy n o v els. "
" N o , o n ly d u r in g lu n c h h o u r. "

How w o u ld w e m a k e th e s c h o o l b e t t e r ?

" A lo t l e s s w o r k an d a lo t

m o re te sts. "
W ork and te s ts ?

"Y e ah , busy w ork. "

Do you p la y c h e s s ?
A re you g o o d ?

"Y ea. "

" I g u e s s so. "

" S c h o o ls a r e good j u s t th e w a y th e y a r e . "
" C a n 't goof a r o u n d - - a d u lt h all g u a rd s . "

M A R K - 16
" I t w a s fu n .

I d id n 't lik e th e w o rk .

T e a c h e r s w e r e k in d of a d r a g .

E i s e n h o w e r H ig h S c h o o l, S h e lb y T o w n s h ip , U tic a S ch o o l S y s te m .
" A s a n e l e m e n t a r y s tu d e n t I w a s n 't to o good b e c a u s e I d id n 't lik e
th e w o r k to o m u c h .

L ik e s o c ia l s tu d ie s b e s t. "

t e a c h e r ), A r t t e a c h e r .

N ic e guy ( C iv ic s

" D i d n 't lik e m a th te a c h e r o r m a th .

If y o u

d o n 't do y o u r m a th , y o u 'r e d o o m e d to s u f f e r a s a n i g n o r a n t s lo b . "
D id t h e t e a c h e r s a y t h i s o r w a s i t t h e k i d s ' i m p r e s s i o n ?
" H e w o u ld l e c t u r e a l l h o u r b u t n e v e r h a d t i m e to do th e w o r k . "
M a r k t h i n k s t h a t t e a c h i n g i s n o t s u p p o s e d to b e a " g o o d " j o b .
" M a t h t e a c h e r d id n 't li k e m y lo n g h a i r .
d id n 't lik e h im .
f o r six d a y s.

He d id n 't lik e m e a n d I

I got k ic k e d out f o r n o t w e a rin g so c k s.

K ic k e d out

O th e r k id w ith a k n ife g o t t h r e e d a y s . "

W e re you a tr u a n t?

"N o.

M aybe o n ce o r tw ic e a m o n th .

N o th in g

to d o w h e n y o u s k i p . "

so.

Is th e s c h o o l c a p a b le of m e e tin g y o u r n e e d s ?

" I d o n 't r e a l l y th in k

T h e y d o n 't t e a c h y o u how to li v e in s o c ie ty .

T e a c h e r s in th e c l a s s ­

r o o m s s e e m to a c t lik e t h e y 'r e a ll p o w e r c r a z y . "

142
" R o b o t s a f t e r 12 y e a r s - - n o t a b l e to t h i n k f o r s e l v e s . "
" S t u d e n t s d o n ’t h a v e t o o m a n y r i g h t s o n d e c i d i n g w h a t t h e y w a n t t o
do. "
A r e k id s a b le to m a k e t h e i r d e c i s i o n ?
A re you?

" N o t a ll of th e m . "

" I d o n ’t k n o w . "

" I t h i n k t h e c l a s s e s h e r e ( Y o u th H o m e ) a r e a l o t b e t t e r .

T each ers

a r e m o r e h u m a n , e a s i e r t o t a l k to . "

B A R R Y - 16
L iv e s w ith g ra n d p a re n ts .
R an aw ay fro m hom e of g ra n d p a re n ts.
re m a rrie d .

P a r e n ts d iv o rc e d .

D ad

Q u it sc h o o l.

" I l i k e 16 b e c a u s e t h e r e a r e a l o t m o r e t h i n g s t o d o . "
W hy d id yo u q u it s c h o o l?

" I d i d n ’t l i k e i t .

I g o t in to t r o u b l e .

I

lik e to m o v e a r o u n d . "
S p e c i a l E d u c a t i o n , S t. C l a i r S h o r e s .
D id s c h o o l c a u s e a n y o f y o u r p r o b l e m s ?

"Y es. "

How?

" I c a n 't

r e a l l y a n s w e r t h a t q u e s ti o n b e c a u s e I d o n 't r e a l l y kno w . "
H o m e p r o b le m s m ix e d w ith sch o o l p r o b le m s .
" I ' d g o b a c k to t h e b e g i n n i n g o f m y p r o b l e m s .
c r e a t e m y p r o b l e m s - - ! d id .
th a t w o rk . "

S ch o o l d id n o t

S chool p e r p e t u a te s th e p ro b le m w ith a ll

A P P E N D IX C

D E M O G R A PH IC DATA

A P P E N D IX C

D E M O G R A PH IC DATA

T A B L E A- 1 - J u v e n ile D e lin q u e n ts:

Sex:
A d ju d ic a tio n :

M a c o m b C o u n ty

F e m a le
L arcen y
Hom e T ru an t
School In c o rrig ib ility
School T ru a n t
H om e In c o rrig ib ility
UDAA*
N a rc o tic s
T o tal

S c h o o l:

Not A v a ila b le
C l i n t o n d a l e J r . H ig h
S t e v e n s o n H ig h
G uest J r.

H ig h

C l i n t o n d a l e H ig h
C a r t e r J . H. , S p e c i a l E d u c a t i o n
W a r r e n W o o d s H ig h

143

T A B L E A - 1 - ( c o n t'd . )
B u tc h e r J r .

H ig h

M acom b J r.

H ig h

M t.

C l e m e n s H ig h

St. L a w r e n c e H ig h
A d la i S te v e n so n
L in c o ln J r .

H ig h ( W a r r e n )

T o tal

Sex:

M a le

A d ju d ic a tio n :

L arcenyB re a k in g and E n te rin g
N a rc o tic s
School T ru a n t
A ssa u lt
M a lic io u s D e s tr u c tio n of P r o p e r t y
R o b b e ry A rm e d R obbery
UDAA*
Hom e T ru an t
H om e In c o rrig ib ility
A u to T h e f t

145

T A B L E A - 1 - ( c o n t 'd . )
P o s s e s s i o n S to le n P r o p e r t y

1

D efraud

1

A rso n

1

C o n c e a le d W eapon
T o tal

S c h o o l:

36

Not A v a ila b le

1

M o tt H ig h S c h o o l

2

L 'A n s e C r e u s e H ig h

2

R o c h e s t e r H ig h

1

C arl B ro d e ric k

1

C l i n t o n d a l e H ig h

2

L in c o ln J r .

4

(W arren )

L in c o ln S r. ( C e n te rlin e )

2

O akw ood J r .

1

F itz g e ra ld J r .

H ig h ( W a r r e n )

2

B usch J r. (W a rre n )

1

C o u sin o H ig h

1

S t. M a r y ' s H i g h

1

K ennedy J r .

2

( St. C l a i r S h o r e s )

J a m e s R o d g e r s J r . H ig h

1

146

T A B L E A - 1 - ( c o n t 'd . )
L a k e v ie w H ig h
F r a s e r H ig h
W a r r e n W oods S r. H ig h
U t i c a H ig h
M acom b J r .

H ig h

R o s e v i l l e H ig h
M t. C l e m e n s H ig h
C a r l B r a b l e c H ig h
W est U tic a E le m e n ta r y
T o tal
^ U n la w fu lly D riv in g A w ay an A u to m o b ile

147

T A B L E A - 2 - J u v e n ile D elin q u e n ts:
Sex:
A d ju d ic a tio n :

O a k l a n d C o u n ty

F e m a le
L arcenyHom e T ru an t
School In c o rrig ib ility
School T ru a n t
H om e In c o rrig ib ility
U DA A
N a rc o tic s
T o tal

S ch o o l:

M a d iso n H e ig h ts
F e r n d a l e H ig h
C en tral J r .

H ig h ( R o c h e s t e r )

H a z e l P a r k H ig h
W a te rfo rd K e tte rin g
W ebb J r . ( F e r n d a le )
P o n tia c C e n tra l
M a s o n J r . H ig h ( W a t e r f o r d )
R o c h e s t e r H ig h
W alled L a k e
M ilf o r d H ig h

T A B L E A - 2 - ( c o n t'd . )
W a t e r f o r d M o tt
W a t e r f o r d T o w n s h ip H ig h
P o n tia c N o rth e rn
T o tal

Sex:

M a le

A d ju d ic a tio n :

L arcen y
B reak in g and E n te rin g
N a rc o tic s
School T ru a n c y
A ssau lt
M alicio u s D e s tru c tio n of P r o p e r ty
R obbery
A rm e d R obbery
U DA A
Home T ru a n t
Home In c o rrig ib ility
A u to T h e f t
P o s s e s s i o n S to le n P r o p e r t y
D efraud

149

T A B L E A -2 - ( c o n t 'd . )
C o n c e a le d W eapon
T o tal

S c h o o l:

N ot A v a ila b le
M cC onnel
W illia m G r a c e ( F a r m in g to n )
J o rd o n V o c a tio n a l
L e B a rro n S p ecial Ed. P o n tia c
A v o n d a l e J r . H ig h
John P age J r.

( M a d iso n H e ig h ts )

P o n tia c C e n tra l
B arn u m J r.

H ig h

P o n tia c N o rth e rn
S e a h o lm ( B lo o m fie ld H ills )
E astern J r.

H ig h

C h a rle sto n
N o rth F a rm in g to n
K im b a ll H ig h ( R o y a l O a k )
D e r b y J r . H ig h
B u rt E le m e n ta ry ( P o n tia c )
K ennedy J r .

H ig h ( P o n t i a c )

150

T A B L E A - 2 - ( c o n t 'd . )
E a s t e r n H ig h
M a s o n J r . H ig h
F a rm in g to n Jr.
A n d o v e r H ig h ( B lo o m f ie ld H ills )
C lin to n J r .

H ig h ( O a k P a r k )

G r o v e s H ig h ( B i r m i n g h a m )
H e le n K e lle r ( R o y a l O a k )
D ondero (R o y a l O ak)
F e r n d a l e H ig h
L e v o y J r . ( S o u th fie ld )
M u ir J r .

H ig h

S o u t h f i e l d H ig h
Jane A dd am s ( R oyal O ak)
A b b o t t J r . H ig h
T o tal

151

T A B L E A - 3 - Ju v en ile D elin q u en ts:
Sex:

F e m a le

A d ju d ic a tio n :

L arceny-

W ay n e C o u n ty

Hom e T ru an t
School In c o rrig ib ility
School T ru a n t
H om e In c o rrig ib ility
UDAA
N a rc o tic s
T o tal

S c h o o l:

N ot A v a ila b le
M c K e n z ie
M c M i l l a n J r . H ig h
J e f f e r s o n J r . H ig h
E p ip h a r c y School ( C a th o lic )
H u tc h in s
C e r v a n y J r . H ig h
Foch J r.

H ig h

W e ste rn
S o u th w e ste rn
M u r a y W r i g h t H ig h

T A B L E A - 3 - ( c o n t 'd . )
Jackson J r.

H ig h

C l a r e n c e v i l l e H ig h
S p a in
T o tal

Sex:

M a le

A d ju d ic a tio n :

L arcen y
B re a k in g an d E n te rin g
N a rc o tic s
School T ru a n t
A ssa u lt
M a lic io u s D e s tru c tio n of P r o p e r ty
R obbery
A rm e d R obbery
UDAA
H om e T ru an t
H om e In c o rrig ib ility
A u to T h e ft
P o s s e s s i o n S to le n P r o p e r t y
D efraud

153

T A B L E A - 3 - ( cont*d. )
A rson
C o n c e a le d W eapon
T o tal

S c h o o l:

Not A v a ila b le
H a r p e r W o o d H ig h
K eatin g S p e c ia l E d u c a tio n
P o rt J r.

H ig h

J e f f e r s o n J r . H ig h
G ra fie ld S p ecial
M o o re S e n io r U n g ra d e d
H alco m b
B u rro u g h s
L y s te r S p ecial E d u c a tio n
B irn e y A nney School
P i o n e e r M id d le ( P l y m o u t h )
A. L. H o lm e s
Jackson Jr.
F a rw e ll
M c M illa n
M unger

H ig h

154

T A B L E A - 3 - ( c o n t 'd . )
M a c F a rla n d

1

C o lu m b u s

1

R u d d i m a n J r . H ig h

1

M a rx h a u se n S p ecial E d u c a tio n

1

H a rd in g J r .

1

T o tal

H ig h

30

F o u r t e e n o u t o f 50 ( 6 f e m a l e s , 8 m a l e s ) i n f o r m a t i o n w a s
u n a v a i la b l e a s to t h e i r l a s t s c h o o l a d d r e s s